□李冬青 彭 焱 [電子科技大學(xué) 成都 611731]

隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度不斷加深，科技發(fā)展日新月異，當(dāng)今世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)轉(zhuǎn)為以文化為主的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家，運(yùn)用其在經(jīng)濟(jì)、科技和文化上的優(yōu)勢(shì)，大肆推行所謂“文化外交”。文化軟實(shí)力已經(jīng)成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。

中國(guó)政府也意識(shí)到了發(fā)展文化軟實(shí)力的重要性。胡錦濤在十七大報(bào)告指出：當(dāng)今時(shí)代，文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素……要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，使人民基本文化權(quán)益得到更好保障，使社會(huì)文化生活更加豐富多彩，使人民精神風(fēng)貌更加昂揚(yáng)向上。劉云山也指出：“誰(shuí)占據(jù)了文化發(fā)展的制高點(diǎn)，誰(shuí)擁有了強(qiáng)大的文化軟實(shí)力，誰(shuí)就能夠在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)?！盵1]實(shí)現(xiàn)中華復(fù)興偉業(yè)，既需要雄厚的硬實(shí)力基礎(chǔ)，更需要強(qiáng)大的軟實(shí)力支撐。但是歸根結(jié)蒂，軟實(shí)力具有決定意義[2]。

一、高校在文化軟實(shí)力建設(shè)中的重要地位

當(dāng)今世界，各國(guó)都在積極采取措施，加強(qiáng)自身軟實(shí)力建設(shè)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家積極利用自身在經(jīng)濟(jì)上的統(tǒng)治地位，推行文化霸權(quán)；主要新興國(guó)家隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)際地位逐漸提高，也明顯加大了對(duì)文化軟實(shí)力建設(shè)的重視和投入，通過(guò)開(kāi)展教育、文化、科技和傳媒等各項(xiàng)交流活動(dòng)，拓展公共外交的渠道和領(lǐng)域，提升國(guó)家軟實(shí)力和國(guó)際影響力[3]。作為培養(yǎng)人才的搖籃，高校理應(yīng)在文化軟實(shí)力建設(shè)方面發(fā)揮重要重用。

高校需要文化軟實(shí)力。四川大學(xué)校長(zhǎng)謝和平教授指出，大學(xué)文化的根本特性就在于具有先進(jìn)性和引領(lǐng)性。大學(xué)是文化育人的主要陣地，是傳承創(chuàng)新文化的重要源泉，是社會(huì)先進(jìn)文化的主要引領(lǐng)者，大學(xué)是中華文化走向世界的重要窗口[4]。文化軟實(shí)力是高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。當(dāng)前，美國(guó)文化在全球占據(jù)統(tǒng)治地位，其重要原因就在于有大批世界一流的大學(xué)。根據(jù)上海交通大學(xué)2012年對(duì)世界大學(xué)的學(xué)術(shù)排名數(shù)據(jù)，在世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名前100名中，美國(guó)大學(xué)占了53所，中國(guó)無(wú)一所大學(xué)入選[5]。只有我國(guó)大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力、吸引力增強(qiáng)了，我國(guó)的文化軟實(shí)力才能相應(yīng)增強(qiáng)。

文化軟實(shí)力建設(shè)離不開(kāi)高校的參與。大學(xué)是一個(gè)國(guó)家科學(xué)文化的重要標(biāo)志。一流的國(guó)家，需要有一流的大學(xué)與之相適應(yīng)。大學(xué)是思想庫(kù)、知識(shí)庫(kù)和人才庫(kù)。大學(xué)既是傳授知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)、培育人才的搖籃，也是新思想、新知識(shí)、新技術(shù)的發(fā)源地，是科技創(chuàng)新的輻射源[6]。作為我國(guó)教育和科技實(shí)力的主力，中國(guó)高校近十幾年在科研方面取得了豐碩成果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2003～2007年的科研成果統(tǒng)計(jì)中，高校累計(jì)獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)90項(xiàng), 占授獎(jiǎng)總數(shù)的57.7%；技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)89項(xiàng), 占授獎(jiǎng)總數(shù)的64%；科技進(jìn)步獎(jiǎng)543項(xiàng), 占授獎(jiǎng)總數(shù)的54.8%。在2006年國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)中, 高校獲得了自然科學(xué)獎(jiǎng)和技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)的全部一等獎(jiǎng)(共3項(xiàng))[7]，為提升我國(guó)文化軟實(shí)力做出了重要貢獻(xiàn)。

