陳紹紅

（涇縣明德學(xué)校，安徽 涇縣 242500）

語(yǔ)言平淡乏味是很多學(xué)生作文的通病。而一篇作文的優(yōu)劣在很大程度上取決于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的高低。一篇漂亮的文章是一匹彩緞，文章的語(yǔ)言就是編織錦緞的絲線。大凡好的文章都是建立在優(yōu)秀語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)之上的。

如何使文章的語(yǔ)言精彩而富有魅力呢？當(dāng)代的一些科普作品更是講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確與鮮活，說(shuō)明文也很精彩，讓我們見(jiàn)一斑而窺全豹，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、鮮活的語(yǔ)言表達(dá)技巧。

一、錘煉字句

要使文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)、準(zhǔn)確鮮明，富有感染力和表現(xiàn)力，就要注重?zé)捵譄捑洹９湃司秃茏⒁馕恼碌腻N煉，王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，張先“云破月來(lái)花弄影”的“弄”字，這是人盡皆知的，賈島著名的“推敲”更是煉字煉句的佳話?，F(xiàn)當(dāng)代的許多文學(xué)大家，如徐志摩、魯迅都是煉字煉句的高手。我們文本中的一些科普作品，也是講究語(yǔ)言的錘煉。

如朱泳燚的科普作品《看云識(shí)天氣》里開(kāi)頭寫(xiě)云和天氣的關(guān)系：“云就像天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！弊髡咴谶@里用了“招牌”這個(gè)詞表明云和天氣的密切關(guān)系，云是天氣變化的標(biāo)志。這句話看似簡(jiǎn)單，甚至還帶有較強(qiáng)的口語(yǔ)色彩，但語(yǔ)言鮮活、生動(dòng)，富有感染力和表現(xiàn)力。

二、運(yùn)用修辭

運(yùn)用修辭是使文章語(yǔ)言鮮活生動(dòng)最重要的方法。如排比能最有效增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，使文章富有節(jié)奏感和音韻美；比喻有助于對(duì)事物進(jìn)行生動(dòng)形象的刻畫(huà)，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，使語(yǔ)言富有靈性；擬人能使形象栩栩如生，讓人感到親切自然。俗話說(shuō)“三分資質(zhì)，七分打扮”，修辭用得好，定能使作文文采飛揚(yáng)。

例如，《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文,但語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)云的描摹細(xì)致形象。秦牧先生曾說(shuō)：“美妙的譬喻真像是一朵朵色彩瑰麗的花，照耀著文學(xué)?！边@篇文章一開(kāi)筆就連用八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，變化之豐。如“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”，這樣巧譬妙喻，使云形美神躍，讓讀者在豐富的聯(lián)想中既認(rèn)識(shí)到云的“姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！钡奶攸c(diǎn)，又領(lǐng)略到云朵美妙的景觀。這樣巧作描摹進(jìn)行說(shuō)明，寓知識(shí)性于生動(dòng)精美的形象之中，可謂有一石二鳥(niǎo)之妙。修辭的運(yùn)用在《看云識(shí)天氣》文中比比皆是。用“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”生動(dòng)形象地說(shuō)明了卷積云的形態(tài)特征；用“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”生動(dòng)形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白的特征。文中運(yùn)用大量的比喻，寓知識(shí)于樂(lè)趣中，雖是說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)形象、趣味無(wú)窮。

又如，法布爾的科普文《綠色蟈蟈》采用擬人的修辭手法寫(xiě)蟈蟈，像“蟈蟈在竊竊自語(yǔ)”、“蟈蟈酷愛(ài)甜食”、“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等都運(yùn)用了擬人手法。擬人手法的運(yùn)用表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情，使得文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性，形象的語(yǔ)言使讀者讀來(lái)更輕松，更容易理解。

