艾麗容

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050）

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》關(guān)于2010—2020 年實(shí)施重大項(xiàng)目和開(kāi)展改革試點(diǎn)的部署，以及教育部《關(guān)于組織申報(bào)國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的通知》（教改函〔2010〕1號(hào)）精神，積極響應(yīng)湖北省實(shí)施國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)工作的政策要求，并根據(jù)國(guó)家示范性高職院校發(fā)展需要，我院從2010年開(kāi)始進(jìn)行單獨(dú)招生試點(diǎn)。在湖北省教育行政部門和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持、指導(dǎo)下，經(jīng)學(xué)院各部門通力協(xié)作，完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。單獨(dú)招生得到了全省考生和社會(huì)各界的認(rèn)可。

1 單獨(dú)招生實(shí)施情況

1.1 招生專業(yè)設(shè)置

學(xué)院選擇盡可能特色鮮明、“出口暢”即就業(yè)形勢(shì)好的專業(yè)進(jìn)行單獨(dú)招生試點(diǎn)，對(duì)考生產(chǎn)生了較強(qiáng)的吸引力。2011年，選取應(yīng)用電子技術(shù)和會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行單招試點(diǎn)，計(jì)劃300名，錄取520人；2012年，選取酒店管理、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、會(huì)計(jì)進(jìn)行試點(diǎn)，計(jì)劃300 名，錄取515 人；2013 年，選取酒店管理、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷進(jìn)行試點(diǎn)，計(jì)劃300名，錄取508人。學(xué)院?jiǎn)为?dú)招生錄取中職生規(guī)模控制在500人左右。

1.2 報(bào)名方式

報(bào)名方式設(shè)定科學(xué)規(guī)范，主要以方便中職學(xué)校組織、減輕考生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、最大限度降低考生參加高考復(fù)習(xí)的影響。2011年，學(xué)院?jiǎn)为?dú)招生報(bào)名主要以現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名為主，通過(guò)電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)報(bào)名的考生必須到學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)?？忌崆?－2天到校確認(rèn)報(bào)名信息，領(lǐng)取準(zhǔn)考證，熟悉考場(chǎng)；2012年，采取現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名和集中報(bào)名的方式，學(xué)院派工作人員到各中職學(xué)校集中采集考生報(bào)名信息，在一定程度上減輕了中職學(xué)校的組考?jí)毫Γ?013年，全部實(shí)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)名。學(xué)院安排專業(yè)人員設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)報(bào)名系統(tǒng)，既方便了考生和中職學(xué)校，也大大提高了工作效率。

1.3 招生宣傳

針對(duì)單獨(dú)招生，學(xué)院采取了豐富的宣傳手段加大宣傳力度。設(shè)計(jì)專門的宣傳畫冊(cè)，公布單獨(dú)招生簡(jiǎn)章，向中職學(xué)校教務(wù)或招生部門郵寄紙質(zhì)材料，同時(shí)分派工作人員到各中職學(xué)校面向考生現(xiàn)場(chǎng)宣傳。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，通過(guò)學(xué)院?jiǎn)为?dú)招生專題網(wǎng)發(fā)布各項(xiàng)招生政策，及時(shí)回復(fù)來(lái)電來(lái)訪，搭建招生宣傳“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”。

1.4 考試辦法

單獨(dú)招生考試分為文化綜合考試和專業(yè)技能考試兩個(gè)部分，文化綜合考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，考試時(shí)間100分鐘，考試滿分為100分。專業(yè)技能考試分為專業(yè)理論考試、技能操作考試兩部分，考試滿分為300分。專業(yè)理論考試時(shí)間為90分鐘，考試滿分為100分；技能操作考試時(shí)間為90分鐘，考試滿分為200分?？忌浫〕煽?jī)?cè)O(shè)定為文化綜合成績(jī)加上專業(yè)技能考試成績(jī)。

1.5 考試命題

1.5.1 命題管理

命題是單獨(dú)招生考試的關(guān)鍵關(guān)節(jié)。根據(jù)湖北省教育廳、湖北省考試院、湖北省招生辦公室等相關(guān)文件精神，學(xué)院成立單獨(dú)招生改革試點(diǎn)機(jī)構(gòu)，設(shè)置招生考試工作專班。成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的單獨(dú)招生考試領(lǐng)導(dǎo)小組和命題小組，成員包括院辦、招生就業(yè)指導(dǎo)處、教務(wù)處、監(jiān)查審計(jì)處、學(xué)工處、團(tuán)委、后勤集團(tuán)、保衛(wèi)處、涉及招生考試項(xiàng)目的教學(xué)單位負(fù)責(zé)人。明確各部門的工作職責(zé)，成立命題策劃組和各專業(yè)命題組，以命題任務(wù)書的形式直接下達(dá)至相關(guān)部門。

