□ 張樹楠

當(dāng)下全國(guó)開設(shè)播音主持藝術(shù)專業(yè)的高校眾多，除了業(yè)界的龍頭中國(guó)傳媒大學(xué)，各地方省市級(jí)院校開設(shè)該專業(yè)的也不在少數(shù)。但各個(gè)高校的教學(xué)效果如何，卻沒有一個(gè)統(tǒng)一評(píng)價(jià)體系。筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面著手。

一、校內(nèi)評(píng)價(jià)

校內(nèi)評(píng)價(jià)指的是學(xué)生所在高校對(duì)該校播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校內(nèi)評(píng)價(jià)最主要表現(xiàn)為本校專業(yè)教師對(duì)學(xué)生專業(yè)課的成績(jī)，另外還表現(xiàn)為學(xué)生在校時(shí)期的專業(yè)活動(dòng)的表現(xiàn)。許多高校在校內(nèi)評(píng)價(jià)這方面做得較好，如設(shè)立專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、業(yè)務(wù)加強(qiáng)班、特長(zhǎng)通道班等。

相對(duì)業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)，校內(nèi)評(píng)價(jià)是最容易實(shí)行的，因?yàn)槊總€(gè)高校的每個(gè)學(xué)期都會(huì)有專業(yè)課考試；但它也是最容易被主觀因素影響的，因?yàn)閷W(xué)生在校期間的其他方面的表現(xiàn)會(huì)直接影響本校老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

一般說來，高校播音專業(yè)的校內(nèi)評(píng)價(jià)體系是相對(duì)容易建立的，而且大致框架基本一致：大一為普通話語音和播音發(fā)聲；大二創(chuàng)作基礎(chǔ)；后兩年的廣播、電視播音主持及其他的業(yè)務(wù)方向?？荚囆问蕉酁楣P試?yán)碚摵涂谠噷?shí)踐相結(jié)合，重在口試?？谠囆问酱笸‘?，類似于專業(yè)課的入學(xué)考試，學(xué)生提前或者現(xiàn)場(chǎng)拿到口試考題，當(dāng)場(chǎng)播讀或主持，一位或幾位專業(yè)老師一起逐個(gè)為學(xué)生們打分，最后按一定的計(jì)算方式算出最后成績(jī)，記錄在冊(cè)。但同時(shí)，這個(gè)成績(jī)?nèi)菀资芙處煹闹饔^思想影響，學(xué)生在校時(shí)期的其他方面的表現(xiàn)會(huì)影響專業(yè)教師對(duì)該學(xué)生的印象，進(jìn)而產(chǎn)生“暈輪效應(yīng)”，影響其對(duì)學(xué)生的專業(yè)評(píng)價(jià)。

學(xué)生們?cè)谛５膶I(yè)活動(dòng)則不僅由專業(yè)課老師打分，還包括組織、觀看活動(dòng)或比賽的老師們甚至是同學(xué)們。通常情況下專業(yè)課成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在活動(dòng)或比賽時(shí)候的表現(xiàn)也往往不錯(cuò)。但是也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)另一種情況，有的專業(yè)課成績(jī)平平的學(xué)生在舞臺(tái)上卻表現(xiàn)特別好，屬于演出型選手。相對(duì)于考試成績(jī)，活動(dòng)表現(xiàn)雖然不計(jì)入成績(jī)單，但往往卻更能給同學(xué)和老師們留下深刻的印象。

二、業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)

業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)包括一線評(píng)價(jià)和大賽評(píng)價(jià)。所謂一線評(píng)價(jià)就是指用人單位——多為電視臺(tái)、電臺(tái)或傳媒演出公司——對(duì)高校的實(shí)習(xí)生或畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)該生所在院校的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。所謂大賽評(píng)價(jià)，顧名思義就是學(xué)生們參加各種比賽時(shí)的成績(jī)，也是對(duì)學(xué)生所在院校的播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

一線評(píng)價(jià)應(yīng)該是對(duì)教學(xué)效果最關(guān)鍵的評(píng)價(jià)，也是各高校最為在意的評(píng)價(jià)。各個(gè)高校開設(shè)播音主持藝術(shù)專業(yè)就是為了給播音主持藝術(shù)崗位培養(yǎng)人才，提供后備軍。培養(yǎng)出來的人能不能用、可不可以直接上崗、勝不勝任播音主持的工作，是真正檢驗(yàn)高校播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)效果的最重要標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在的一線單位以能創(chuàng)造利潤(rùn)為目標(biāo)，所以學(xué)生是否具備優(yōu)秀的條件和潛質(zhì)，是否可以直接上崗工作，就成為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。因此，不論校內(nèi)評(píng)價(jià)如何，只要能勝任播音主持工作崗位，我們就可以說這個(gè)學(xué)校的教學(xué)效果是合格的。換句話說，哪怕一個(gè)學(xué)生的校內(nèi)成績(jī)?cè)俸?，但到了一線卻勝任不了播音主持的工作崗位，那么對(duì)其實(shí)際的專業(yè)評(píng)價(jià)也不會(huì)太好，進(jìn)而也會(huì)影響對(duì)該生所在或所畢業(yè)院校的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

