張璁

【摘 要】當人類社會的發(fā)展進入了一個嶄新時代時，使用電腦便逐漸成為現(xiàn)代人的基本技能和進入21世紀的通行證。各地教育行政部門和學(xué)校要提高思想認識，明確此項工作的重要意義，要把加快信息技術(shù)教育作為“跨世紀素質(zhì)教育工程”的一個重要突破口給予高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，采取有效措施，有計劃地推動此項工作的順利開展。當然，我們也看到一些中學(xué)生沒有養(yǎng)成正確使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。因此，這就需要我們信息技術(shù)教師在日常的學(xué)習(xí)中給予正確的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 中學(xué)生 健康

【中圖分類號】G4【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）07-0347-01

信息技術(shù)必修課是一門體現(xiàn)創(chuàng)新性和實踐性較強的課程，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解信息技術(shù)文化形成良好的信息技術(shù)的道德，提高運用信息技術(shù)的能力。通過信息技術(shù)必修課的教學(xué)，使學(xué)生增強信息意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，了解信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展過程和應(yīng)用及其對社會的影響。

但是，我們也看到一些中學(xué)生沒有養(yǎng)成正確使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。因此，這就需要我們信息技術(shù)教師在日常的學(xué)習(xí)中給予正確的指導(dǎo)。

一、培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新精神，賦創(chuàng)新以更廣泛的外延

網(wǎng)絡(luò)是信息化的產(chǎn)物。人們通過網(wǎng)絡(luò)交流，增長了知識，積累了信息。通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源共享，使得身在局部的我們可以放眼大千世界和無窮宇宙空間，達到縱觀全局的效果。自網(wǎng)絡(luò)誕生以來，已表現(xiàn)出了其顯著特征：不斷地發(fā)展與運動。青少年也是在不斷創(chuàng)新中發(fā)展，不斷前進中成長。通過駕馭網(wǎng)絡(luò)，運用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們創(chuàng)新設(shè)想將得到更具體化的實現(xiàn)與拓展。從“網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購物……”，從“電腦班級報設(shè)計”到“班級網(wǎng)頁設(shè)計”，學(xué)生們將自己的美好設(shè)想與愿望，在現(xiàn)代化信息工具上得到“所想及所得”的體現(xiàn)與證明。因此，我們經(jīng)常會這樣評價“網(wǎng)絡(luò)”：不怕“做不到”，只怕“想不到”。而這一點正好與我們青少年活躍的思維、豐富的想象相吻合。因為，我們都相信“創(chuàng)新”是一個民族前進的不竭動力，那么就讓我們一起以實際行動來保護、鼓勵孩子們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。于是，我們相信在網(wǎng)絡(luò)上可以給我們的孩子們插上“想象的翅膀”、“理想的雙翼！”

二、培養(yǎng)中學(xué)生社會交往能力，促進主體人格的培養(yǎng)

新時期培養(yǎng)中學(xué)生的健康人格包括培養(yǎng)其“助人自助”的能力、關(guān)心他人的能力、競爭與合作的能力以及尊重選擇等能力。顯然，網(wǎng)絡(luò)對培養(yǎng)諸多的能力提供了必要的環(huán)境與空間。通過網(wǎng)絡(luò)媒體，學(xué)生可以接觸到廣泛的社會空間，體驗豐富多彩的生活。這樣的“接觸”與“體驗”也鍛煉和培養(yǎng)了其社會交往能力。特別對于“靦腆”、“內(nèi)向”的青少年，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境――一種非正式面對面的交流，可以幫助他們克服缺點，走出狹小空間，相信自我，嘗試迎接新的挑戰(zhàn)。同時，我們也相信“網(wǎng)絡(luò)交往”也將給我們的傳統(tǒng)的“師生關(guān)系”、“師生交往”帶來新的生機與啟迪。

青少年在學(xué)校，班級中開展創(chuàng)造新的活動，其根本原因是他們主體發(fā)展的需求，是他們身心發(fā)展個性化與社會化的需求。當青少年置身于網(wǎng)絡(luò)之中，他們所接觸的遠比他們周圍現(xiàn)實更為廣闊和空間，不僅幫助他們早日適應(yīng)將來踏上的現(xiàn)實社會，也是推動他們在成長過程中個性全面發(fā)展的客觀要求。

三、學(xué)會以人本主義的思想運用現(xiàn)代化信息技術(shù)

有人說：網(wǎng)絡(luò)是世界上最骯臟的地方。也有人說：網(wǎng)絡(luò)讓我們生活在一個沒有秘密的社會中。還有人問：到底由誰來管理網(wǎng)絡(luò)空間？……的確，網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了幫助，同時也產(chǎn)生了煩惱。面對這看不見摸不著，但又時時處處與我們形影相隨的“網(wǎng)”，我們強烈要求規(guī)范網(wǎng)上內(nèi)容。電腦化的空間賦予青少年同成年人一樣的力量，但卻沒有給他們以相同的智慧。網(wǎng)絡(luò)對于教師而言，可以恣意漫游。但同樣的自由對青少年而言確實存在危險的一面。他可能在網(wǎng)上遇到真正的麻煩，這種麻煩和他不回家而在外游蕩可能遇到的麻煩一樣可怕。他仍然需要教師有效的引導(dǎo)，不能隨便在網(wǎng)上結(jié)交朋友。又如網(wǎng)絡(luò)游戲，若禁止他們玩一切游戲，許多游戲益智訓(xùn)練的功能也將被拋棄，這未必合適。問題是有一些學(xué)生以益智訓(xùn)練為由，耗用了太多的時間，會產(chǎn)生不良影響。同時由于許多游戲來路不明，夾帶有病毒，會給整個網(wǎng)絡(luò)帶來損害。如何界定游戲的益害及其程度，從而實施有效地令人信服地處理？作為教育者，必須主動采取相應(yīng)的保護措施，加以正確引導(dǎo)，以便他們更好地使用網(wǎng)絡(luò)，從而保證他們健康向上。

青少年有些方面還是不成熟的，沒有鮮明的是非觀和價值觀，紛繁與絢麗容易迷惑。但是我們不能因此而退卻，而掉頭。我們要挺起胸，一步一個腳印地走在網(wǎng)絡(luò)道路上。所謂“不入虎穴，焉得虎子”。網(wǎng)絡(luò)僅僅只是中學(xué)生生活中的網(wǎng)絡(luò)，而不是提倡中學(xué)生毫無選擇地生活在網(wǎng)絡(luò)中。計算機/互聯(lián)網(wǎng)只是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的一種工具。只用來培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探索精神、研究能力以及合作與交流能力，它仍然充滿著人文關(guān)懷。這與其他方面的教育沒有什么不同。要把握好一個尺度，當青少年坐在電腦面前的時候，一定要注意以下幾點：

1、嚴格控制使用時間，使用1小時左右應(yīng)該休息。

2、玩游戲要有節(jié)制，更不能因入迷而陷進去。

3、善于識別電腦病毒，及時回避，不受迷惑。

4、多與家人和同齡伙伴交流。

總之，加快信息技術(shù)教育的步伐對于貫徹十八大教育精神的戰(zhàn)略思想，深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革；全面推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力；對于鞏固和提高教育成果，加快教育現(xiàn)代化進程；對于拉動教育消費，促進為教育服務(wù)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為國民經(jīng)濟發(fā)展作貢獻都具有重大意義。

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