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摘要：有效教學(xué)是當(dāng)前新興的一種教學(xué)方法，也是為廣大教師所提倡的一種教學(xué)方法，并且在實(shí)踐中也已經(jīng)獲得了較多的認(rèn)可.在下文中，筆者將分別從營(yíng)造和諧融洽的課堂氣氛、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、借助多媒體開展教學(xué)這三個(gè)方面進(jìn)行論述.

關(guān)鍵詞：職高物理；課堂教學(xué)；提高；有效性

在很多學(xué)生的眼中，職業(yè)高中是不需要掌握太多的知識(shí)，而只需要學(xué)好自己的專業(yè)技能即可.其實(shí)，這種說法是錯(cuò)誤的，職高雖然是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為教學(xué)目標(biāo)，但是在新時(shí)代的教學(xué)背景下，如何開展素質(zhì)教育，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展是當(dāng)前所有教師面臨的普遍問題，職高物理教學(xué)也不例外.

職高的學(xué)生有不少都帶有叛逆的情緒，這在一定程度上就妨礙了課堂教學(xué)的順利開展，影響了教學(xué)的有效實(shí)施.而課堂教學(xué)氣氛是有效教學(xué)順利開展的重要前提.因此，筆者認(rèn)為教師要想獲得良好的教學(xué)效果就一定要注意幫助學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)和諧而融洽的教學(xué)環(huán)境.一個(gè)和諧而融洽的課堂教學(xué)氣氛，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的有效溝通和交流，可以有效地提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，有效地實(shí)現(xiàn)熱鬧的課堂交流氛圍進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升.要營(yíng)造出一個(gè)和諧而融洽的教學(xué)氣氛，筆者認(rèn)為可以采取的方法主要有.

一、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是最好的教師，因此，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來了，那么學(xué)生就會(huì)自覺而主動(dòng)地投入到物理的學(xué)習(xí)之中.在物理的課堂教學(xué)中也將表現(xiàn)出更為積極的精神狀態(tài)，那么熱烈而融洽的課堂教學(xué)氣氛的形成就指日可待了.

在實(shí)際的教學(xué)之中，教師可以采取趣味游戲、趣味故事等方式來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣.有趣的故事和游戲往往能夠直觀地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使得學(xué)生愿意融入到教學(xué)之中從而更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

二、新穎的授課形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

職高階段的學(xué)習(xí)好奇心依然很重，因此，教師在教學(xué)中要注意抓住這一點(diǎn)，進(jìn)而借助這一特點(diǎn)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，參與到課堂之中的積極性.

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講課學(xué)生聽課，在某些較為容易的章節(jié)和基本的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上.筆者認(rèn)為教師就可以采取主客互換的新穎教學(xué)方式來幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)之中.例如，在進(jìn)行“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”這部分的內(nèi)容中，教師就可以將“速度的定義、符號(hào)、單位”等基本的內(nèi)容交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，而之后涉及到的“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容教師就可以親自進(jìn)行教授.

將一個(gè)部分的內(nèi)容劈為兩個(gè)部分開展不同形式的教學(xué)，一方面可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，另一方面，由學(xué)生進(jìn)行講解具有一定難度的知識(shí)則由教師進(jìn)行講解.這樣學(xué)生的積極性就會(huì)得到一個(gè)很好地貫徹進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升.

一、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門頗為講究的藝術(shù).很多人都認(rèn)為“教學(xué)”是先教后學(xué).但是，筆者卻認(rèn)為教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)循環(huán)往復(fù)的過程.教能夠促進(jìn)學(xué)，而學(xué)也能夠幫助教這一教學(xué)行為更好地開展.所以，筆者認(rèn)為，在教學(xué)中，教師一定要注意掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來確定教的目標(biāo)，更好地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)效率的提升.

為了更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取直接與間接方法相結(jié)合的手段.所謂直接的手段就是教師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流.通過這種直觀的交流方式，教師可以更好地在學(xué)生的表述和交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面需要提高，在哪些方面的學(xué)習(xí)需要教師的幫助.

所謂間接的手段，筆者認(rèn)為主要可以采取以下兩種方法：

1.匿名紙條

所謂匿名紙條，是指教師可以讓學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中存在的問題寫在紙條上不需要署名，然后統(tǒng)一由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行收集轉(zhuǎn)交給物理教師.這樣的方式使得學(xué)生能夠放心大膽地將自己需要提高的方向間接地告訴了教師.這樣物理教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也將有進(jìn)一步的了解.

2.課后練習(xí)

另一個(gè)間接了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的途徑就是根據(jù)學(xué)生的課后習(xí)題情況.例如，關(guān)于重力的說法，正確的是（ ）

（A） 重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力

（B） 只有靜止的物體才受到重力

（C） 同一物體在地球上無論怎樣運(yùn)動(dòng)都受到重力

（D） 重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的

這個(gè)題目的正確答案是（C）（D），在練習(xí)中很有可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生選擇了其他的答案的現(xiàn)象.這樣根據(jù)學(xué)生的解答情況教師就知道在教學(xué)中需要注意到重力的概念及其意義，以及重力與物理的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的聯(lián)系.

通過以上幾種方法的綜合運(yùn)用教師就能較為全方位地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而為教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ).

二、借助多媒體開展教學(xué)

多媒體設(shè)備是為了教學(xué)的有效開展而配備的，因此，教師在教學(xué)中要善用多媒體設(shè)備更好地開展教學(xué)，提升教學(xué)的效率.例如，進(jìn)行“速度”這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師可以播放速度和加速度的視頻.借助視頻來幫助學(xué)生理解速度和加速度的概念的區(qū)別.

此外，教師還可以借助多媒體來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，播放教學(xué)課件從而提升教學(xué)的效率.有效教學(xué)的開展是需要從多方面開展，要從全方位的角度來進(jìn)行提升.此外，筆者認(rèn)為有效教學(xué)這門藝術(shù)還需要不斷從教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的提升和可持續(xù)發(fā)展.

參考文獻(xiàn)：

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[2]李少雄.如何提高職高物理課堂教學(xué)效率[J].高等函授學(xué)報(bào)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2012.

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