路澤全 于海娟 齊曉爽(蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院公共學(xué)科部 江蘇蘇州 215123)

蘇州高職院校實施體育俱樂部的實踐研究①

路澤全 于海娟 齊曉爽
(蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院公共學(xué)科部 江蘇蘇州 215123)

深化教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育一直是國家重點關(guān)注的課題，青春期的高職院校學(xué)生是國家的未來，而健康體魄又是學(xué)生為國家服務(wù)的基礎(chǔ)，因此只有采用符合高職學(xué)生發(fā)展的教學(xué)形式，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，本文通過對蘇州地區(qū)高職院校實施體育俱樂部教學(xué)形式的實際情況展開調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論了實施體育俱樂部對學(xué)生的重要意義，并對體育俱樂部的實施提出了自己的建議。

高職院校 體育俱樂部 實踐

關(guān)于高職院校實施體育俱樂部這一課題已經(jīng)成為國家教育部與相關(guān)人士關(guān)注的重點問題，在我國教育事業(yè)迅速發(fā)展的當(dāng)下，高職院校要以怎樣的體育教學(xué)方式來提高學(xué)生的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，這些課題的研究更具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義。通過對全國40所高職院校的調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，有28所高職院校已經(jīng)增設(shè)體育俱樂部,12所還沒有增設(shè)體育俱樂部，從中可以看出，體育俱樂部的教學(xué)形勢已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的必然方向。

1 調(diào)查對象

經(jīng)過一系列的理論研究之后，在2012年，針對蘇州高職院校開始實施體育俱樂部的實踐教學(xué)，本研究課題挑選了2011級的236個學(xué)生作為本次實驗對象，該院校共有8個教學(xué)班級，從中選取了4個班級作為本次的實驗班級，對其余4個班級采取傳統(tǒng)的教學(xué)形式，并與實驗班級進(jìn)行對比。

2 調(diào)查方法

根據(jù)本次課題的研究內(nèi)容，本文采用調(diào)查問卷的方法對該院的236個學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，主要是為了充分的了解蘇州地區(qū)的高職院校其體育教學(xué)的開展現(xiàn)狀以及體育俱樂部的開展情況，該調(diào)查問卷共包含30道題目，其中判斷題26道，簡答題4道，其主要涉及到整學(xué)期的體育開課總時數(shù)、學(xué)校是否要求學(xué)生早操鍛煉、學(xué)校是否擁有體育社團(tuán)、學(xué)校體育俱樂部的設(shè)置情況以及體育俱樂部的活動頻率等等。

3 結(jié)果分析

3.1 我國高職院校體育教學(xué)形式的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，按照國家教育部門頒布的相關(guān)規(guī)定，高職院校的入學(xué)前兩年都應(yīng)該有體育課，而大部分的高職院校都沒有達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，每周只有兩節(jié)體育課，每節(jié)45min，而每節(jié)大部分的時間都用在教師講解理論知識上，學(xué)生能夠真正自由練習(xí)的時間非常少，并且因為時間不夠，教師也只能撿重點知識來說，學(xué)生不能夠完全的理解在加上沒有充分的時間練習(xí)，使體育課的教學(xué)質(zhì)量一直都得不到提高[1]；傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式都是一個套路，由老師統(tǒng)一管理，大家集體練習(xí)，根本就沒有學(xué)生可以自由支配的時間，由于傳統(tǒng)的教學(xué)形式都是一成不變的，學(xué)生對這些教學(xué)形式已經(jīng)完全熟悉，并沒有練習(xí)興趣，在加上教師對動作的要求又不是非常嚴(yán)格，因此，學(xué)生的身體素質(zhì)根本得不到提高。而在教學(xué)提綱中安排的技術(shù)性動作，也是為了應(yīng)付，實際并不能為學(xué)生帶來什么積極的作用，這樣也就脫離了開設(shè)體育課的真正意義，由于在課程上安排了許多專業(yè)性的動作，整節(jié)課的大部分時間都用在講解和示范上，學(xué)生既沒有時間練習(xí)，也影響整體的教學(xué)質(zhì)量，在加上時間短，只能采取互相輪換的練習(xí)方式，老師很難對每一個學(xué)生都進(jìn)行指導(dǎo)，而這些存在的問題都可以在全新的教學(xué)形式中得到解決。

