中職數(shù)學的現(xiàn)狀及思考

周學良

( 新疆鋼鐵學校，新疆 烏魯木齊 830022)

當前，由于中職學生基本都是由普通高中錄取后剩下的學習者群體，多數(shù)中職學生數(shù)學基礎差，底子薄，學習興趣不高，甚至對“數(shù)學”兩字都產(chǎn)生巨大的恐懼心理，想著逃避數(shù)學，失去了學習數(shù)學的信心。這不由然會讓人想起商場上常說的一句話——慘淡經(jīng)營，或許這就是中職數(shù)學處境的真實寫照吧。因此針對這種情況，我們必須采取積極態(tài)度和方法予以探索。

一 幫助中職學生樹立自信心，消除“數(shù)學恐懼感”

中職學校的學生一般都是比較自卑，對學習不感興趣，對前途略感迷茫。正因為此，我們要幫助他們重拾自信，戰(zhàn)勝自卑心理。教師在上課時，一定要有一種輕松和愉悅的心情，把學習的快樂帶給學生，不把學習看成是一種艱巨的任務或勞動，而是看成是一種“享受”，讓學生有種感覺:“數(shù)學好玩”，在歡聲和笑語中學到有關(guān)數(shù)學知識。教師要用快樂和興趣去感染、熏陶學生。

二 提高數(shù)學教師自身知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務能力

要發(fā)揮數(shù)學課在專業(yè)課中的公共基礎作用，使數(shù)學知識在不同的專業(yè)中得到實際的應用。這不僅要求我們數(shù)學教師要不斷充實自己的專業(yè)知識和培養(yǎng)自己的專業(yè)能力，還要具備一定的相關(guān)專業(yè)知識。例如在講到正弦函數(shù)的圖像時，如果數(shù)學教師不具備一些相關(guān)的機電專業(yè)知識，就不會知道周期和頻率的具體物理背景。

三 引導學生應用數(shù)學方法解決實際問題

中職數(shù)學要把培養(yǎng)學生應用數(shù)學方法解決實際問題作為教師教學的主要目標。中職生學習的目的就是提高就業(yè)能力，應該把數(shù)學當成一種就業(yè)工具，去解決實際生活和生產(chǎn)中的問題，以解決問題為中心任務。讓數(shù)學回歸生活，生活是數(shù)學的源泉，離開生活，數(shù)學將會枯竭.同樣，讓生活走進數(shù)學，因為生活也離不開數(shù)學。例如決策最大利潤問題，運籌與優(yōu)化問題，路線選取問題等。

四 科學把握教材內(nèi)容，重構(gòu)數(shù)學課程體系

當前的中職數(shù)學教學內(nèi)容很大程度上不太切合學生的實際，不能滿足專業(yè)學習的需求，盲目求全求多，于是，出現(xiàn)了兩難境地——課堂教學難，學生學習難，教學效果不佳。因此，教學內(nèi)容的選取應當結(jié)合實際，即所謂因地制宜，不可一刀切。要根據(jù)不同的學生靈活取舍，不能一味追求理論的嚴謹性和知識的系統(tǒng)性。要切實體現(xiàn)中職數(shù)學“必須，夠用”為度的原則即可。要做到對教材內(nèi)容不斷的進行補充，滲透和完善。多搜集整理日常生活中常用到的數(shù)學知識和實例應用到教學中來。事實上，數(shù)學里確實有許多很美妙的東西——不僅是我們健腦的載體，也不僅是她獨有的思想和方法，更主要她是打造好專業(yè)的有力武器，尤其是你想學好專業(yè)，想在專業(yè)領域有較大發(fā)展的時候。