二、高校加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)的主要措施

面對(duì)國(guó)家和人民對(duì)高校在我國(guó)文化軟實(shí)力建設(shè)中的期待，作為高校，又應(yīng)該如何采取措施，提升國(guó)家軟實(shí)力呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下方面著手：

（一）履行大學(xué)使命，體現(xiàn)大學(xué)價(jià)值

履行大學(xué)使命，體現(xiàn)大學(xué)價(jià)值是提高大學(xué)軟實(shí)力的第一要?jiǎng)?wù)。大學(xué)的使命是什么？不同時(shí)代有不同的回答，但是筆者認(rèn)為，大學(xué)作為培養(yǎng)人才的搖籃和創(chuàng)新研究的發(fā)源地，其最重要使命仍然是教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)。一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力是否增強(qiáng)，文化競(jìng)爭(zhēng)力是否提高，在很大程度上取決于該國(guó)大學(xué)是否能夠培養(yǎng)出一流人才和做出高水平科研。前清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)有兩種目的，一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人才。我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要大量高水平人才，而大學(xué)正是承擔(dān)著培養(yǎng)高水平人才的重任。顧秉林指出，高水平大學(xué)是一個(gè)國(guó)家高等教育質(zhì)量的突出標(biāo)志, 具有引領(lǐng)性、示范性的作用, 是國(guó)家的戰(zhàn)略資源，也是綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)[8]。只有當(dāng)一個(gè)國(guó)家的大學(xué)培養(yǎng)了足夠多的高素質(zhì)人才，產(chǎn)生了大量高水平科研，提供了優(yōu)質(zhì)的社會(huì)服務(wù)，才能在履行大學(xué)使命中體現(xiàn)大學(xué)重要價(jià)值，真正有效地提高該國(guó)軟實(shí)力。

（二）堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，培育自身特色

堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，培育自身特色是提高大學(xué)軟實(shí)力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》明確提出，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段，當(dāng)前，我們需要加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。各個(gè)高校的工作重點(diǎn)，應(yīng)該從擴(kuò)大規(guī)模、增加人數(shù)轉(zhuǎn)變到提高質(zhì)量，大力加強(qiáng)內(nèi)涵式建設(shè)，提升自身軟實(shí)力。

《綱要》還指出，高等教育的發(fā)展“要區(qū)別不同的地區(qū)、科類(lèi)和學(xué)校，確定發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)，制定高等學(xué)校分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的政策措施，使各種類(lèi)型的學(xué)校合理分工，在各自的層次上辦出特色”。這就要求各個(gè)高校應(yīng)該根據(jù)自身特色，充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，突出自己專(zhuān)長(zhǎng)，在自己的領(lǐng)域不懈耕耘，努力做到最好，而不是片面追求規(guī)模、學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，一窩蜂地發(fā)展研究型大學(xué)。只有這樣才能奠定大學(xué)軟實(shí)力的基礎(chǔ)。

（三）參與國(guó)際合作，提升學(xué)術(shù)地位

參與國(guó)際合作，提升學(xué)術(shù)地位是提升大學(xué)軟實(shí)力的重要平臺(tái)。在世界政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、科技信息化的大背景下，高校需要擴(kuò)大對(duì)外交往，吸納和借鑒人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果，成為不同文化、不同文明對(duì)話的平臺(tái)。這就要求高校必須解放思想，堅(jiān)持高等教育的改革開(kāi)放，通過(guò)合作辦學(xué)、合作科研等方式，大力推動(dòng)國(guó)際化進(jìn)程?？蒲腥藛T不能閉門(mén)造車(chē)，而是應(yīng)該走出去，通過(guò)參加國(guó)際會(huì)議、參與國(guó)際大型科研課題、與國(guó)外科研人員合作申請(qǐng)科研項(xiàng)目等方式，大力開(kāi)展國(guó)際科技合作與交流，力求參與到世界科學(xué)研究前沿，分享人類(lèi)共同科技成果，以促進(jìn)高?？蒲兴?，實(shí)現(xiàn)部分領(lǐng)域的跨越式發(fā)展。