三、引用詩(shī)文名句

在寫(xiě)作時(shí)，一句精當(dāng)?shù)脑?shī)文名句往往能達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛、意趣橫生的效果，使作文生色不少，豐厚文化底蘊(yùn)，使文章的語(yǔ)言富有文采。如《看云識(shí)天氣》一文中說(shuō)到根據(jù)云上的光采現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況時(shí)，就引用三條諺語(yǔ)生動(dòng)地說(shuō)明天上的云彩與天氣變化的關(guān)系：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”﹑“東虹轟隆西虹雨”﹑“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”。這些句子使文章顯得活潑﹑生動(dòng)﹑簡(jiǎn)潔，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和趣味性。名人名句是語(yǔ)言典范，往往使讀者中留下深刻、鮮明的印象，如能“妙手偶得之”，便能一下子讓文章長(zhǎng)出明亮的眉目，更加親切，增強(qiáng)感染力。如茅以升《中國(guó)石拱橋》一文中引用張嘉貞在《安濟(jì)橋銘》中的贊語(yǔ)“制造奇特，人不知其所以為”說(shuō)明趙州橋構(gòu)造的奇特和高超的技藝；引用張鷟在《朝野僉載》中的名句“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”說(shuō)明趙州橋的形式優(yōu)美；讀著這些優(yōu)美的贊語(yǔ)，能一下子勾起讀者豐富的想象，把讀者帶入一種優(yōu)美的境界。吳冠中的《橋之美》為了進(jìn)一步說(shuō)明橋之美，運(yùn)用了大量的描寫(xiě)性語(yǔ)言和古詩(shī)文，充滿詩(shī)情畫(huà)意，語(yǔ)意蘊(yùn)涵豐富，有著極其鮮明的個(gè)性色彩。文章從大家熟知的“小橋流水人家”具有形式美入手,引出喜歡橋在不同環(huán)境中的形式美?！霸绱禾鞖?江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?也令畫(huà)家銷(xiāo)魂!”“銷(xiāo)魂”出自江淹的《別賦》，“黯然銷(xiāo)魂者，為別時(shí)而已矣”。意思是說(shuō)人們?cè)诜謩e的時(shí)候非常悲傷、愁苦?！皶燥L(fēng)殘?jiān)隆边@個(gè)詞出自柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！边@凄清的景象烘托了別后悲傷的情狀，就是說(shuō)細(xì)柳和石橋所構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托，已令畫(huà)家銷(xiāo)魂。引用是一種常用的藝術(shù)方法，“運(yùn)用之妙，在乎一心”，巧妙地運(yùn)用引用，能使說(shuō)明文更顯生動(dòng)，更具有說(shuō)服力。

四、精當(dāng)?shù)淖h論

適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論手法往往能表達(dá)出作者對(duì)人物、事件的認(rèn)識(shí)、思考及評(píng)價(jià)，使文章具有一定的哲理性和邏輯性，在說(shuō)明文中能深化人們對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的認(rèn)識(shí)，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

如《中國(guó)石拱橋》在用形象化的手法交代了本文說(shuō)明的對(duì)象—石拱橋后,用概括的語(yǔ)言總說(shuō)石拱橋的特點(diǎn):“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。”這句話是全文的中心。在文章以說(shuō)明性文字為主體的襯托下，此處的議論可以說(shuō)是“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。又如《蘇州園林》第二段:“可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn),似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”，這句話總說(shuō)蘇州園林的特點(diǎn),是貫穿全文的中心。有了這樣議論總括的句子,能使說(shuō)明的中心突出,說(shuō)明對(duì)象的特征鮮明,易于讀者理解把握。說(shuō)明文每一個(gè)段落都圍繞一個(gè)中心,有些段落中心往往通過(guò)中心句體現(xiàn)出來(lái),這些中心句就是用議論的方式表達(dá)。中心句的位置在段首的較多,如“蘇州園林在第一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美”和“蘇州園林里的門(mén)和窗,圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品”。這兩句都是在段首的中心句，各自概括了所在段落說(shuō)明的中心。說(shuō)明文中的議論著眼于說(shuō)明特征，意在深化人們對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的認(rèn)識(shí)，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

說(shuō)明文中使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，不僅能增強(qiáng)文章內(nèi)容表達(dá)上的形象性、可感性和文學(xué)色彩，使讀者獲得不同程度的美感體驗(yàn)，受到美的陶冶，還有助于加深讀者對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的理解，增知益智。要使作文語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，就要注意錘煉詞語(yǔ)，變平淡為生動(dòng)；巧用修辭，變平淡為神奇；巧串詩(shī)句，化單薄為豐厚；恰當(dāng)議論，化淺薄為深邃。