雷考水

【摘 要】新課程改革思想是教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，著重培養(yǎng)的是學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)運(yùn)用能力，故本文以“講學(xué)稿”的教學(xué)模式是如何應(yīng)運(yùn)而生，作一探討。

【關(guān)鍵詞】講學(xué)稿 設(shè)計(jì)內(nèi)涵

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，在“講學(xué)稿”的教學(xué)模式下數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與探究正是對(duì)素質(zhì)教育的具體落實(shí)的一種大膽探索與嘗試?！爸v學(xué)稿”教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)，既吸收了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，又對(duì)它們有所創(chuàng)新，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、參與性、平等性和發(fā)展性，突出了可操作性。所以講學(xué)稿的精心設(shè)計(jì)顯得尤為重要，講學(xué)稿的設(shè)計(jì)需要注意以下幾個(gè)方面。

一 教案和講學(xué)稿的本質(zhì)區(qū)別

教案是教師通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱認(rèn)真研究和吃透教材后，整合多種教學(xué)資料加工而成的?！敖贪浮斌w現(xiàn)的是教師的意志，是為“教師的設(shè)計(jì)”?！爸v學(xué)稿”則是在教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行精心的加工而成的，主要是增加學(xué)生的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)啟他們的智慧，發(fā)展他們的能力，從而在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生直接參與并完成一系列的問(wèn)題探索、要點(diǎn)強(qiáng)化等全程學(xué)習(xí)活動(dòng)的案例。“講學(xué)稿”體現(xiàn)的是“學(xué)生的意志”，是為“學(xué)生的設(shè)計(jì)”。

二 講學(xué)稿的基本思想

1.展現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的基本方法

現(xiàn)代教育觀點(diǎn)普遍認(rèn)為，知識(shí)的生成演變是一個(gè)積極內(nèi)化的過(guò)程，是師生共同圍繞教材積極探討問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程。而講學(xué)稿剛好符合這樣的一個(gè)過(guò)程，使用講學(xué)稿給教師和學(xué)生提供了一個(gè)共同探討問(wèn)題的平臺(tái)，它改變了知識(shí)簡(jiǎn)單地從課本移植到學(xué)生的過(guò)程。要求學(xué)生在獲得新知的過(guò)程中積極參與，把學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到這一過(guò)程當(dāng)中來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積極探索、合作互動(dòng)。

2.學(xué)生在教學(xué)中起主要作用

在新課標(biāo)下的教學(xué)過(guò)程中，確立學(xué)生的主體地位，講學(xué)稿的設(shè)計(jì)過(guò)程中就是要把原來(lái)學(xué)生被動(dòng)狀態(tài)改為主動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問(wèn)題且能解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己的思考和探從而來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且與同學(xué)討論，成為主動(dòng)獲得知識(shí)的參與者，教師可允許學(xué)生分組討論得出不同的結(jié)論，最后整合為一個(gè)最佳答案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

3.符合新課標(biāo)的教學(xué)要求

新課標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的智能和特長(zhǎng)。所以，新課程的課堂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。講學(xué)稿的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)中注意給學(xué)生營(yíng)造一種寬松的氛圍，增加學(xué)生與教師的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到討論中來(lái)，完成一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三 講學(xué)稿設(shè)計(jì)中需遵循的原則

1.承前啟后原則

課堂上新知識(shí)的得出，必須在已有知識(shí)的前提下轉(zhuǎn)化為新知識(shí)，再根據(jù)這一知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)而得出新的概念、公式、定理等。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要考慮教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)符合學(xué)生的需要。

2.由易到難原則

講學(xué)稿在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可多種多樣，但要以學(xué)生為主體，其中要注意的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要循序漸進(jìn)，先易后難，由淺入深。尤其是在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，要遵循這個(gè)原則，否則會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更壞的結(jié)果，造成學(xué)習(xí)上的障礙。

3.知識(shí)范圍適中原則

講學(xué)稿的知識(shí)內(nèi)容不能太繁瑣，應(yīng)精心設(shè)計(jì)，難易程度要適中，深度要恰當(dāng)。新知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要在知識(shí)的形成過(guò)程中重點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)已有知識(shí)的聯(lián)系，也要重視新知識(shí)的應(yīng)用。一節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4.理論知識(shí)要符合生活實(shí)際原則

新課程的理念是以學(xué)生為主體，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。學(xué)有所用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不要脫離生活實(shí)際，應(yīng)把學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)，把學(xué)習(xí)變成有趣的事情，所以要把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性，懂得學(xué)習(xí)的價(jià)值。

5.知識(shí)多樣化原則

講學(xué)稿可以是多種模式。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課和新知識(shí)的授課方式不同，所以在講學(xué)稿的設(shè)計(jì)上也是有區(qū)別的；數(shù)學(xué)概念與性質(zhì)、判定、公式等教學(xué)的講學(xué)稿不同。只要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上輕松接受知識(shí)，熟練掌握新知識(shí)，就是非常好的講學(xué)稿。

四 使用講學(xué)稿在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

在課堂上實(shí)際應(yīng)用講學(xué)稿時(shí)，本文總結(jié)出講學(xué)稿的優(yōu)點(diǎn)有：

第一，講學(xué)稿可代替?zhèn)湔n本，教師的負(fù)擔(dān)減輕了?，F(xiàn)在教師可共同使用講學(xué)稿，不用每節(jié)課備課。但講學(xué)稿要每位老師輪流執(zhí)筆，多老師認(rèn)真商討，最終定稿，可供全組教師使用。

第二，講學(xué)稿不但可替代教師的備課，同時(shí)也可當(dāng)做學(xué)生的作業(yè)本，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。以前每門(mén)課都要準(zhǔn)備作業(yè)本做作業(yè)，而且作業(yè)本的形式多種多樣，有了講學(xué)稿，學(xué)生只需講學(xué)稿就可順利學(xué)習(xí)。在題海戰(zhàn)中，學(xué)生的負(fù)擔(dān)非常大，也不見(jiàn)得有好的學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)在學(xué)生只要認(rèn)真做好老師精心設(shè)計(jì)的講學(xué)稿，在學(xué)習(xí)上就有很大的幫助。

第三，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師只是單一的傳授者，學(xué)生在課堂只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生很少參與到教學(xué)中。但是，使用講學(xué)稿，課堂氣氛會(huì)很活躍，教師會(huì)以學(xué)生為中心，給學(xué)生提供了更多的交流機(jī)會(huì)。講學(xué)稿為教師和學(xué)生提供了一個(gè)交流平臺(tái)，更多地了解學(xué)生，促進(jìn)了師生關(guān)系的發(fā)展。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提倡交流與合作的學(xué)習(xí)方式，提出教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。隨著課程改革的不斷深入，教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性更加突出。在“一切為了學(xué)生”、“高度尊重學(xué)生”的今天，我們需要為學(xué)生設(shè)計(jì)一種以學(xué)生好學(xué)為中心的教案，設(shè)計(jì)講學(xué)稿是在這方面作了積極的探索和有益的嘗試。