謝招娣

在學(xué)校的精心組織下，我們參加了高效課堂培訓(xùn)會(huì)，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了較為深入的反思。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎覅⒓优嘤?xùn)后的一些收獲和想法。

1.寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)），編好學(xué)案

每一堂課都以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，預(yù)設(shè)好學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。只有真正做到以學(xué)生為本，才能使一堂課有聲有色，進(jìn)而高效，學(xué)生在課堂上表演的好才是真的好。引用陳立的話(huà)就是：無(wú)視學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)是無(wú)知。

2.依據(jù)學(xué)情確定可行、層次化的學(xué)習(xí)目標(biāo)

只有學(xué)習(xí)目標(biāo)切實(shí)可行，學(xué)生才會(huì)對(duì)課堂感興趣；只有學(xué)習(xí)目標(biāo)層次化，才能更好地關(guān)注不同層次的學(xué)生。

例如，在上乙酸這一節(jié)課時(shí)，我依據(jù)學(xué)生學(xué)案所反饋出的問(wèn)題制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：能熟練說(shuō)出乙酸的物理性質(zhì)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（全體學(xué)生）；能寫(xiě)出其他一元或二元有機(jī)酸和一元或二元醇的酯化反應(yīng)方程式（A層和B層學(xué)生）；能寫(xiě)出多元（三元或三元以上）有機(jī)酸和多元醇的酯化反應(yīng)方程式（A層學(xué)生）。這樣，各個(gè)層次的學(xué)生都將會(huì)明確本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂上有所收獲、有所進(jìn)步，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感和樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長(zhǎng)。

3.細(xì)化對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)

現(xiàn)階段我想先做好以下工作：訓(xùn)練學(xué)生上黑板的速度、訓(xùn)練學(xué)生的板書(shū)速度、規(guī)范學(xué)生粉筆字的大小。

我的具體做法是：讓學(xué)生在20秒內(nèi)到黑板前做好一切板演準(zhǔn)備，若不達(dá)標(biāo)，則讓其重復(fù)從座位到黑板的過(guò)程，直到將時(shí)間控制在20秒內(nèi)；若重復(fù)次數(shù)超過(guò)3次，則該學(xué)生將在以后的3節(jié)課內(nèi)失去展示資格。課堂上根據(jù)板書(shū)內(nèi)容的長(zhǎng)短和難易，給學(xué)生規(guī)定板書(shū)的時(shí)間，若未在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)板書(shū)完全，則其所板書(shū)的內(nèi)容會(huì)被視為無(wú)效，將不予任何點(diǎn)評(píng)。

4.從多角度評(píng)價(jià)學(xué)生

評(píng)價(jià)不僅僅是在學(xué)生正確講解后簡(jiǎn)單的加分、鼓掌或激勵(lì)性的語(yǔ)言，而是對(duì)學(xué)生從多角度、多方面去評(píng)價(jià)，例如：評(píng)最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、最佳質(zhì)疑獎(jiǎng)、最佳糾錯(cuò)獎(jiǎng)等，從而培養(yǎng)學(xué)生一題多解、大膽質(zhì)疑、有效及時(shí)糾錯(cuò)等習(xí)慣，為課堂教學(xué)增添活力，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

我每周評(píng)獎(jiǎng)一次，具體的過(guò)程為：學(xué)科班長(zhǎng)提名獲獎(jiǎng)候選人→候選人在班上進(jìn)行自評(píng)→其他學(xué)生對(duì)候選人進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)→確定獲獎(jiǎng)學(xué)生名單→播放頒獎(jiǎng)進(jìn)行曲，老師為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)→獲獎(jiǎng)學(xué)生在班上發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，并介紹自己能獲獎(jiǎng)的一些好的具體做法→獲獎(jiǎng)學(xué)生對(duì)其他學(xué)生提出建議和要求。頒獎(jiǎng)時(shí)，要盡可能地讓場(chǎng)面正式和隆重，以起到鞭策和激勵(lì)其他學(xué)生的作用。

5.展示形式多樣化

我主要有以下兩點(diǎn)具體做法：

1、對(duì)所有小組都沒(méi)問(wèn)題的題目，讓學(xué)科班長(zhǎng)點(diǎn)名隨機(jī)抽查，以檢查學(xué)生真實(shí)掌握的情況。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又保證了知識(shí)的落實(shí)。

2、哪個(gè)或哪些小組存在問(wèn)題，就讓他們講解自己存在問(wèn)題的題目，以更好地暴露他們存在的問(wèn)題，從而由其他學(xué)生或老師幫助他們更好地解決問(wèn)題。

課堂改革最終要改思想、變觀(guān)念，我會(huì)堅(jiān)定不移地將以上內(nèi)容逐漸貫徹和落實(shí)，努力做好自己的教書(shū)育人工作。