■文/楊 艷

情和愛(ài)之于教育，有人把它們比作水之于池塘，沒(méi)有水就不成池塘，沒(méi)有情，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。與其他學(xué)科相比，高中英語(yǔ)教學(xué)與情感的關(guān)系更為密切，高中英語(yǔ)教學(xué)不僅要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)及綜合運(yùn)用能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。要讓學(xué)生全身心地參與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，以最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。作為教師，我們就得用真誠(chéng)的情、博大的愛(ài)去感動(dòng)和善待他們，同他們建立深厚的感情，做他們的“貼心人”。這樣學(xué)生才會(huì)心甘情愿地接受教師傳授的所有知識(shí)，并專心地學(xué)習(xí)，最終收到良好的效果。那么，作為高中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該如何在教學(xué)中以情感人，用愛(ài)促學(xué)呢？

一、用愛(ài)縮短師生之間的距離，激活英語(yǔ)課堂氣氛

德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關(guān)懷需要愛(ài)，人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。高中生情感豐富，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要懂得以情感人，特別是英語(yǔ)科的“學(xué)困生”更需要教師的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，要借用表情、眼神、嗓音等非語(yǔ)言形式，讓學(xué)生感受到信任和友愛(ài)。每個(gè)學(xué)生都有追求上進(jìn)的愿望，但學(xué)生間總存在著個(gè)體差異，教師要主動(dòng)了解他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有的放矢地進(jìn)行解決，如在提問(wèn)、練習(xí)中，可根據(jù)學(xué)生的能力差異分層設(shè)計(jì)，讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得，充分發(fā)揮他們的潛能，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。濃濃的師愛(ài)，充分的理解和信任，在這種和諧的英語(yǔ)教學(xué)氛圍中，學(xué)生在情感上容易與教師產(chǎn)生共鳴，將大大激發(fā)他們奮發(fā)向上的求知欲。

二、用愛(ài)喚起學(xué)生的自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

每個(gè)人都渴望成功，即使是一個(gè)小小的成功，也會(huì)增強(qiáng)人的自信心和熱情，激勵(lì)人們?nèi)プ分鸶叩哪繕?biāo)。同樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)總是抱有一定的成功期望。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“要把給予學(xué)習(xí)者取得成功的歡樂(lè)看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同類型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給他們展示自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，達(dá)到要求時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，并不斷鼓勵(lì)他們，要讓學(xué)生經(jīng)常體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

三、用情感染學(xué)生去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)過(guò)程，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理活動(dòng)。學(xué)生只有在一種充分交流的民主氛圍中，才能懷著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，帶著好奇心去研究。作為英語(yǔ)教師的我們，應(yīng)不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中重視加強(qiáng)與學(xué)生間的交流，了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生溝通感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，創(chuàng)造和諧的教學(xué)意境，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

四、用情激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)獲得最大的進(jìn)步

教育家陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，嚴(yán)是教育的根本?！眹?yán)而不愛(ài)，就會(huì)傷害學(xué)生；愛(ài)而不嚴(yán)，學(xué)生不能進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生，既要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，支持他們，又要看到他們的不足，嚴(yán)格要求他們。教師的嚴(yán)格要求實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生提出較高的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們感到一種壓力，產(chǎn)生一種爭(zhēng)取向上的動(dòng)力，將自己的潛力充分發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，教師又提出一個(gè)新的目標(biāo)要求學(xué)生去攀登，這樣學(xué)生不斷地奮進(jìn)下去，就會(huì)取得更大的進(jìn)步。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果好壞和教師的情與愛(ài)密切相關(guān)。作為教師的我們，要用情去感染，用愛(ài)去激勵(lì)，讓學(xué)生在興奮中取得成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷煥發(fā)前進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，大大提高英語(yǔ)教學(xué)效果。教師的“情和愛(ài)”如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這塊土地上，讓“情和愛(ài)”在英語(yǔ)教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用吧！