學(xué)生參加各種比賽和活動(dòng)的表現(xiàn)和成績(jī)也是對(duì)高校教學(xué)效果的重要評(píng)價(jià)因素。第一，業(yè)內(nèi)舉行的各種活動(dòng)和大賽是學(xué)生能否正式步入業(yè)內(nèi)、走上工作崗位的最便捷的途徑?，F(xiàn)如今，許多電臺(tái)、電視臺(tái)招聘播音員主持人的形式就是做活動(dòng)、搞比賽，表現(xiàn)突出者很有可能直接與單位簽約，甚至可以在幾個(gè)單位之間進(jìn)行選擇。第二，現(xiàn)在的媒體做活動(dòng)搞比賽的時(shí)候往往也一舉多得，將其做成極具觀賞性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的電視節(jié)目，既選拔了工作人員，又填補(bǔ)了節(jié)目時(shí)段，還有可能提高收視率。因此，比賽進(jìn)程和結(jié)果也會(huì)影響社會(huì)各界對(duì)各個(gè)學(xué)生所在或所畢業(yè)院校的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

三、社會(huì)評(píng)價(jià)

所謂社會(huì)評(píng)價(jià)，即社會(huì)大眾輿論對(duì)該學(xué)校的播音主持藝術(shù)專業(yè)辦學(xué)效果的評(píng)價(jià)。如果說一線評(píng)價(jià)針對(duì)的是某個(gè)學(xué)生個(gè)體、某個(gè)教學(xué)效果的個(gè)體的話，那么社會(huì)評(píng)價(jià)就是評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)校的整體、全部教學(xué)效果的整體。普通老百姓等非專業(yè)人士，他們并不會(huì)特別在意也并不很清楚哪所院校的哪個(gè)學(xué)生獲得了什么獎(jiǎng)項(xiàng)，只是一個(gè)模糊的印象概念：哪個(gè)院校好哪個(gè)院校不好。如一提到播音主持藝術(shù)專業(yè)，大家首先聯(lián)想到的就是當(dāng)年的北京廣播學(xué)院、現(xiàn)在的中國(guó)傳媒大學(xué)，這就是社會(huì)評(píng)價(jià)。社會(huì)評(píng)價(jià)雖然不是專業(yè)評(píng)價(jià)，但是影響力卻很突出。就像普通觀眾看電影、電視劇，經(jīng)常也會(huì)對(duì)整部片子或某個(gè)演員進(jìn)行評(píng)頭論足，評(píng)價(jià)不夠?qū)I(yè)也夠精準(zhǔn)；還比如我們經(jīng)常在布置假期作業(yè)時(shí)叮囑學(xué)生，要先做到讓家長(zhǎng)滿意，雖然他們不夠?qū)I(yè)，缺仍能提出一些非常中肯且有用的建議。所以高校教師對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)也應(yīng)該加以重視。

社會(huì)評(píng)價(jià)突出表現(xiàn)在每年高考藝術(shù)測(cè)試環(huán)節(jié)的報(bào)名人數(shù)上。以山東省為例，山東省2013年6所播音藝考高校的報(bào)名情況為：山東藝術(shù)學(xué)院計(jì)劃招生20人，實(shí)際報(bào)考了784人，錄取比例約為39:1；山東師范大學(xué)計(jì)劃招生50人，實(shí)際報(bào)考了1757人，錄取比例約為35:1；山東青年政治學(xué)院計(jì)劃招生90人，實(shí)際報(bào)考了2192人，錄取比例約為24:1；濰坊學(xué)院計(jì)劃招生60人，實(shí)際報(bào)考了1015人，錄取比例約為17:1；臨沂大學(xué)計(jì)劃招生90人，實(shí)際報(bào)考了1098人，錄取比例約為12:1；泰山學(xué)院計(jì)劃招生80人，實(shí)際報(bào)考了887人，錄取比例約為11:1。社會(huì)對(duì)各高校的評(píng)價(jià)可見一斑。