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      五年制高職學生性健康教育調查報告

      2013-08-15 00:48:24張愛華
      關鍵詞:性健康五年制性行為

      張愛華

      (泰州機電高等職業(yè)技術學校,江蘇泰州 225300)

      調查起因:一直以來高校周邊總有多家小旅館,而且生意很好。到了周末房間得提前兩天預訂。私人出租屋也掛上出租信息:“家具齊全,有熱水,適合小情侶居住?!睂W校周邊也有許多小區(qū)的出租房中住著學生情侶。全國許多地方的調查表明,青少年性行為近年來迅速增加,以至有醫(yī)療調查機構稱,寒暑假成了女孩子的“流產(chǎn)假”,過去的“五一”、“十一”、春節(jié)等黃金周成為“墮胎周”,令人觸目驚心。有必要進行一次調查,了解五年制高職學生性觀念、性行為、性教育狀況。

      一、調查目的

      (一)通過本次調查,了解五年制高職學生對青春期生理知識,特別是性知識的了解度;

      (二)了解五年制高職學生青春期交往的戀愛心理、性心理狀況及存在的問題;

      (三)研究性健康教育對五年制高職學生思想和行為的影響;

      (四)初步探索適合五年制學生的性健康教育目標、內(nèi)容、方法和途徑。

      二、調查內(nèi)容

      (一)調查五年制高職學生對性知識的了解程度;

      (二)調查五年制高職學生如何看待性健康教育的問題;

      (三)調查五年制高職學生期望的性健康教育內(nèi)容等;

      (四)調查五年制高職學生青春期與異性交往中所出現(xiàn)的問題及對待問題的方法;

      (五)收集五年制高職學生對于開展性健康教育的意見和建議;

      (六)通過調查,為教育管理部門、教育實施部門提出適合在五年制高職校開展性健康教育的建議和意見。

      三、調查方法

      (一)時間:2012年2月

      (二)對象:對泰州某五年制高職校的部分二年級和三年級學生進行問卷調查,其中男生560 人,女生600 人。收回有效問卷1052 份。

      (三)內(nèi)容:學生了解性生理和性心理知識的途徑以及接受程度,異性交往的態(tài)度、對象、狀況、場所、行為方式,尋找壓力釋放和問題解決的途徑等。

      (四)方式:采用無記名問卷法,由各班班主任執(zhí)行調查。

      四.調查結果與分析

      (一)在校期間談戀愛及性觀念方面

      我們對在上學期間是否談過戀愛進行了調查,38.45%的學生在高職期間談過戀愛,37.23%的學生沒有談過戀愛,21.51%的學生打算以后要談一個,其余的學生不打算在大學談戀愛。數(shù)據(jù)顯示在校期間談過戀愛的學生與沒有談過戀愛的比例持平。在目前還沒談過戀愛的學生大多數(shù)打算以后要談一個。因此,由于社會的發(fā)展,現(xiàn)在的青春期孩子情感渴求是非常強烈的。

      關于性觀念,接受調查的學生中73.5%接受性解放、性自由,59.1%接受婚前性行為。調研顯示,近七成學生接受未婚同居行為。相比女生而言,男生對婚前性行為接受度更高。同時,57.2%的受訪者反對自己未來的配偶曾與他人發(fā)生過性關系。這說明大部分的學生在對待社會現(xiàn)象和自身性問題上出現(xiàn)了雙重標準,一方面接受越來越開放的未婚性行為,同時也反對自己未來的配偶曾經(jīng)與他人發(fā)生過性關系。

      (二)與異性及戀人的接觸程度及婚前性行為

      在“與戀人的接觸程度”的調查中,13.80%的人沒有身體接觸,已經(jīng)有牽手、擁抱、接吻的人占62.11%,27.39%的人有性撫摸的行為,16.70%的人已經(jīng)發(fā)生了性行為。調查表明,已經(jīng)有將近十分之一的學生發(fā)生了戀愛期的性行為,這個比例已經(jīng)不低。

      在對于婚前性行為的看法中,35.05%的男生認為慎重為好,24.75%的男生認為個人自由,雙方愿意就行,3.85%的男生認為感情沖動可以諒解,1.29%的男生認為婚前性行為是違背社會公德的行為,1.29%的男生沒有回答這個問題。26.69%的女生認為慎重為好,20.58%的女生認為個人自由,雙方愿意就行,5.14%的女生認為感情沖動可以諒解,2.57%的女生認為婚前性行為是違背社會公德的行為。數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)人對于婚前性行為都持慎重的態(tài)度。

