□文/張 靜張 凱

（1.包頭醫(yī)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.包頭市委黨校 內(nèi)蒙古·包頭）

一、內(nèi)蒙古大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

近些年來，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，它直接影響社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已經(jīng)引起社會(huì)各界廣泛的關(guān)注。首先是高校畢業(yè)生就業(yè)供需矛盾加劇。從1999年開始，伴隨全國高校招生、研究生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，再加上民辦高校的快速發(fā)展，每年高校畢業(yè)生數(shù)量呈躍進(jìn)式增長態(tài)勢。有數(shù)據(jù)表明，2001～2013年當(dāng)年需要就業(yè)的高校畢業(yè)生分別為118萬、140萬、212萬、280萬、338萬、413萬、500萬、559萬、611萬、630萬、660萬、680萬、700萬，年均增長率達(dá)24.3%。2013年全國普通高校畢業(yè)生更是再創(chuàng)新高，達(dá)700萬人。而與此相反的是，全社會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)吸納力卻嚴(yán)重不足。據(jù)國家人事部統(tǒng)計(jì)，2012年地區(qū)需求高校畢業(yè)生較上年各地已吸納數(shù)量大幅降低，降幅為22%，其中專科畢業(yè)生需求降幅高達(dá)39%。

2013年內(nèi)蒙古應(yīng)屆高校畢業(yè)生總數(shù)為113，874人，其中本科生49，464人、高職高專生59，445人、研究生4，965人。在當(dāng)前形勢下，用人單位數(shù)量較上年同期有所增長，但崗位需求數(shù)呈下降趨勢。截至目前，畢業(yè)生簽約率為22.56%，比上年同期上升了0.94個(gè)百分點(diǎn)，基本保持穩(wěn)定。

與往年相比，高校畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展主要呈現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)：

（一）經(jīng)濟(jì)形勢嚴(yán)峻導(dǎo)致就業(yè)需求有效崗位明顯減少。持續(xù)經(jīng)濟(jì)低迷導(dǎo)致2013年全區(qū)校園招聘需求明顯縮水，其中以建筑行業(yè)、能源行業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)最為明顯，還有一些新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)也受到較大沖擊，另外，近年由于高校擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行，大學(xué)生數(shù)量的增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長所需要的人才增長。

（二）企業(yè)在對(duì)人才招聘的質(zhì)量把控上更加嚴(yán)格。

（三）基礎(chǔ)性崗位仍是企業(yè)提供給畢業(yè)生就業(yè)的主陣地?？v觀整個(gè)招聘市場，為學(xué)生提供的多是基礎(chǔ)性崗位，如銷售、家政、客服、裝配流水線等，那些被學(xué)生青睞向往的管理類崗位則很少。

（四）畢業(yè)生求職擇業(yè)趨于穩(wěn)定化，心態(tài)總體理性化、實(shí)際化。由于對(duì)就業(yè)環(huán)境的擔(dān)憂，畢業(yè)生求職意向更加趨于求穩(wěn)，熱衷于選擇政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位、大型國有企業(yè)和大型私營企業(yè)，對(duì)于規(guī)模較小的民營企業(yè)選擇意向較弱，僅占畢業(yè)生總數(shù)的20%。從就業(yè)地域分布來看，畢業(yè)生多數(shù)面向區(qū)內(nèi)擇業(yè)，特別是集中于呼市、包頭和鄂爾多斯等區(qū)內(nèi)經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)；由于物價(jià)上漲和生活壓力加大，畢業(yè)生在就業(yè)薪酬方面的心態(tài)開始趨于理性化，對(duì)用人單位所提供的工資福利待遇普遍可以理性看待，尤其開始重視各項(xiàng)保險(xiǎn)費(fèi)用的繳納。

筆者分析認(rèn)為，由于就業(yè)競爭很激烈，大學(xué)生為求得職位，不論是什么性質(zhì)的工作都愿意從事，謀求先占得一席之地，然而此時(shí)所有類型的工作都很緊張，大學(xué)生就相繼壓低起薪標(biāo)準(zhǔn)，打價(jià)格戰(zhàn)，以提升自己的競爭力和吸引力。競爭到此種程度，大學(xué)生都是背水一戰(zhàn)，并甘于此狀，以求日后再圖發(fā)展的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)心中對(duì)職業(yè)規(guī)劃的美好藍(lán)圖。正因?yàn)槿绱?，大學(xué)生更看重目標(biāo)地域，大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)能提供給他們更多的發(fā)展空間和機(jī)遇，一展心中當(dāng)初的抱負(fù)。

