田安國

(黃岡職業(yè)技術學院招生工作處，湖北黃岡438002)

隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會需要越來越多的高素質人才。高等職業(yè)教育是我國人才培養(yǎng)的重要途徑之一，為市場輸送了大量的技能人才。然而隨著市場經(jīng)濟體制的改革，社會對人才的人文素養(yǎng)要求也越來越高。如果只注重學生的技能教育和技能培訓，忽視了學生的素質教育，將會導致學生雖有一些技能，卻因為缺乏正確的價值觀、價值取向，缺乏人文素養(yǎng)，難以適應市場的變化要求。在高等職業(yè)教育中加強傳統(tǒng)文化教育，不僅可以弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以提高高職學生的人文素養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成綜合素養(yǎng)高、適應社會強的高技能人才。

一、加強高等職業(yè)院校傳統(tǒng)文化教育的意義

在高等職業(yè)教育中加強傳統(tǒng)文化教育，不僅可以弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以將高職學生的素養(yǎng)提高，將學生培養(yǎng)成一個高素養(yǎng)、全面發(fā)展的復合型人才。

(一)加強高等職業(yè)院校傳統(tǒng)文化教育能適應市場的人才需求

隨著經(jīng)濟體制的改革，目前市場對人才的需求已經(jīng)不僅僅是空有一身技術，企業(yè)需要的是具有高文化素養(yǎng)、高整體素質的人才［1］。高等職業(yè)院校在保證技能培訓的基礎上加強傳統(tǒng)文化教育，有利于將學生培養(yǎng)成一個技術過硬、具有團隊精神、創(chuàng)新能力強以及文化修養(yǎng)高的綜合型人才。隨著科學的發(fā)展，提升企業(yè)文化是提高企業(yè)競爭力的重要措施。企業(yè)文化能夠彰顯一個企業(yè)的綜合實力，而企業(yè)員工的文化素養(yǎng)是企業(yè)文化的精髓。企業(yè)只有不斷引進高素養(yǎng)的人才，才能提升企業(yè)的文化底蘊，提高企業(yè)的競爭力。

(二)加強高等職業(yè)院校傳統(tǒng)文化教育可以提高高職學生的整體素質

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等職業(yè)院校也蓬勃發(fā)展。很多高職學生都是高考落榜考生的無奈選擇，這就導致高等職業(yè)院校的高職學生的文化底蘊在起跑線上就落后于普通高校的學生，高職學生的綜合素質與普通本科高校的學生還是有很大的差距。部分高等職業(yè)教育還是沒有注重學生的素養(yǎng)教育，高職學生的道德修養(yǎng)、綜合素質還是沒能適應市場對人才質量的要求［2］。很多高職學生根本就不了解祖國的傳統(tǒng)文化，甚至很多學生沉迷于西方文化，在西方情人節(jié)、光棍節(jié)等節(jié)日上鋪張浪費、為所欲為。有的學生貪圖享樂，不能吃苦，稍微遇到一點困難就放棄，沒有刻苦鉆研的傳統(tǒng)優(yōu)秀品質。有的學生比較自我，不會體諒他人，不會團結協(xié)作。學生的自我、團體意識的缺乏以及貪圖享樂等一些不好的品質，會導致其自身素質的降低，在工作中如果也是這樣一種處事態(tài)度、工作方式，就很難適應競爭激烈的市場。在高等職業(yè)教育中加強傳統(tǒng)文化教育，可以將傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀品質融入學生的學習、生活，學生在學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，潛移默化的提升自己的文化素養(yǎng)、整體素質。

(三)加強高等職業(yè)院校傳統(tǒng)文化教育有利于提升高等職業(yè)院校的文化氛圍

加強高等職業(yè)院校傳統(tǒng)文化教育，可以增強高職學生的自信心，培養(yǎng)學生的責任心。高職學生通過接受傳統(tǒng)文化教育，可以將自身的不良品質摒棄，培養(yǎng)符合市場要求的良好品質。在高等職業(yè)院校加強傳統(tǒng)文化的教育，有利于提升高等職業(yè)院校的文化氛圍，學生在這種文化氛圍下也更能融入傳統(tǒng)文化的學習，學生學習傳統(tǒng)文化的積極性也會相對的提高，更有助于學生文化素養(yǎng)、整體素質的提升。