3.2 高職院校實施體育俱樂部的調(diào)查分析

3.2.1 有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，該校對兩組學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行對比，其結(jié)果有著明顯的不同，實驗組學(xué)生在實驗后各方面的身體素質(zhì)都明顯高于另一組學(xué)生，也就是說體育俱樂部的教學(xué)形式比傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式更有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)[2]，其主要原因是：而體育俱樂部的教學(xué)形式在突破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式的同時，其多樣性的學(xué)習(xí)方式不僅能夠滿足學(xué)生的需求，在一定程度上也充分的發(fā)揮了學(xué)生們各方面的特長，并在此基礎(chǔ)上，體育俱樂部的教學(xué)形式將理論與實際完美的結(jié)合在一起，為學(xué)生們提供了充分的自由發(fā)揮空間，在掌握運動方法的同時其身體素質(zhì)也得到了明顯的提高。(見表1)

3.2.2 有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，該校實驗組同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與對照組學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行對比，其結(jié)果有著明顯的不同，從表2中可以發(fā)現(xiàn)，實驗組學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣都明顯高于對照組學(xué)生，也就是說體育俱樂部的教學(xué)形式比傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式更有助于增強(qiáng)學(xué)生的運動興趣[3]，其主要原因是因為：而體育俱樂部的教學(xué)形式是根據(jù)學(xué)生們的需求以及個性差異所制定的，學(xué)生們在這種學(xué)習(xí)中可以找到自我，增加自信，而且其豐富的教學(xué)內(nèi)容也能夠滿足學(xué)生的所有選擇，為學(xué)生們提供更大的學(xué)習(xí)空間；同時，體育俱樂部的教學(xué)形式并不會限制學(xué)生的年紀(jì)和性別，其輕松的學(xué)習(xí)氛圍更有助于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

表1 實驗組與對照組學(xué)生在實驗前后身體素質(zhì)的統(tǒng)計分析

表2 實驗組與對照組學(xué)生在實驗前后學(xué)習(xí)興趣的統(tǒng)計分析

表3 實驗組與對照組學(xué)生在實驗前后理論與技術(shù)成績的統(tǒng)計分析

表4 實驗組與對照組學(xué)生自覺參加體育鍛煉情況的統(tǒng)計分析

3.2.3 有助于提高學(xué)生的理論和技術(shù)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，該校實驗組同學(xué)形體理論與技術(shù)成績方面與對照組的學(xué)生進(jìn)行對比，其結(jié)果有著明顯的不同，可以發(fā)現(xiàn)實驗組學(xué)生的形體理論與技術(shù)成績方面明顯高于對照組學(xué)生，也就是說，體育俱樂部的教學(xué)形式比傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式更有助于增強(qiáng)學(xué)生的形體理論與技術(shù)成績，其主要原因是因為體育俱樂部的教學(xué)形式對教師各方面的要求都非常高，不僅要有超高的業(yè)務(wù)水平，其教學(xué)能力也要達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)，這樣教師不僅增強(qiáng)了自己各方面的能力，也提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量[4]；同時，體育俱樂部樹立的是以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)理念，從而使整體的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提高。(見表3)

3.2.4 有助于學(xué)生習(xí)慣和思想的養(yǎng)成

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，該校實驗組同學(xué)在自覺參加體育鍛煉的情況與對照組自覺參加體育鍛煉的情況進(jìn)行對比，其結(jié)果有著明顯的不同，從表4中可以發(fā)現(xiàn)實驗組學(xué)生自覺參加體育鍛煉的情況明顯高于對照組學(xué)生，也就是說，體育俱樂部的教學(xué)形式比傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式更有助于學(xué)生養(yǎng)成自覺堅持鍛煉的好習(xí)慣和體育態(tài)度[5]，其主要原因是因為：體育俱樂部的教學(xué)形式更加注重學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生對體育的情感認(rèn)知以及其自身觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在學(xué)到知識和技巧的同時，又可以發(fā)揮自己的特長，有助于學(xué)生養(yǎng)成自覺并堅持學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，對學(xué)生們養(yǎng)成積極的生活態(tài)度以及長期堅持運動等方面都有著非常重要的作用。