二、內(nèi)蒙古大學(xué)生就業(yè)意向及對(duì)策建議

從分析結(jié)果中我們可以得到當(dāng)前內(nèi)蒙古的一些大學(xué)生的就業(yè)意向：

第一，在不同的就業(yè)壓力下，大學(xué)生就業(yè)時(shí)對(duì)工資要求還是非常理性的，期望薪金與樂觀薪金即社會(huì)實(shí)際的工資水平有高度相關(guān)性，說明大學(xué)生對(duì)薪金的態(tài)度還比較務(wù)實(shí)，期望值不再不切實(shí)際，可能這也是近幾年擴(kuò)招和就業(yè)壓力加大的影響結(jié)果。

第二，我們也發(fā)現(xiàn)不管在何種壓力下，對(duì)于著重程度，大部分學(xué)生都是把未來從事何種工作排在薪金和目標(biāo)地域的前面。

第三，競爭壓力的增大，會(huì)使得大學(xué)生在工作選擇、起薪標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)地域三者之間做此消彼長的調(diào)整，當(dāng)競爭壓力從寬松轉(zhuǎn)向緊張時(shí)，薪金標(biāo)準(zhǔn)的著重程度會(huì)提升到一個(gè)新的高度，而愿意淡化對(duì)工作選擇和目標(biāo)地域的要求，當(dāng)競爭壓力進(jìn)一步加大，達(dá)到白熱化的時(shí)候，學(xué)生更看重未來的發(fā)展機(jī)會(huì)和機(jī)遇而對(duì)目標(biāo)地域的著重程度加大，暫時(shí)降低對(duì)工作選擇、起薪標(biāo)準(zhǔn)的要求，先就業(yè)再擇業(yè)。

第四，在工作地域的選擇上我們發(fā)現(xiàn)，不管就業(yè)壓力如何，90%以上的學(xué)生都選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工作，而愿意去中西部的學(xué)生卻仍是微乎其微。

為此，我們針對(duì)以上大學(xué)生就業(yè)意向的分析結(jié)論，提出相應(yīng)的促進(jìn)大學(xué)生務(wù)實(shí)、靈活、明智就業(yè)的對(duì)策建議：

1、政府要加強(qiáng)在大學(xué)生就業(yè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管，切實(shí)規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場秩序，保護(hù)大學(xué)生合理合法的利益要求，規(guī)避由于就業(yè)壓力的增大企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)生利益和權(quán)益的貶損。

2、大學(xué)生要拋棄過去的精英情懷，努力擺正自己的心態(tài)，明白自己真正的優(yōu)勢和劣勢所在，揚(yáng)長避短，務(wù)實(shí)地定位好自己的位置。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生必須把自己擺正到一個(gè)普通勞動(dòng)者的位置，把自己的擇業(yè)范圍擴(kuò)大。在工作選擇、起薪標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)地域的要求上，注意靈活把握，盡可能地使自己在更廣闊的空間中來選擇自己的理想單位，施展自己的才華。

3、在我們的實(shí)驗(yàn)調(diào)查中可以看出，大學(xué)生很大一部分還是在針對(duì)用人單位對(duì)員工的能力要求有意識(shí)地培養(yǎng)自己的突出才能，學(xué)校要更加強(qiáng)化這方面的引導(dǎo)；另外，要把就業(yè)指導(dǎo)納入必修課，幫助學(xué)生在校期間盡早了解就業(yè)形勢與政策，了解社會(huì)和用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求；分階段、分層次地為學(xué)生提供包括職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技巧、心理咨詢等各個(gè)方面的指導(dǎo)與培訓(xùn)，從而減少由于學(xué)生在求職時(shí)不能正確向用人單位傳遞能力信息而造成的就業(yè)困難。我們的實(shí)驗(yàn)調(diào)查還顯現(xiàn)出學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感還有待加強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)，這是社會(huì)的心聲，也是時(shí)代的呼喚。

［1］葛新權(quán)，王國成.實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)引論：原理·方法·應(yīng)用［M］.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006.

［2］向磊.我國大學(xué)生就業(yè)問題研究的新角度［J］.高教研究，2007.2（上）.

［3］劉永君，李宇遐.我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢概述［J］.經(jīng)濟(jì)師，2007.6.

［4］龍慶華，宋余慶.大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)模式的探索［J］.高教高職研究，2007.9.

［5］薛亞萍.大學(xué)生不良的擇業(yè)心態(tài)分析與就業(yè)心理指導(dǎo)［J］.心理，2007.1.