閆 麗

(延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西延安 716000)

在當(dāng)前職業(yè)教育中，英語很重要，尤其是一些需要接觸進口精密儀器、機器設(shè)備的理工科學(xué)生，在操作使用時需要閱讀全英文的說明書、使用手冊，掌握良好的英語技能就成了當(dāng)務(wù)之急。為了滿足社會的需求，適應(yīng)學(xué)生未來實際工作的需要，2000 年教育部高教司印發(fā)了《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》，明確提出了“以實用為主，應(yīng)用為目的”的教學(xué)目標，強調(diào)打好語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重這一方針。

高職學(xué)生入校后，由于缺乏明確的人生目標和學(xué)習(xí)動力，自我約束力較差，所以部分學(xué)生在課堂中不認真聽課，課后不預(yù)習(xí)，請假、缺課的現(xiàn)象也較為嚴重，因此高職英語教師要千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，把蘊藏在學(xué)生身上的巨大潛力挖掘出來。以下我將就如何調(diào)動高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性提出以下四種解決方案:

一、全面了解和掌握學(xué)生的情況

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教師要走進學(xué)生的內(nèi)心世界，去了解學(xué)生及他(她)們的想法，得與學(xué)生交朋友，多一些耐心，多一些鼓勵贊揚給學(xué)生，因為沒有哪個人不喜歡被贊揚和鼓勵，多給于他們精神和情感上的支持。這樣學(xué)生就會逐漸對教師消除芥蒂，展開心扉與教師交流溝通，教師就可以了解和掌握所教學(xué)生的很多情況，比如:成長環(huán)境、生活習(xí)慣、性格特點、知識層次和興趣愛好等。另外，多提供給他們暢所欲言的機會和展示英語的空間來了解他(她)們不喜歡英語的原因和學(xué)生的英語水平。記得有一次，一位學(xué)生上課一直玩手機，我走到他跟前問他原因，這位學(xué)生說，他的英語書丟了，第二天我把一本英語書遞給了他之后，到現(xiàn)在為止，在英語課上再沒有發(fā)現(xiàn)他玩過手機，之后，從這位學(xué)生的表情我能看出來，這位學(xué)生現(xiàn)在不像以前那樣對英語和英語老師那么視而不見了，英語水平雖然有些差，但是他現(xiàn)在對英語感興趣并開始記單詞了，我很欣慰，這樣，教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性才有希望和依據(jù)。

二、培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的情感

前蘇聯(lián)著名的教育家《霍姆林斯基在〈給教師的建議〉》的中說到:教育技巧的全部訣竅就在于抓住學(xué)生的這種上進心，這種道德上的自勉。要是學(xué)生自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。首先教師自己應(yīng)該積極健康向上，只有教師積極健康向上才能感染帶動學(xué)生產(chǎn)生積極健康向上的情感。有一次，我上課時給學(xué)生介紹了一本勵志的書，沒想到過了幾天學(xué)生就買了看，并且主動走到我跟前說看了之后受益匪淺。我們就得培養(yǎng)學(xué)生這種熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)并為目標努力的這種積極健康向上的情感。

其次，素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基也說過:只有愛心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤學(xué)生的心，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛，教育者的尊嚴是學(xué)生給的!所以，哪怕是學(xué)生的一個極微妙的積極健康向上的苗頭，老師都應(yīng)該去關(guān)心贊揚學(xué)生。學(xué)生只有受到了重視，得到了愛，積極主動才會去學(xué)你所教的英語課。

另外，教師應(yīng)該選擇一些積極健康向上的優(yōu)美語言、話語簡單易懂的經(jīng)典英文影片讓學(xué)生觀看，在視頻和聲音的刺激下，學(xué)生的精神會為之振奮，會逐漸對英語感興趣并產(chǎn)生積極主動學(xué)習(xí)英語的意向。

三、確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標

1.以實用為學(xué)習(xí)目標。掌握英語基礎(chǔ)知識，為將來進一步發(fā)展做準備，如專升本等做準備;其次，讓學(xué)生掌握語言基礎(chǔ)知識，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的首要前提，利用所學(xué)詞語、句型這些基礎(chǔ)的東西，敘述自己的思想，談學(xué)習(xí)后的心得體會;然后，教師可以介紹一些有資歷的Native Speakers 與學(xué)生交流，增加學(xué)習(xí)外語的興趣和信心;最后，鼓勵學(xué)生考一些英語等級證書，比如英語A/B 級或大學(xué)英語四六級等，以備將來工作面試之需。

2.以培養(yǎng)能力為目標。目標是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使他們能與人溝通交流，比如:參加學(xué)院的口語技能大賽，培養(yǎng)綜合能力，選拔一些英語口語優(yōu)秀者參加省上和國家的大學(xué)生口語技能大賽，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)越感，并讓他們體驗收獲勝利的感覺。多給他們提供展示自己英語才能的機會，使他們學(xué)有所成、學(xué)有所用。成功是最好的激勵，鼓勵更好的想出國的學(xué)生將來出國深造，我相信這樣會不斷激勵學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

四、教育教學(xué)上下工夫

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式——改變滿堂灌的教學(xué)模式和理念，在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，支持和鼓勵每個學(xué)生積極發(fā)揮自己的主體性。授人以魚，不如授人以漁，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題、處理問題、解決問題的本領(lǐng)。每個學(xué)生都有其獨特的個性，因此，教師必須實施多種方式來教學(xué)，如:采取目標分層、施教分層、練習(xí)分層和評價分層等方式來培養(yǎng)每一個學(xué)生各方面的能力。利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生接觸標準優(yōu)美的語音，工整規(guī)范的書寫，高雅的藝術(shù)文化。如，通過唱英文歌曲學(xué)習(xí)新單詞句式等。此外，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，及時鼓勵和肯定每一個學(xué)生的每一個進步，讓他們時刻感受到英語這種語言給他(她)們帶來的樂趣和享受，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性就能自然而然得以地調(diào)動。

［1］ 教育部高等教育司，大學(xué)英語課程教學(xué)要求［M］. 上海:上海外語教育出版社，2007.

［2］ 張萬祥，蘇霍姆林斯基教育名言(壓縮本)選編. 教育科學(xué)出版社，1985.

［3］ 畢淑芝，王義高;蘇霍姆林斯基論教師的素養(yǎng)［J］. 寧夏教育;1981，5.

［4］ 束定芳. 外語教學(xué)改革:問題與對策［M］. 上海:上海外語教育出版社，2004.