3.3 體育俱樂部制教學(xué)形式的特點

3.3.1 以學(xué)生為主的教學(xué)理念

體育俱樂部的教學(xué)形式，在思想發(fā)面，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，根據(jù)學(xué)生的特長與能力采取不同的教育方式，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程找到自信，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度；在目標(biāo)方面，要按照學(xué)生為主、教師為輔的原則來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己選擇感興趣的運動項目、自己選擇老師、自由選擇練習(xí)時間，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生找到自己的目標(biāo)，讓學(xué)生主動的加入到學(xué)習(xí)中來[6]；在課程方面，學(xué)校要開設(shè)多樣化的體育項目，新生一入學(xué)就可以自由選擇自己喜歡的體育項目，并沒有年級、專業(yè)等方面的限制，學(xué)?？梢圆扇【W(wǎng)絡(luò)選課的學(xué)習(xí)方式，保證每個學(xué)生都可以選擇到自己喜歡的體育項目，從而達(dá)到學(xué)生在學(xué)到知識和技巧的同時，又可以提高自身的身體素質(zhì)的目的。體育俱樂部的教學(xué)形式注重的是以學(xué)生為主，在確保學(xué)生個性發(fā)展的同時，強(qiáng)化學(xué)生的特長，讓學(xué)生能充分的體會到運動的快樂。

3.3.2 提高學(xué)生的競技水平

高職院?？梢远ㄆ谂e辦各種體育賽事，在推進(jìn)校園文化的同時，提高學(xué)校的比賽水平，形成強(qiáng)烈的校園氛圍，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，正確的引導(dǎo)學(xué)生的體育方向[7]，保證體育俱樂部的教學(xué)形式與課外體育活動的一致性，對學(xué)生們養(yǎng)成積極的生活態(tài)度以及長期堅持運動等方面都有著非常重要的作用。

3.3.3 增強(qiáng)高校體育文化的內(nèi)涵

體育俱樂部的教學(xué)形式可以按照市場經(jīng)濟(jì)的方式進(jìn)行管理，改善學(xué)校的體育經(jīng)費緊張、體育設(shè)施不完善的情況，改變學(xué)校的一切費用都由國家供給的狀態(tài)，讓學(xué)生進(jìn)行合理的健康投資，增強(qiáng)高職院校的文化底蘊(yùn)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，將體育俱樂部的教學(xué)模式加入到傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，將單一的教學(xué)方式融入到體育俱樂部的教學(xué)形式中，使多樣性的教學(xué)形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，體育俱樂部的教學(xué)方式終將成為傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢[8]。體育俱樂部的教學(xué)形式注重的是以學(xué)生為主，在確保學(xué)生個性發(fā)展的同時，強(qiáng)化學(xué)生的特長，讓學(xué)生能充分的體會到體育的樂趣，經(jīng)過體育俱樂部全方面的訓(xùn)練之后，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，同時也有助于學(xué)生養(yǎng)成自主訓(xùn)練的良好習(xí)慣。

4.2 建議

高職院校的教學(xué)改革是一項非常復(fù)雜的工作，它需要各方面的合作與配合，在改革之前一定要得到校方領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)單位的高度重視和支持，要根據(jù)學(xué)校的實際情況制定相應(yīng)的改革計劃，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)教師的工作能力和業(yè)務(wù)水平，才能最大限度的發(fā)揮出體育俱樂部的最佳效果。

[1]黃鋼.初探體育俱樂部教學(xué)形式在高職院校中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012(22):16-18.

[2]崔杰華.高職院校體育俱樂部教學(xué)形式的實驗研究[J].中國成人教育,2011(1):23.

[3]鄭仁民.高職院校實施體育俱樂部教學(xué)形式的可行性[J].教書育人,2011(24):12-13.

[4]楊象戰(zhàn).我國高職院校體育俱樂部構(gòu)建理論與實踐研究[J].當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究),2012(5):51-52.

[5]徐忠鳴.高職院校推行體育俱樂部教學(xué)形式的研究[J].成功(教育),2010(10):17-18.

[6]陳麗波.關(guān)于高職院校構(gòu)建“普修+選項+俱樂部”體育教學(xué)形式的研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2011(2):26-27.

[7]胡瑋.江西省高職院校公共體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀和改革建議[J].科技信息,2010(8):34.

[8]錢偉.對我校體育俱樂部教學(xué)形式的探究[J].渤海大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2011(3):11.

G807.4

A

2095-2813(2013)10(c)-0165-02

蘇州高職院校實施體育俱樂部的實踐研究，立項編號JG2012013。

路澤全（1981，11—），碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

于海娟（1981，10—），碩士，講師，研究方向：體育人文社會學(xué)。

齊曉爽（1984，7—），碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。