□ 沈春娥 胡建波

一、高校廣播臺(tái)在校園中的重要作用

校園廣播是最早出現(xiàn)的校園媒體之一，是高校校園先進(jìn)文化的重要載體。高校廣播作為校園主流媒體，長(zhǎng)期以來，在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、活躍和繁榮校園文化等方面發(fā)揮著重要的作用。

（1）高校廣播臺(tái)是校園先進(jìn)文化的載體。高校的校園文化包含校園的地理環(huán)境和人文環(huán)境，而一所學(xué)校的文化則要通過這所學(xué)校的人來體現(xiàn)。大學(xué)生群體作為高校的主體，他們的精神風(fēng)貌、思想文化就代表著這所高校的文化。高校廣播臺(tái)的播音員來自高校里的各個(gè)專業(yè)，他們聚集起來策劃制作播出大學(xué)生自己的節(jié)目，節(jié)目本身就帶有學(xué)生的影子。大學(xué)生的精神風(fēng)貌和思想文化通過校園廣播傳遞出去，在大學(xué)生中形成一定的文化氛圍，得到大家的認(rèn)同，繼而形成這所學(xué)校所特有的文化。

（2）高校廣播臺(tái)是高校的宣傳陣地。高校廣播臺(tái)作為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育的官方媒體，其作用主要是宣傳國家政策、時(shí)事動(dòng)態(tài)以及社會(huì)、校園輿論導(dǎo)向。作為官方媒體，高校廣播臺(tái)所傳遞的不僅是校園內(nèi)外的新聞信息，也宣傳許多重要的有輿論導(dǎo)向性的信息，進(jìn)行輿論的引導(dǎo)。

（3）高校廣播臺(tái)是培養(yǎng)社會(huì)傳媒人才的搖籃。高校廣播臺(tái)作為一個(gè)校園媒體，播音員來自學(xué)校的各個(gè)專業(yè)，他們經(jīng)過在校園廣播臺(tái)的歷練，走出社會(huì)之后，很多成為優(yōu)秀的傳媒工作者。

二、高校廣播臺(tái)的現(xiàn)狀

高校廣播臺(tái)在校園中發(fā)揮了重要作用，隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的迅速發(fā)展，對(duì)包括高校廣播臺(tái)在內(nèi)的傳統(tǒng)媒體造成了巨大的沖擊。但高校廣播大多仍然固守傳統(tǒng)的模式，以播報(bào)和宣傳為主要任務(wù)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足崇尚新媒體的大學(xué)生們對(duì)媒體的需要，阻礙了高校校園文化的傳播和發(fā)展。

（一）高校廣播臺(tái)忽視受眾需求，難以吸引受眾

高校廣播臺(tái)宣傳意識(shí)強(qiáng)，忽視受眾的需求。綜觀全國許多高校廣播媒體，節(jié)目?jī)?nèi)容宣傳、傳達(dá)性質(zhì)的占了很大比例，受眾需求往往遭到忽視。湖北文理學(xué)院廣播臺(tái)作為校黨委宣傳部下屬的校園傳媒，其在節(jié)目?jī)?nèi)容設(shè)置上主要依據(jù)校黨委宣傳部的安排和指導(dǎo)，節(jié)目改版升級(jí)之前，宣傳目的明顯，很多播音員沒有意識(shí)到受眾的存在，以為做節(jié)目就是簡(jiǎn)單的學(xué)校精神的“下達(dá)”。

（二）高校廣播臺(tái)人員的專業(yè)素質(zhì)偏低，影響廣播臺(tái)的節(jié)目質(zhì)量

高校校園廣播站一般都由教師和學(xué)生兩部分組成，人員不專業(yè)是其隊(duì)伍建設(shè)所面臨的最主要問題。高校廣播臺(tái)一般由學(xué)校黨委宣傳部、學(xué)工部領(lǐng)導(dǎo)和管理，但這些管理者大多不是專職人員，沒有新聞、播音主持的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)歷，因此很難從專業(yè)角度出發(fā)進(jìn)行管理。很多高校廣播臺(tái)在播音員的選擇、考核、培養(yǎng)等方面比較隨性，沒有具體明確的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定。很多高校在選拔新播音員的時(shí)候僅僅只是憑借前輩播音員的經(jīng)驗(yàn)，有些甚至只是根據(jù)個(gè)人的喜好來決定人選。在廣播人員的培養(yǎng)方面，大部分高校的廣播臺(tái)只注重普通話標(biāo)準(zhǔn)與否，而播音技巧、主持節(jié)目的能力往往被忽視，這樣做出來的節(jié)目質(zhì)量上很難得到保障。