1.5.2 命題原則

（1）始終堅(jiān)持“適合、有用”的原則。即適合中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)狀況，對(duì)于引導(dǎo)職業(yè)教育正確走向有用；適合中等職業(yè)教育畢業(yè)生現(xiàn)狀，對(duì)于激勵(lì)中職學(xué)校畢業(yè)生成才有用的原則。

（2）以促進(jìn)中職生形成從業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，克服“文化高考”慣性作用，步入“技能高考”正常軌道，使升學(xué)考試內(nèi)容與從業(yè)崗位需要相互兼容，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向應(yīng)用教育的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。

（3）依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，參考中職專業(yè)課程教學(xué)大綱，以及技能訓(xùn)練大綱，完善專業(yè)知識(shí)、技能操作考試大綱。

（4）在單獨(dú)招生考試大綱的設(shè)定范圍內(nèi)，通過(guò)深入淺出循序漸進(jìn)的專業(yè)知識(shí)、技能操作、文化綜合考試命題明確指向，為中等職業(yè)學(xué)校制定教學(xué)計(jì)劃、組織課程教學(xué)提供可借鑒參照。

（5）從服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要出發(fā)，探索規(guī)律、營(yíng)造活力、務(wù)求實(shí)效，運(yùn)用職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、考試命題手段，努力維系單獨(dú)招生考試的基本價(jià)值取向。

1.5.3 命題形式

在命題形式上，透過(guò)使用途徑融合專業(yè)知識(shí)與技能操作考試內(nèi)容，運(yùn)用各種考試題型和不同方式方法，在專業(yè)知識(shí)考試命題中融入實(shí)用性技能操作內(nèi)容，在技能操作考試中融入應(yīng)用性專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。重視對(duì)學(xué)生基本能力與基礎(chǔ)素養(yǎng)進(jìn)行考察的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的考察，不出現(xiàn)靠死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練就能得分的題目，努力做到試題設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)目標(biāo)相一致，努力增強(qiáng)試題的基礎(chǔ)性、靈活性和開(kāi)放性，使試題的解答過(guò)程反映出學(xué)生的知識(shí)與技能、思維過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展水平。

1.6 考務(wù)組織

考務(wù)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多個(gè)部門的協(xié)作與配合。學(xué)院考務(wù)具體實(shí)施由教務(wù)處牽頭，招生就業(yè)指導(dǎo)處等部門協(xié)同配合，整個(gè)考試過(guò)程按高考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，科學(xué)規(guī)范。

1.7 錄取工作

學(xué)院按照向社會(huì)公布的單獨(dú)招生章程，在湖北省招生辦公室指導(dǎo)下，由學(xué)院?jiǎn)为?dú)招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組劃定錄取分?jǐn)?shù)線，進(jìn)行錄取。擬錄取名單通過(guò)學(xué)院?jiǎn)为?dú)招生專題網(wǎng)向社會(huì)公示，接受社會(huì)各界監(jiān)督。學(xué)院也制定了一些優(yōu)錄政策，對(duì)于參加國(guó)家或省級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)的中職考生，在成功報(bào)名及參加各科目考試后，可以作為保送生錄?。皇屑?jí)技能大賽獲獎(jiǎng)考生在同等情況下可以適當(dāng)加分優(yōu)先錄取。

2 單獨(dú)招生成功經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)過(guò)四年的實(shí)踐與摸索，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索出一套單獨(dú)招生管理辦法，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視是做好單招工作的基礎(chǔ)

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，是單招工作得以順利完成的基礎(chǔ)。自接到單招任務(wù)后，學(xué)院多次向省招生辦公室、考試院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，征求領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)和建議；同時(shí)校內(nèi)成立了單招、技能統(tǒng)考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)了多個(gè)考務(wù)工作組。將單招任務(wù)層層分解，細(xì)化工作內(nèi)容，并責(zé)任到部門，落實(shí)到人，這一好的做法也是我們經(jīng)過(guò)了多次實(shí)踐證實(shí)后，總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