      (三)婚前懷孕及避孕措施

      在節(jié)假日很多醫(yī)院出現(xiàn)了學生來墮胎的現(xiàn)象,對于這樣的現(xiàn)象,我們也對婚前懷孕所帶來的影響進行了調查,5.97%的男生認為婚前懷孕只影響男性的前途與榮譽,12.23%的男生認為只影響女性的前途、名譽,20.41%的男生認為會影響雙方的前途、名譽,13.83%的男生認為沒有影響。而0.32%的女生認為婚前懷孕只影響男性的前途與名譽,18.54%的女生認為只影響女性的前途與名譽,31.90%的女生認為會影響雙方的前途與名譽,11.25%的女生認為沒有影響,0.64%的女生沒有回答這個問題。這個調查顯示無論男女大多認為婚前懷孕會影響雙方的前途與名譽。其次我們看到的是婚前懷孕對女性的影響更大。

      在問及避孕方法時,10.93%的男生非常了解避孕方法,16.08%的男生比較了解,16.08%的男生一般了解,3.86%的男生比較了解,0.96%的男生比較不了解,0.32%根本不了解。1.61%的女生非常了解避孕的方法,9%的女生比較了解,26.05%的女生一般了解,12.22%的女生比較了解,2.25%的女生根本不了解。數(shù)據(jù)中男女對避孕方法比較不了解和根本不了解的比例都非常的小,說明在避孕方法上學生基本都了解。

      調查顯示學生第一次性行為未使用安全套比例高達六成,選擇避孕藥占10.1%,沒有采取任何避孕方式的占近五成,其中體外射精的15.1%,安全期的4%。而專家表示,后兩種方式不僅避孕失敗的概率非常大,同時可能導致艾滋病等傳染病的傳播,造成的嚴重后果不容小覷。

      (四)對所在學校青春期性教育的滿意度

      在對所在學校青春期性教育的滿意度的調查中,1.33%的男生很滿意所在學校的青春期性教育,8.89%的男生表示基本滿意,11.56%的男生表示不滿意,20.44%的男生表示沒開此課,4.89%的男生表示不知道有沒有這種課。1.20%的女生對自己所在學校青春期性教育很滿意,10.22%的女生表示基本滿意,8.44%的女生表示不滿意,29.78%的女生表示沒開此課,4.89%的女生表示不知道有沒有這種課。以上的數(shù)據(jù)說明我們的學校在學生青春期的時候開展的性教育課很少,甚至沒有開展。一些在校大學生表示,從小學到大學,學校提供的性教育和性病、艾滋病預防教育,僅僅停留在生理衛(wèi)生的層面,要求學校的性教育應注重對學生性心理的教育。

      (五)開展性健康教育的必要性與教育形式

      對于開展性健康教育,95%以上的大學生認為“有必要”或“很有必要”。有88%的學生認為目前性教育狀況“太保守”,多數(shù)同學認為所在學校沒有正規(guī)的性健康教育。對于“何種形式開展性教育最好”,29.9%的男生和34.8%的女生認可“辦講座”,其次為“開設公共課”或“選修課”。關于授課時是否要男女分班,81%的男生認為不必要;94%的女生認為有必要。數(shù)據(jù)說明都期望真正有幫助的性教育,并且女生對性教育存在的害羞心理更嚴重。

      在學生性知識方面,9 成學生渴求性生理、心理知識。在獲取內(nèi)容方面,男性重技巧,女生重防護。因為很多高校并沒有針對大學生開設普及生理知識的課程,此時互聯(lián)網(wǎng)、書本、雜志和跟同齡朋友交流就成為了受訪者獲取性方面知識的主要途徑,而這些顯然不能系統(tǒng)、科學地傳導給大學生正確的生理知識,甚至會傳送出一些負面錯誤的信息給大學生。

      五、對五年制高職學生性健康教育現(xiàn)狀的思考

      性是每個人的事情,誰都不能回避,但性又不只是每個人的事情,處理不好,便會給個人、他人和社會帶來嚴重的破壞性的影響,艾滋病的普遍居高不下警示我們要正確的對待性生活。所以對于青春期發(fā)展的孩子來說也尤其重要。調查顯示:由于性心理教育遲緩、性觀念相當開放、性道德觀念錯位、家庭性教育不當、學校性教育薄弱、不良文化的誤導,青少年性犯罪數(shù)字也不斷上升。青少年性犯罪案件占青少年涉嫌犯罪案件的58.5%。早孕、流產(chǎn)對青春期女孩身體的傷害還在其次,對心理的傷害尤甚。在被推上手術臺做人工流產(chǎn)的過程中,除了身體會產(chǎn)生異常的痛苦感覺外,精神上也容易萌生罪惡感,陷入憂愁與孤獨之中。