（三）高校廣播臺(tái)對(duì)新媒體的利用不夠，削弱了高校廣播的影響力

新媒體特別是微博以其刷新速度快、互動(dòng)性強(qiáng)、方便快捷的優(yōu)勢(shì)發(fā)展迅猛，受到廣大大學(xué)生的青睞和追捧。微博已經(jīng)成為大學(xué)生發(fā)表意見、相互交流溝通的重要方式。高校廣播臺(tái)要贏得大學(xué)生的喜愛和歡迎，就要充分利用新媒體和大學(xué)生受眾進(jìn)行互動(dòng)、溝通，但是目前很多高校廣播臺(tái)對(duì)這些新媒體還沒有真正利用起來。

三、高校廣播臺(tái)的改革方向

（一）高校廣播臺(tái)應(yīng)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位：文化傳播組織

高校廣播臺(tái)除了承擔(dān)一定的宣傳任務(wù)以外，需要調(diào)整自己的定位，多傳播優(yōu)秀的文化內(nèi)容。大學(xué)校園的文化是一種大眾文化，大學(xué)生群體聚在一起，他們的想法就代表著高校的精神面貌；來自高校里各個(gè)專業(yè)的學(xué)生播音員則是這種文化的代表，他們通過廣播又把這種高校文化傳遞出去，以豐富校園的文化生活。

高校廣播臺(tái)可以根據(jù)不同資源的掌握情況，組織文化傳播的團(tuán)隊(duì)，如廣播劇團(tuán)、戲劇團(tuán)、朗誦團(tuán)等，創(chuàng)作出相應(yīng)的文化作品。三峽大學(xué)廣播臺(tái)一直以節(jié)目富有創(chuàng)新為特色，其調(diào)頻節(jié)目也已經(jīng)覆蓋整個(gè)宜昌市區(qū)，超越市立廣播電臺(tái)。三峽大學(xué)廣播臺(tái)資金人力物力條件相對(duì)豐厚，他們還成立了廣播劇團(tuán)創(chuàng)作廣播劇，其創(chuàng)作的《悠悠我心》在互聯(lián)網(wǎng)上受到好評(píng)，同時(shí)也為三峽大學(xué)廣播臺(tái)留下了聲音的印記。

（二）高校廣播臺(tái)應(yīng)加強(qiáng)受眾意識(shí)：要最大限度貼近受眾

高校廣播臺(tái)為了實(shí)現(xiàn)其傳播文化和服務(wù)學(xué)生的目的，必須樹立正確的受眾觀，深入了解受眾的需求，才能辦好節(jié)目。湖北文理學(xué)院廣播臺(tái)一周設(shè)有五檔節(jié)目，但只有兩檔節(jié)目的互動(dòng)頻率較高：一檔是《休閑下午茶》，一次節(jié)目互動(dòng)短信29條；一檔《瘋狂讀書吧》，一次節(jié)目互動(dòng)短信36條。這兩檔節(jié)目成功的關(guān)鍵，在于節(jié)目主播在每次播出之前充分調(diào)查并盡力滿足受眾的需求。同樣是湖北文理學(xué)院廣播臺(tái)的《跟我去旅行》節(jié)目，在2010年4月進(jìn)行了一次改版：在節(jié)目的后20分鐘設(shè)置一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，每周深入同學(xué)中調(diào)查和發(fā)現(xiàn)，找出最有代表力的旅游故事和同學(xué)們想去的地方，在這20分鐘內(nèi)分享。改版之后的幾周內(nèi)，《跟我去旅行》節(jié)目每周的互動(dòng)短信最高達(dá)到20條，每周接受同學(xué)反饋信息高達(dá)16條；但2個(gè)月之后，此節(jié)目更換主播，互動(dòng)節(jié)目停止，此節(jié)目每周的短信互動(dòng)量立即降為0。

貼近受眾不僅僅表現(xiàn)在進(jìn)行受眾調(diào)查等形式上，更要從心理上貼近受眾。湖北文理學(xué)院廣播臺(tái)有一檔談話類節(jié)目《校園說客》，它就新近發(fā)生的校園熱點(diǎn)話題來展開討論。但是該節(jié)目討論的不是發(fā)生在本校的新聞事件，而是從互聯(lián)網(wǎng)上摘取的發(fā)生在其他學(xué)校的新聞事件，讓聽眾無法產(chǎn)生親近感，更無法激起他們收聽的興趣。一位聽過此節(jié)目的同學(xué)說，這個(gè)節(jié)目題材感覺很不錯(cuò)，就是聽起來感覺與我無關(guān)。該節(jié)目表面上考慮了受眾的角色，卻只停留在了形式上，并沒有切合實(shí)際深入本校受眾的角色中去，導(dǎo)致了傳播效果不佳。

（三）高校廣播臺(tái)應(yīng)加強(qiáng)管理：提高廣播臺(tái)工作人員素質(zhì)