2.2 考前積極準(zhǔn)備是做好單招工作的前提

2.2.1 廣泛調(diào)研

為了確保各專業(yè)命題根據(jù)我省普通中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合高等職業(yè)教育需要，體現(xiàn)“必須夠用”的原則，各專業(yè)工作組在制定命題方案，到各中職學(xué)校開(kāi)展了廣泛調(diào)研。如會(huì)計(jì)專業(yè)到樊城職教中心、武漢財(cái)政學(xué)校、武漢財(cái)貿(mào)學(xué)校等中職學(xué)校調(diào)研，了解到中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)模式，技能偏重的特點(diǎn)，我們制定了技能考試必須以手工會(huì)計(jì)操作為主的方案；酒店專業(yè)通過(guò)調(diào)研宜城職教中心、武漢旅游學(xué)校、鐘祥職高、長(zhǎng)陽(yáng)職教中心、紅安職教中心等中職學(xué)校，了解到中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)模式，技能偏重的特點(diǎn)，我們制定要求完成的中餐宴會(huì)擺臺(tái)、中式鋪床的操作考試方案任務(wù)等。事實(shí)勝于雄辯，廣泛開(kāi)展調(diào)研是我們完成單招任務(wù)的重要前提。

2.2.2 多方論證

在調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們擬定了命題方案。為保證考務(wù)組織可操作性，我們?cè)谡矫}之前，先擬定樣題，然后各專業(yè)成立專門的方案論證小組，邀請(qǐng)企業(yè)、高校等專家參與論證，在經(jīng)過(guò)反復(fù)論證后，又安排學(xué)院在校對(duì)口專業(yè)中職生以社團(tuán)活動(dòng)的形式進(jìn)行全真模擬，最后才確定正式命題方案。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這是單招工作比不可少的環(huán)節(jié)，是關(guān)鍵。

2.2.3 加強(qiáng)宣傳

學(xué)院針對(duì)單獨(dú)招生、技能統(tǒng)考制作了專門的網(wǎng)站，方便各中職學(xué)校老師、考生及家長(zhǎng)了解單招考試政策，熟悉考試內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)院分派各專業(yè)組老師赴各中職學(xué)校實(shí)地進(jìn)行招生政策講解，指導(dǎo)考生選擇學(xué)校和專業(yè)，這也是考務(wù)工作得以順利進(jìn)行的重要保障，這一做法也得到廣大中職學(xué)校的一致好評(píng)！

2.3 細(xì)化工作內(nèi)容是做好單招工作的關(guān)鍵

技能考試歷時(shí)時(shí)間長(zhǎng)，考務(wù)組織任務(wù)重，特別是安全問(wèn)題讓我們倍感壓力。相對(duì)會(huì)計(jì)、酒店專業(yè)而言，焊接專業(yè)技能考試存在一定的安全隱患。為了確保考生能順利完成考試，我們?cè)诳记白龊昧烁鞣N應(yīng)急預(yù)案措施，在對(duì)技能監(jiān)考人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的前提下，并適當(dāng)增加了考務(wù)工作人員數(shù)量，醫(yī)務(wù)人員全程跟蹤。盡可能將考試過(guò)程細(xì)化，提前做好預(yù)案。

2.4 提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是做好單招工作的首要條件

從單招報(bào)名到考務(wù)組織到結(jié)果查詢，我們是始終本著為考生、中職學(xué)校服務(wù)的宗旨，以方便考生及中職學(xué)校為單招工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。例如，在報(bào)名期間，我們?nèi)匀槐Ａ艏袌?bào)名方式，分派報(bào)名工作人員到各中職學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)采集報(bào)名信息，減少中職學(xué)校因組織學(xué)生報(bào)名的壓力和負(fù)擔(dān)；考試期間，在各考場(chǎng)附近設(shè)置侯考點(diǎn)，提供免費(fèi)茶水，并安排專人在侯考點(diǎn)及時(shí)提醒考生考試時(shí)間；40名青年志愿者頂著烈日守護(hù)在學(xué)校南、北門服務(wù)點(diǎn)為考生及家長(zhǎng)服務(wù)，校園引導(dǎo)牌、考場(chǎng)引導(dǎo)牌清晰明確，得到了考生及考生家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。提前將吃飯、住宿問(wèn)題在單招網(wǎng)上予以公布，解決考生的后顧之憂等等。為考生及中職學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，多為他們著想，是我們做好單招工作的首要條件！

2.5 考后積極總結(jié)是做好單招工作的必要條件

在工作中總結(jié)，在總結(jié)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，這是一個(gè)良性循環(huán)。自單招工作結(jié)束后，分管院長(zhǎng)親自組織各命題小組召開(kāi)單招工作總結(jié)會(huì)，從前期準(zhǔn)備、考務(wù)組織、考試結(jié)果等展開(kāi)分析，提煉好的做法，總結(jié)不足之處，并進(jìn)一步研討改進(jìn)意見(jiàn)和建議。通過(guò)不斷總結(jié)，逐步完善，這是我們做好每一項(xiàng)工作的必要條件。

