李新輝

（西安培華學(xué)院黨委宣傳部，陜西西安 710125）

高校教師隊(duì)伍是推動高等教育事業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展、辦好人民滿意教育的重要力量，是一所大學(xué)有序而持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。做好高校教師思想政治工作不僅關(guān)系到高校的辦學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到高校辦學(xué)方向和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也是貫徹落實(shí)黨的十八大提出的“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”的必然要求。［1］本文以西安培華學(xué)院為例，通過問卷調(diào)查及教師座談、訪談的形式進(jìn)行深入調(diào)研，了解該校教師思想政治狀況和所面臨的新問題，并就新形勢下如何做好高校教師的思想政治教育工作提出一些對策和建議。

一、當(dāng)前高校教師隊(duì)伍的基本思想狀況

當(dāng)前我國高校教師隊(duì)伍的思想主流是好的，是積極健康向上的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.政治態(tài)度正確，對重大理論問題有比較清醒的認(rèn)識，主流價(jià)值觀積極向上。我們看到，絕大多數(shù)高校教師政治立場堅(jiān)定，政治觀念和政治方向端正，對中國特色社會主義理論體系的認(rèn)識比較明確。對“十八大報(bào)告將科學(xué)發(fā)展觀上升到黨的指導(dǎo)思想的地位，為中國未來的發(fā)展和中國特色社會主義道路奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)”、“中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心”、“社會主義核心價(jià)值體系是興國之魂，是社會主義先進(jìn)文化的精髓”、“我國必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，不能搞西方的多黨制”、“我國必須堅(jiān)持人民代表大會制度，不能搞‘三權(quán)分立’”、“中國共產(chǎn)黨有能力把自身建設(shè)搞好”等問題表示非常贊同和比較贊同人數(shù)的比例均在85%以上。絕大多數(shù)教師認(rèn)為，黨的十八大的鮮明主題是堅(jiān)定不移地沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)，高校教師必須深入學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會十八大報(bào)告對中國特色社會主義科學(xué)內(nèi)涵和基本要求的系統(tǒng)闡述，進(jìn)一步增強(qiáng)中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。

2.比較關(guān)注國內(nèi)外重大事件和時(shí)事政治，能夠理性地對待當(dāng)前社會改革發(fā)展中存在的問題。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，廣大教師對近年來發(fā)生的國內(nèi)外大事，特別是涉及到國家民族利益、國際政治局勢的重大事件都給予了熱切關(guān)注，如“黃巖島問題”、“釣魚島問題”、“中印邊境問題”、“朝鮮半島問題”等，反映了教師們具有較高的政治責(zé)任感、較強(qiáng)的民族意識。在座談和訪談過程中，教師們認(rèn)為“物價(jià)上漲過快”、“就業(yè)難，無業(yè)、失業(yè)人口多”、“腐敗問題”、“高房價(jià)問題”、“區(qū)域發(fā)展不平衡，個(gè)人收入差距擴(kuò)大”、“民族分裂活動”等是影響國內(nèi)社會和諧穩(wěn)定的主要因素。從調(diào)研情況來看，廣大教師對于這些影響因素認(rèn)識比較明確，判斷比較理性，更在一定程度上反映了大家盼望進(jìn)一步改善民生和營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境的迫切心情。

3.對教師職業(yè)認(rèn)識明確，關(guān)心學(xué)校的改革和發(fā)展。在調(diào)查對象中多數(shù)人樂于從事教師這一崇高的職業(yè)，認(rèn)為教書育人是教師的天職，教書必須育人。還有一部分人認(rèn)為從事教學(xué)雖然不是自己的初衷，但干了這一行，就要踏實(shí)工作，不誤人子弟。多數(shù)教師對學(xué)校的改革和發(fā)展都表示非常關(guān)心，多數(shù)人認(rèn)為影響高校發(fā)展的重要因素依次為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)決策能力；教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；政府對學(xué)校的投入及學(xué)校的發(fā)展定位；學(xué)校的管理制度建設(shè)和大學(xué)精神、大學(xué)文化建設(shè)。