五 靈活選取不同的教法和學法

職業(yè)學校學生的特點和知識結(jié)構(gòu)告訴我們，不能總是使用單一的教學方法，對不同的內(nèi)容特點應該選擇不同的教學方法。在教學內(nèi)容上要注意與學生已有數(shù)學知識的銜接，體現(xiàn)分層教學、分類指導、分布達標的理念。課程內(nèi)容設置要關(guān)注學生的個性、興趣和能力的差異，針對不同的學生確定不同的教學目標，使不同的學生在數(shù)學方面都有所收獲和發(fā)展。倡導自主學習、探究學習、合作交流等方式。發(fā)揮學生在學習上的主動性，使其在學習過程成為在教師引導下的“再創(chuàng)造”的過程。

六 加強課下輔導，培養(yǎng)學生自我探究和自我學習的習慣

學生要想學好中職數(shù)學，只是課堂上的學習是遠遠不夠的，還需要一定的課下輔導。中職數(shù)學教師應根據(jù)教學目標，通過引導、設疑、課下作業(yè)、面授等形式隨時掌握學生的學習情況，及時的答疑、解惑和指導。針對基礎不同的學生采用不同的輔導方法，比如啟發(fā)式、引導式、個別輔導等，最終目的就是讓學生在最短的時間里掌握近期學過的數(shù)學知識。例如，對后進生存在的問題，要強調(diào)其基礎知識的掌握;對中上等學生存在的普遍問題，要多啟發(fā)，多動手動腦思考問題。這些輔導方法能很好的讓學生自性自悟，養(yǎng)成良好的自學習慣。在中職數(shù)學教學中，教師要引導學生掌握適合自己的正確學習方法，要授人以漁，提供合適的學習經(jīng)驗，同時考慮到中職生的數(shù)學素質(zhì)，讓其學會學習，勤于動手，善于思索，培養(yǎng)自學的良好習慣。

七 教師要賞識、關(guān)心和愛護每一個學生

應試教育的重壓使人世間最美好的教育漸漸地遠離了生命、遠離了生活、遠離了時代、遠離了大自然。然而教育的目的應該是使孩子的眼神越來越具有智慧之光，而現(xiàn)實的應試教育卻往往導致:不少孩子上學后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了。求知本是人世間最大的快樂，多數(shù)上學后的孩子卻感到學習是無盡的苦難。每一位學生都希望自己能有很好的成績，但由于種種原因他們被列入差生一行。如果教師能對他們多一些關(guān)注、多一些理解，也許他們就不會那么討厭數(shù)學，那么他們內(nèi)心的天枰就會向努力和勤奮方向傾斜。每個學生都是天才，宇宙的潛能蘊藏在每個學生心中。盡管在他們中學數(shù)學應試教育的重壓之下摧殘的不成樣子，我們要拋棄以前僵化的教育方法，用一種充滿生命力、充滿人情味的方法，那么，所有的孩子都能成為棟梁之材。

總之，中職數(shù)學教師的艱巨任務就是既要讓學生在短時間內(nèi)掌握一定的實用數(shù)學知識，又要培養(yǎng)學生的綜合數(shù)學素質(zhì)的能力;既要面對中職數(shù)學實用性強、學生基礎差的特點，又要注重數(shù)學教學的完整性與系統(tǒng)性。因此，中職數(shù)學教師在具體的工作過程中，一是要降低教學難度，合理調(diào)整教材內(nèi)容，改進教學方法;二是要鉆研教材，了解學生心理狀況，重構(gòu)教學體系;三是要將數(shù)學思想融入到專業(yè)課的學習當中。只有這樣，才能讓中職數(shù)學教學獲得最佳效果，提高中職生學習數(shù)學的興趣提高了，端正學習態(tài)度。

［1］魏小萍.如何提高中職數(shù)學教學的實效性［J］.現(xiàn)代閱讀，2013，(01) .

［2］張勇.中職數(shù)學課程改革之我見［J］.遼寧教育行政學院學報，2006，(4) .

［3］楊玉峰.中職數(shù)學現(xiàn)狀及對策淺談［J］.新課程( 教育學術(shù)) ，2012，(05) .