3 單招存在的問(wèn)題

3.1 社會(huì)對(duì)高職院校開(kāi)展單獨(dú)招生的認(rèn)可度尚需提高

任何一項(xiàng)新的制度首先應(yīng)該被人們熟知，才有可能被人們認(rèn)同，不被人認(rèn)識(shí)的教育制度是不可能被人們認(rèn)同的。單獨(dú)招生作為一種教育制度也是如此。有調(diào)查研究表明：在單獨(dú)招生制度實(shí)施三年之后，仍然有高達(dá)20.2% 的調(diào)查對(duì)象表示從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，92.4%的人不太了解單獨(dú)招生制度。雖然單獨(dú)招生報(bào)名人數(shù)逐年遞增，但很多的家長(zhǎng)、考生、甚至中學(xué)老師都認(rèn)為單獨(dú)招生是學(xué)校舉行的考試，門檻比高考低，易于操作，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)才來(lái)報(bào)考。

3.2 生源質(zhì)量普遍偏低

因?yàn)楸粏为?dú)招生錄取的考生將不能再參加全國(guó)統(tǒng)一普通高考，在學(xué)歷本位的思想下，文化課在省控制線邊緣的很多考生想沖擊一下本科，即使將來(lái)考不上，上個(gè)高職學(xué)校問(wèn)題也不大，所以他們不會(huì)參加單獨(dú)招生考試。因此，參加單獨(dú)招生考試的多是成績(jī)偏低的考生，他們利用單獨(dú)招生的方式有多次選擇的機(jī)會(huì)。

3.3 招生成本高

單獨(dú)招生從宣傳、報(bào)名、命題、考試、閱卷、保密等每一個(gè)環(huán)節(jié)都是按照國(guó)家級(jí)考試標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，高職院校投入大量的人力、物力和財(cái)力，造成考試成本過(guò)高。

4 幾點(diǎn)建議

4.1 考生按專業(yè)大類填報(bào)志愿

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，考生填報(bào)志愿不再按專業(yè)填報(bào)，改為按專業(yè)大類填報(bào)，院校根據(jù)考生成績(jī)按專業(yè)大類錄取考生。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，可以增加被錄取機(jī)會(huì)，從而更加調(diào)動(dòng)報(bào)考積極性，也有利用院校各專業(yè)實(shí)現(xiàn)招生平衡。

4.2 陽(yáng)光招生，規(guī)范操作管理

陽(yáng)光招生是實(shí)現(xiàn)單獨(dú)招生公平公正的重要保障。盡管單獨(dú)招生試點(diǎn)高校很少，招生人數(shù)也只占很低比例，但是由于招生涉及利益面廣，多個(gè)環(huán)節(jié)人工操作，難以客觀衡量，故一定要陽(yáng)光招生，每個(gè)環(huán)節(jié)做到透明公開(kāi)。試點(diǎn)院校必須按照高校招生“陽(yáng)光工程”的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)肅紀(jì)律，規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)信息公開(kāi)，完善監(jiān)督措施，自覺(jué)接受有關(guān)教育行政部門、紀(jì)檢監(jiān)察部門和社會(huì)的監(jiān)督。

4.3 深化教學(xué)改革，促進(jìn)招生

隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的加快，家長(zhǎng)和考生在高職院校的選擇上，日益關(guān)注其辦學(xué)質(zhì)量，而不僅僅是上一所學(xué)校。對(duì)于本科院校來(lái)說(shuō)目前還有學(xué)校品牌和學(xué)歷的光環(huán)照耀，但高職院校卻需要用過(guò)硬的本事進(jìn)行比拼。家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)和就業(yè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)單獨(dú)招生進(jìn)來(lái)的學(xué)生有著與他們特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)，就能大大提高學(xué)業(yè)成功率，從而提高就業(yè)對(duì)口率，能學(xué)到本領(lǐng)就業(yè)又好，就提高了學(xué)校的聲譽(yù)。反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)大量高素質(zhì)的學(xué)生報(bào)考，從而提高生源質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。所以，單獨(dú)招生的院校要進(jìn)行多樣化教學(xué)，從培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面諸一進(jìn)行改革，探索新的培養(yǎng)模式，以鞏固單獨(dú)招生成果。

4.4 加大宣傳力度，提高單招社會(huì)認(rèn)可度

高職院校要加大對(duì)單獨(dú)招生政策的宣傳力度，要突出單獨(dú)招生與普通高考的區(qū)別，讓廣大考生知道進(jìn)入高職學(xué)習(xí)有兩種途徑：一是傳統(tǒng)高考；二是單獨(dú)招生考試。采取多種途徑為考生傳達(dá)最新的招生政策，并傳達(dá)到位，使制度的最大受益者——考生能夠熟悉單獨(dú)招生制度，以便做出最佳選擇。