4.企盼我國社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展，社會更加和諧，生活幸福指數(shù)進(jìn)一步提高。教師們對于我國當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和影響我國社會和諧的突出問題表示關(guān)切，有不少教師認(rèn)為“敵對勢力意識形態(tài)滲透、民族分裂活動、物價(jià)房價(jià)上漲問題、就業(yè)難問題和腐敗問題”等都是影響社會穩(wěn)定和發(fā)展的重要因素。廣大教師認(rèn)為我國“十一五”經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體良好，物價(jià)、房價(jià)在一定程度上得到了抑制，人民生活水平得到提高，希望“十二五”期間經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展穩(wěn)中求進(jìn)，社會綜合管理工作得到加強(qiáng)，能切實(shí)解決一些民生問題，提高人民生活的幸福指數(shù)。

二、當(dāng)前高校教師思想狀況中值得關(guān)注的問題

1.高校教師人生觀、價(jià)值觀的主流是積極的，但重實(shí)惠、重利益的趨向愈加明顯。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師特別是青年教師的經(jīng)濟(jì)壓力明顯增大，其價(jià)值取向也逐漸呈現(xiàn)出多元化的局面。大部分教師對“敬業(yè)”“奉獻(xiàn)”這一觀點(diǎn)表示贊同，但不少人的價(jià)值觀中也融入了一些想得到實(shí)惠、利益的成份。這些人生觀、價(jià)值觀的多元化取向，無疑加大了教師思想政治工作的復(fù)雜性和難度。如何把做好教師的思想工作同解決他們的實(shí)際問題結(jié)合起來，值得我們深思。

2.少數(shù)教師政治意識淡化，理想信念動搖。從調(diào)研中也反映出一少部分教師在市場經(jīng)濟(jì)條件下，政治意識淡化，理想信念發(fā)生了動搖，產(chǎn)生了一些模糊的、不正確的認(rèn)識或心態(tài)。如對政治理論學(xué)習(xí)不太重視、興趣不高，甚至對學(xué)校組織的一些主題實(shí)踐活動有倦怠情緒，對馬克思主義信念產(chǎn)生動搖，明辨是非能力下降。一少部分教師敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神下滑，片面的追求個(gè)人利益，將本校工作視為第二職業(yè)，用過多的時(shí)間和精力在校外兼職代課，無暇提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.極個(gè)別教師職業(yè)道德意識不強(qiáng)，有失教師形象。有的學(xué)術(shù)心態(tài)浮躁，存在學(xué)術(shù)不端行為；有的教學(xué)責(zé)任心不強(qiáng)，備課不認(rèn)真，上課照本宣科，馬虎應(yīng)付；有的對學(xué)生成績不能嚴(yán)格把關(guān)，喪失原則，甚至錢權(quán)交易等等。這些行為都有悖于教師的職業(yè)道德和準(zhǔn)則，甚至嚴(yán)重?fù)p害了教師的形象。

4.互聯(lián)網(wǎng)成為教師獲取信息的重要渠道。在回答通過互聯(lián)網(wǎng)主要進(jìn)行的活動時(shí)，絕大多數(shù)的教師是為了“搜索查閱資料”、“了解新聞”、“收發(fā)郵件”和“上傳教學(xué)課件、在線答疑等網(wǎng)上教學(xué)活動”。此外，已有50%的教師使用微博?？梢姡?dāng)前教師正逐漸利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)。值得注意的是，一些商業(yè)門戶網(wǎng)站發(fā)布的信息魚龍混雜，容易對教師產(chǎn)生負(fù)面影響，所以加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的管理和引導(dǎo)，在宣傳報(bào)道中堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，有利于廣大教師對一些重大問題形成正確的認(rèn)識。