二、高等職業(yè)教育中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

(一)高職學生缺乏傳統(tǒng)文化知識

現(xiàn)存的高等職業(yè)院校的招生分數(shù)相對來說是比較低的，這就導致很多高職學生相對于普通高等院校的學生的文化知識相對缺乏。再加上高職學生也沒有普通高等院校的學生的學習熱情高，學習的主動和積極性也相對比較缺乏，這就導致高職學生的傳統(tǒng)文化知識嚴重缺乏。在物質至上的現(xiàn)代社會，很多學生沒有樹立正確的人生觀、價值觀，在處事上急于求成，不能踏踏實實的工作。學生在進入社會時，也持急于求成的態(tài)度進行工作，雖然有一身的技術，但是由于工作態(tài)度等原因，往往得不到企業(yè)單位的認可。很多企業(yè)單位反應，高職學生進入單位后雖然有好的技能技術，但是很多卻急功近利，不能踏踏實實的工作，工作時挑肥揀瘦，認為只有做有技術含量的技術活才能彰顯他們的價值。但是單位企業(yè)卻不缺這樣的人才，缺的是有文化素養(yǎng)、工作踏實、刻苦耐勞、富有創(chuàng)新精神的人才。因此，只有在高等職業(yè)院校加強傳統(tǒng)文化的教育，才能提升高職學生的文化素養(yǎng)，適應單位企業(yè)對人才的質量要求。

(二)高職院校對傳統(tǒng)文化教育重視不夠

目前很多高職院校將學校定位為向企業(yè)單位輸送技術型人才，將學校的培養(yǎng)內容定位為培養(yǎng)有一定技能的人才［3］。所以很多高等院校在培養(yǎng)學生時僅僅注意學生技能的訓練，而不注重學生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，甚至僅僅是用人單位的崗前培訓。學校在培養(yǎng)高職學生時，為了要加強職業(yè)技能的培訓，就會相應的削弱文化課的比例，甚至有的專業(yè)會在文化課上進行技能的學習，認為根本不需要學習文化知識。很多高職院校在課程設置時，往往將傳統(tǒng)文化課定位選修課、甚至根本就沒有傳統(tǒng)文化教育的概念，而學生對選修課往往是應付了之，這就導致學生傳統(tǒng)文化知識不能及時得到補充，從而導致學生文化知識的嚴重不足。目前傳統(tǒng)文化課的教材多是針對普通高等院校的學生進行編寫，沒有適合高職學生的傳統(tǒng)文化教材。高職學生在使用這些教材時，因為不能理解教材的內容，根本就學不好這些知識。高職院校的教師應該結合市場對高職人才的需求情況，編寫適合高職學生的傳統(tǒng)文化教材，學生使用符合自己認知水平的教材才能學得更好。這樣才能增加高職學生學習傳統(tǒng)文化知識的興趣，提升學生的文化素養(yǎng)、整體素質。

三、加強高職院校傳統(tǒng)文化教育的策略

在高等職業(yè)教育中加強傳統(tǒng)文化教育，不僅可以弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以提高高職學生的人文素養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成一個高素養(yǎng)、高整體素質的人才。

(一)高職院校應將傳統(tǒng)文化教育課定為必修課

高等院校應該改變培養(yǎng)技能人才的辦學理念，應致力于將高職學生培養(yǎng)成既具有高技能同時又有高文化素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才。學校應該將傳統(tǒng)文化課定為每一個高職學生的必修課，只有通過傳統(tǒng)文化課的考核，才能進行進一步的技能的培訓，這樣才能保證每一個學生的傳統(tǒng)知識的學習。同時，高職院校應加大投入，鼓勵高職院校的教師編寫適合高職學生認知水平，又能吸引高職學生學習傳統(tǒng)文化興趣的教材，將教材編寫作為高職院校老師評聘職稱的條件之一。學校的政策是否落實到位，是傳統(tǒng)文化教育貫徹實施的前提。