      一些單位現(xiàn)在并不是僅憑一張畢業(yè)證書來取決于一個孩子的未來,而更注重的是一個孩子對未來人生的態(tài)度。為了享受美好的未來,減少和阻止由性引發(fā)的一些社會問題,在考慮具體國情、省情,借鑒國外先進經(jīng)驗的基礎上,建立科學性、實效性的性健康教育模式,引導大學生樹立正確的性觀念、養(yǎng)成科學的生活方式和健康的性行為,促進大學生身心的全面發(fā)展。

      六、對五年制高職校開展性健康教育的建議

      (一)明確教育內(nèi)容和目標

      重視對相關德育工作的研究性教育主要有性生理、性心理、性道德三方面的內(nèi)容,是一種促進青少年健康成長,有助于社會穩(wěn)定發(fā)展的教育。掌握這一點能夠使大學生學到正確的性知識,樹立正確的性觀念,塑造良好的性道德。同時,性健康教育又與德育工作息息相關,搞好德育工作是開展性健康教育的前提,落實性健康教育同樣有助于德育工作的進一步開展,所以學校必須對德育工作及其研究給予重視。

      (二)全方位多渠道開展性教育

      高校性教育的開展應建立一種由家庭一學校一社會組成的整套教育體系。在這套體系中,家庭是性教育的基本場所。在澳洲,除了學生要接受性教育方面的課程外,學生家長還同孩子一起到學校接受教育。同樣一個問題“我是從哪里來的”,澳洲父母的回答是“你是從媽媽的身體里出來的,是在某某醫(yī)院出生的”,而中國大多數(shù)家長的回答是“你是從垃圾箱撿來的”。前一種回答把孩子引導到正常的性發(fā)展軌道,后一種卻讓孩子感受到性的神秘。學校是性教育的主要承擔者,而社會是性教育的大背景。

      (三)把性教育作為全程教育、終身教育

      一個人性心理的發(fā)展不是只有到了高職之后才開始的,因此,性教育不能把賭注全壓在這一階段的教育上。高職階段性教育的有效開展依賴于幼兒期、青少年時期所接受的性教育。因此,性教育這項偉大的工程應從小抓起,分階段進行。

      (四)培訓、組建專業(yè)素質水平高的師資隊伍

      學校要建立一支統(tǒng)一進行性教育的師資隊伍,包括心理學、醫(yī)學、臨床學、生理學、論理學等專業(yè)教師。

      (五)形成常規(guī)的教育制度是大學生性健康教育的關鍵環(huán)節(jié)

      針對目前性教育“暗箱操作”的現(xiàn)狀,應盡快將性教育納入學校必修課的內(nèi)容中。這樣,青春期性教育才不會在陽光照不到的角落里羞答答地開。首先,要有全面的教學內(nèi)容和教育方式,只有豐富教育內(nèi)容,才能滿足學生健康成長的要求。而且學生普遍表示性教育形式多樣化更容易接受,所以性健康教育以喜聞樂見的方式開展會有更好的效果,如開展大學生生理衛(wèi)生知識講座,進行性健康咨詢,播放性知識教育片等。其次,要有現(xiàn)代化的教學工具,注意教學中的師生互動。最后,性健康教育要注意階段性和連續(xù)性,不可操之過急,也不可斷斷續(xù)續(xù),要讓學生在連續(xù)的教育中學到系統(tǒng)科學的性知識。

      [1] 李海紅,隋麗麗.高校性教育的分析與思考——從中外高校性教育的比較談起[J].煤炭高等教育,2005,(1).

      [2] 褚衛(wèi)東.關于高校性教育的思考[J].中國成人教育,2006,(11).

      [3] 陳榮忠.高校性教育應注意的幾個問題[J].零陵師范高等??茖W校學報,1995,(S1).

      [4] 何文華.性教育應當邁進高校大門[J].山東教育學院學報,1994,(3).

      [5] 高文.國外青春期性教育對我國高校教育的啟示[J].寧德師專學報(自然科學版),2004,(1).

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