同時(shí)，高校通過(guò)參與國(guó)際間科研合作，培養(yǎng)一大批站在世界科技前沿、通曉國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的研究人員，提升高校的科研水平和國(guó)際合作層次，為我國(guó)參與制定國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提升高校的學(xué)術(shù)地位。

再次，高校通過(guò)引進(jìn)國(guó)外文教專(zhuān)家，合理利用“外智”，可以在短時(shí)間內(nèi)縮小我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家之間的科技差距，實(shí)現(xiàn)我國(guó)科技跨越式發(fā)展。

（四）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，引領(lǐng)先進(jìn)文化

加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，引領(lǐng)先進(jìn)文化是大學(xué)軟實(shí)力的根本。高校要提升自身軟實(shí)力建設(shè)，就需要大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，落實(shí)課程建設(shè)。淘汰一批已經(jīng)不適應(yīng)形勢(shì)的課程，新建大批雙語(yǔ)課程、學(xué)科前沿課程、以研究為導(dǎo)向的課程等。特別是應(yīng)該加強(qiáng)人文類(lèi)課程建設(shè)，注重文理結(jié)合，使學(xué)生成長(zhǎng)成為全面人才。

同時(shí)，高校應(yīng)該大力培育文化氛圍引領(lǐng)先進(jìn)文化。大學(xué)的靈魂在其校園文化，其對(duì)大學(xué)的發(fā)展方向、教育質(zhì)量、辦學(xué)特色都有著決定性的作用，也是學(xué)校軟實(shí)力的重要指標(biāo)。高校應(yīng)結(jié)合時(shí)代特色以及學(xué)生特點(diǎn)，大力建設(shè)校園文化。任江林指出，校園文化是先進(jìn)文化的重要源頭，是先進(jìn)文化的創(chuàng)新基礎(chǔ)。它具有強(qiáng)大的育人作用， 表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有導(dǎo)向作用、凝聚作用、激勵(lì)作用、陶冶作用、約束作用和輻射作用[9]。高文兵在分析了歐洲中世紀(jì)宗教神學(xué)向科學(xué)化、理性化發(fā)展, 文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng),宗教改革運(yùn)動(dòng), 美國(guó)哲學(xué)發(fā)展, 中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)等重大歷史事件后得出結(jié)論：中外歷史發(fā)展進(jìn)程中,大學(xué)始終起著對(duì)先進(jìn)文化和先進(jìn)思想的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。而始終處于社會(huì)先進(jìn)文化改革和發(fā)展的最前沿, 引導(dǎo)社會(huì)的價(jià)值取向和文化訴求, 也正是大學(xué)歷久彌新的本真價(jià)值所在[10]，大學(xué)在先進(jìn)文化發(fā)展中的地位無(wú)可替代。