三、關(guān)于進(jìn)一步做好高校教師思想教育工作的對策建議

從調(diào)研的整體情況看，高校教師隊(duì)伍的整體思想狀況是好的，大多數(shù)教師能夠堅(jiān)守三尺講臺，安心教書育人工作。但同時(shí)也要看到，我們的高校教師思想政治工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。筆者認(rèn)為，當(dāng)前應(yīng)主要做好以下工作：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)。高校教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要內(nèi)容。一要通過形式多樣、內(nèi)容豐富、教師喜聞樂見的活動，努力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，幫助教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。二要鼓勵教師通過辛勤勞動合法獲取收益，為社會作貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，堅(jiān)決反對將市場經(jīng)濟(jì)商品交換原則帶入教學(xué)活動中。三要引導(dǎo)教師處理好職業(yè)勞動與其自身人格塑造的關(guān)系，塑造市場經(jīng)濟(jì)條件下良好的師德風(fēng)范，真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。四要增強(qiáng)教師開展學(xué)術(shù)活動的責(zé)任感，審慎對待學(xué)術(shù)研究工作，克服學(xué)術(shù)浮躁，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。五要將師德師風(fēng)建設(shè)納入到教師的考核、聘任（聘用）和評價(jià)體系中來，并形成長效機(jī)制。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)對高校教師的形勢與政策教育。通過問卷分析可看出，高校教師對國內(nèi)外一些政治現(xiàn)象往往了解的較多，在進(jìn)行深入分析、準(zhǔn)確把握其本質(zhì)方面卻存在著明顯的不足和偏差。因此，對高校教師進(jìn)行經(jīng)常性的形勢與政策教育就顯得十分必要?？煽紤]每學(xué)期抽出一定時(shí)間，圍繞國際國內(nèi)重大事件，對教師進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)形勢的教育，進(jìn)行黨的路線、方針和政策教育。以使廣大教師對國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢有明確的認(rèn)識，對黨的路線、方針、政策有全面的理解，并進(jìn)一步增強(qiáng)其宣傳貫徹的積極性和主動性。［2］

3.進(jìn)一步完善教師思想政治工作機(jī)制。高校黨委宣傳部、組織部、人事處、教務(wù)處、思政部、工會等相關(guān)職能部門要加強(qiáng)對教師思想政治工作的指導(dǎo)；各基層黨組織要結(jié)合各單位工作實(shí)際，有的放矢地做好教師的思想政治工作，增強(qiáng)思想政治工作的針對性和實(shí)效性。要進(jìn)一步抓好制度建設(shè)，加強(qiáng)對教師職業(yè)道德的考核力度，大力開展優(yōu)秀教師評選、師德標(biāo)兵評選等活動，做好先進(jìn)典型的表彰和宣傳工作，發(fā)揮好先進(jìn)典型的模范帶頭作用。

4.建立教師思想政治工作新平臺。在新形勢下，隨著以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)為代表的新興媒體的發(fā)展和普及，帶來了傳播方式和認(rèn)知格局的深刻變化，我們要更加重視對互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的運(yùn)用和管理，順應(yīng)信息化新趨勢，積極主動地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息化對思想政治工作帶來的新挑戰(zhàn)和新課題，深入研究信息化條件下思想政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律，發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體的作用，建立思想政治工作的新平臺，切實(shí)、高效地做好高校教師的思想政治教育工作。［3］

5.進(jìn)一步完善對教師的關(guān)愛機(jī)制。學(xué)校要創(chuàng)新工作思路，切實(shí)把解決教師的思想問題和實(shí)際問題結(jié)合起來，把宣傳教育同為師生服務(wù)結(jié)合起來，增強(qiáng)教職工思想政治工作的實(shí)效性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要創(chuàng)造條件，努力解決好教職工的工資待遇、住房建設(shè)、職稱評定、進(jìn)修深造等事關(guān)教師切身利益的重大問題，多做暖人心的實(shí)事好事，維護(hù)教職工的權(quán)益，積極改善教職工的學(xué)習(xí)、工作、生活條件，營造尊師重教的良好氛圍，把教師的思想引導(dǎo)到學(xué)校的決策和部署上來。

加強(qiáng)和改進(jìn)高校教師思想政治工作是全面貫徹黨的教育方針的重要保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的迫切要求。在新時(shí)期新形勢下，我們必須充分認(rèn)識到做好高校教師思想政治工作的重要性，認(rèn)真分析其現(xiàn)狀和特點(diǎn)，采取切實(shí)措施，才能切合實(shí)際、有的放矢地做好工作。

［1］胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報(bào)告［N］.人民日報(bào)，2012－11－01（01）.

［2］張景書.高校教師思想政治工作的問題與對策［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，1998（8）.

［3］崔雨.新時(shí)期高校教師思想政治工作創(chuàng)新思考［J］.寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007（4）.