(二)高職院校應定期開展傳統(tǒng)文化的學術講座

高職院校應定期邀請在傳統(tǒng)文化方面有較高造詣的學者、專家開展與傳統(tǒng)文化相關的講座。學生一般對講座會有比較濃的興趣，講座的內容是傳統(tǒng)文化專業(yè)知識的精華，學生在聽講座的過程中，可以很快的進入傳統(tǒng)文化的學習，學生不僅可以學習祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且還可以學習學者、專家的文化修養(yǎng)和內涵，提升自身的文化素養(yǎng)、整體素質。學校通過定期舉辦傳統(tǒng)文化的學術講座，還可以營造濃烈的校園文化氛圍。

(三)高職院校應加強校園傳統(tǒng)文化的氛圍建設

加強校園傳統(tǒng)文化的氛圍建設，有利于學生更好的學習傳統(tǒng)文化知識。學?？梢栽诮虒W樓的教室內、走廊外以及宿舍、圖書館等地方張貼精心篩選的學生喜聞樂見的經(jīng)典佳句、名人肖像等。在學生經(jīng)常出入的角落設立一些名人的肖像。學?？梢酝ㄟ^各種不同的方式制造濃烈的校園文化氣氛［4］，如定期舉辦一些有關傳統(tǒng)文化的比賽，學生在比賽時可以加強對傳統(tǒng)文化的學習;定期收集學生平時積累的傳統(tǒng)文化知識并將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識共享;定期舉辦經(jīng)典名著交流會，學生在交流的過程中可以加深對傳統(tǒng)知識的理解;定期舉辦傳統(tǒng)文化演講比賽，讓學生積極參與到傳統(tǒng)文化知識的學習。學校還可以引導學生成立與有關傳統(tǒng)文化的社團，讓傳統(tǒng)知識在學校的涉及面更加廣泛。學校在學生的學習、生活中融入傳統(tǒng)文化知識，學生就可以在平時的學習、生活中感受到傳統(tǒng)文化的洗禮。這種氛圍的建立，會潛移默化的影響著高職學生的價值選擇，有利于學生文化素養(yǎng)的提高。

(四)通過祖國的傳統(tǒng)節(jié)日加強高職學生的傳統(tǒng)文化教育

目前很多高職學生由于受到西式節(jié)日的影響，對西方的情人節(jié)、光棍節(jié)了解比祖國的端午節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日要多得多。隨著國家對傳統(tǒng)節(jié)日的重視，將傳統(tǒng)節(jié)日定為法定假日，學校不應將傳統(tǒng)節(jié)日僅僅定義為形式上的放假，更應利用傳統(tǒng)節(jié)日讓學生付諸實踐。比如在重陽節(jié)，可以組織學生關愛身邊的老人，明白尊老的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進一步提升高職學生的人文素養(yǎng)。

(五)將傳統(tǒng)文化教育網(wǎng)絡媒體化

隨著信息網(wǎng)絡的進一步發(fā)展，相對于紙質版的說教，很多高職學生更容易接受網(wǎng)絡媒體的信息。高職院校的教師應與學生建立一個密切的聯(lián)系，在學生使用的各種聊天工具，如QQ、飛信、人人網(wǎng)、MSN等，融入傳統(tǒng)文化知識的教學，學生可以通過自己喜歡的方式進行學習，對傳統(tǒng)文化知識的熱情也會有所提高。因而在傳統(tǒng)文化的教學中，教師應盡量運用多媒體教學，并結合圖畫、聲音、視頻等教學手段，提高授課效率。

四、結語

隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，未來社會需要越來越多的文化素養(yǎng)高、整體素質強的高技能人才。只有將高等職業(yè)教育與祖國的傳統(tǒng)文化教育相結合，才能適應市場的需要，為社會輸送高素養(yǎng)、全面發(fā)展的人才。

［1］孫淑紅.傳統(tǒng)文化:高職教育繞不開的話題［J］.河南廣播電視大學學報，2012(07):48～49.

［2］林夕寶.論傳統(tǒng)文化教育在高等職業(yè)教育中的重要性［J］.教育與職業(yè)，2009(29):180～181.

［3］朱華麗.高職院校的中國傳統(tǒng)文化課教學探析［J］.合作經(jīng)濟與科技，2012(05):141～143.

［4］萬苗苗.高職教育不能忽視傳統(tǒng)文化教育［J］.陡每青年管理干部學院學報，2009(03):164～166.