（五）增強(qiáng)科技實(shí)力，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新

增強(qiáng)科技實(shí)力，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新是提升大學(xué)自身軟實(shí)力的關(guān)鍵。中央教育科學(xué)研究所招標(biāo)課題《中國(guó)教育競(jìng)爭(zhēng)力國(guó)際比較研究》總結(jié)了一個(gè)共同的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)：一個(gè)國(guó)家、一個(gè)教育制度的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不是GDP和人均教育經(jīng)費(fèi)，不是每10萬(wàn)人口中大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)，而是“激勵(lì)創(chuàng)新的政策環(huán)境”[11]。高校是培養(yǎng)人才, 生產(chǎn)和傳播新知識(shí)、新思想的重要基地, 在國(guó)家創(chuàng)新體系中具有十分重要的地位。我國(guó)高校是承擔(dān)我國(guó)863、973等許多重大科研計(jì)劃的主力軍。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)的科研項(xiàng)目和科研機(jī)構(gòu)明顯地向有較高水平的60所左右大學(xué)集中。2001年科研經(jīng)費(fèi)超1億的高校有46所，超2億的有21所。這些高校數(shù)量占我國(guó)普通本科高校的10%，但獲得全國(guó)高校科技經(jīng)費(fèi)的70%，培養(yǎng)了我國(guó)近80%的博士生（這一比例與美國(guó)研究型大學(xué)培養(yǎng)的博士比例相當(dāng)）[12]。

高校還是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的源頭。學(xué)術(shù)創(chuàng)新是大學(xué)的核心價(jià)值觀念。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展將越來(lái)越依賴(lài)于高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新。周濟(jì)在2006年教育部直屬高校會(huì)議上明確指出：要大力加強(qiáng)校園創(chuàng)新文化建設(shè)，對(duì)此，高校應(yīng)制定明確的發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵(lì)科學(xué)研究，完善科研體制，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，從而增強(qiáng)自身綜合實(shí)力。

高等教育機(jī)構(gòu)是人才成長(zhǎng)的搖籃，生產(chǎn)文化精品的重要基地，培育文化并推動(dòng)文化交流的重要場(chǎng)所，對(duì)國(guó)家文化軟實(shí)力建設(shè)具有舉足輕重的作用[13]。綜觀人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展歷史，一國(guó)綜合國(guó)力的提高和文化軟實(shí)力的提升，都離不開(kāi)作為思想庫(kù)、知識(shí)庫(kù)和人才庫(kù)的一流大學(xué)。高校應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)自身文化軟實(shí)力建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，為提升我國(guó)軟實(shí)力建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

[1]劉云山.更加自覺(jué)、更加主動(dòng)地推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮[N].人民日?qǐng)?bào), 2007-10-29(6).

[2]鄭彪.中國(guó)軟實(shí)力——決定中國(guó)命運(yùn)的兩種思路[M].北京: 中央編譯出版社, 2010.

[3]郝平.深入學(xué)習(xí)貫徹教育規(guī)劃綱要 提高我國(guó)教育國(guó)際化水平[J].世界教育信息, 2011(1): 9-14.

[4]謝和平.大學(xué)引領(lǐng)文化自覺(jué)與文化自信[N].光明日?qǐng)?bào), 2011-11-23(16).

[5]世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名[EB/OL].[2012-09-06].http://www.shanghairanking.cn.

[6]李化樹(shù).論大學(xué)辦學(xué)特色[J].清華大學(xué)教育研究,2006, 27(2): 75-83.

[7]陳至立.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神 以提高質(zhì)量為核心加快從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的步伐——在教育部直屬高校工作咨詢(xún)委員會(huì)第十八次全體會(huì)議上的講話[J].中國(guó)高等教育, 2008(1): 4-9.

[8]顧秉林.研究型大學(xué)在建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)中的使命與作用[J].中國(guó)高等教育, 2008(1): 9-11.

[9]任江林.文化軟實(shí)力視閾下的校園文化[J].學(xué)校黨建與思想教育, 2010(21): 81-82.

[10]高文兵.大學(xué)引領(lǐng)先進(jìn)文化發(fā)展[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版, 2008, 45(1): 131-135.

[11]周南照.論教育國(guó)際化的多元內(nèi)涵、戰(zhàn)略意義與實(shí)施途徑[J].世界教育信息, 2011(5): 11-19.

[12]趙沁平.與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)需要，逐步在我國(guó)形成一批高水平研究型大學(xué)[J].中國(guó)高等教育, 2002(2): 3-5.

[13]馮剛.高校文化建設(shè)與提高國(guó)家文化軟實(shí)力[N].光明日?qǐng)?bào), 2009-12-14(6).