首先要對(duì)加強(qiáng)廣播臺(tái)管理人員的專業(yè)培訓(xùn)。很多高校廣播臺(tái)的管理者不是新聞專業(yè)或傳媒專業(yè)科班出身，很多時(shí)候只是憑個(gè)人的喜好或經(jīng)驗(yàn)來做。這就需要對(duì)他們進(jìn)行定期的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，從專業(yè)的角度來進(jìn)行管理。

高校廣播臺(tái)要進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，建立起一套播音員的選拔、考核、培養(yǎng)、日常管理等相關(guān)的管理制度。安排專門的指導(dǎo)老師在欄目設(shè)置上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為廣播臺(tái)的工作提供一個(gè)穩(wěn)定的框架空間；健全廣播臺(tái)的日常管理制度，完善對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲制度，保障廣播臺(tái)的規(guī)范科學(xué)管理。對(duì)播音員的選拔不僅僅只是注重普通話是否標(biāo)準(zhǔn)、流利，更要注重播音技巧，可以對(duì)臺(tái)里的人員進(jìn)行整合，優(yōu)化人員配置，按播音員個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng)以及興趣愛好進(jìn)行節(jié)目?jī)?nèi)容的編排。

“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，經(jīng)常邀請(qǐng)專業(yè)人士為廣播人員進(jìn)行培訓(xùn)。高校廣播臺(tái)在培訓(xùn)播音員上可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)仉娕_(tái)資深廣播人來培訓(xùn)，或是和當(dāng)?shù)厝嗣耠娕_(tái)建立合作關(guān)系，定期送播音員去人民電臺(tái)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)。湖北文理學(xué)院廣播臺(tái)的歷任臺(tái)長(zhǎng)要么是新聞系的學(xué)生，要么是其他學(xué)院具有主持、策劃和領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)能力的學(xué)生，相對(duì)保留有一定的專業(yè)敏感度，這樣才有了相對(duì)專業(yè)的播音員培訓(xùn)。湖北文理學(xué)院2009級(jí)播音員進(jìn)臺(tái)以后經(jīng)歷了多次的考核和培訓(xùn)，除了普通話播音技巧以外，時(shí)任臺(tái)長(zhǎng)邀請(qǐng)了襄陽人民廣播電臺(tái)的資深播音員到校廣播臺(tái)對(duì)播音員進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)和襄陽人民廣播電臺(tái)建立校園連線活動(dòng)，通過電波和全市聽眾分享湖北文理學(xué)院的校園新聞。通過直播連線和相關(guān)培訓(xùn)，廣播臺(tái)的播音員素質(zhì)大幅提升，尤其是有幾位播音員在具備了到襄陽人民廣播電臺(tái)做嘉賓主持的經(jīng)歷后，播音水平和對(duì)節(jié)目的把握水平上有了質(zhì)的提升，受到了聽眾的好評(píng)，這幾位經(jīng)過培訓(xùn)和去電臺(tái)鍛煉過的播音員也成為日后廣播臺(tái)的當(dāng)家主播。

（四）高校廣播臺(tái)要充分運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)：與新媒體融合發(fā)展

高校廣播臺(tái)可以開通自己的微博，在微博上為聽眾做好服務(wù)，與聽眾實(shí)現(xiàn)交流溝通。湖北文理學(xué)院廣播臺(tái)2012年開通了微博，在微博上發(fā)布校園新聞和節(jié)目信息以及尋物啟事、失物招領(lǐng)等內(nèi)容。湖北文理學(xué)院廣播臺(tái)在今年4月12日發(fā)布了一條微博：“下午想聽什么歌呢？”數(shù)位聽眾馬上做出回復(fù)，繼而下午的節(jié)目就播出了這幾位聽眾想聽的音樂，這幾位聽眾隨后對(duì)于廣播臺(tái)的微博很感興趣，經(jīng)常在微博上進(jìn)行互動(dòng)，成了廣播臺(tái)的忠實(shí)聽眾。

高校廣播臺(tái)還可以與新媒體融合，更好地為大學(xué)生聽眾服務(wù)。中國傳媒大學(xué)校園廣播臺(tái)傳媒之音建立了自己的網(wǎng)站，2006年9月改版后在網(wǎng)站上逐步構(gòu)建臺(tái)內(nèi)新聞，包括校園生活、娛樂資訊等內(nèi)容，讓沒有收聽到節(jié)目的同學(xué)通過瀏覽網(wǎng)站也能了解節(jié)目?jī)?nèi)容；另外還開放了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，為大學(xué)生聽眾提供相互切磋交流的平臺(tái)；還設(shè)有影視、音樂、時(shí)尚、數(shù)碼、行走等10余個(gè)頻道，為廣大同學(xué)提供不同于常見門戶網(wǎng)站或?qū)W校網(wǎng)站的各類信息，更好地貼近大學(xué)生各種不同的需求。

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