張玉華

摘 要：面對(duì)復(fù)雜多樣的時(shí)政熱點(diǎn)，考生們往往會(huì)眼花繚亂、束手無(wú)策。因此，如何關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，把握高考脈搏成為了教師與考生共同面臨的一大難題。就此，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，摸索出一套較為科學(xué)的方法，幫助學(xué)生找好方法，掌握熱點(diǎn)的選擇、整理及運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)時(shí)政和回歸教材兩不誤。

關(guān)鍵詞：時(shí)政復(fù)習(xí)；熱點(diǎn)問(wèn)題；高考命題；學(xué)生綜合能力；命題趨向

高考政治命題總是結(jié)合現(xiàn)實(shí)的時(shí)政熱點(diǎn)來(lái)考查學(xué)生的各種能力，而面對(duì)變幻莫測(cè)的國(guó)內(nèi)國(guó)際風(fēng)云，復(fù)雜多樣的時(shí)政熱點(diǎn)，考生們往往會(huì)眼花繚亂、束手無(wú)策。因此，如何關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，把握高考脈搏成為了考生面臨的一大難題。怎樣選樣，如何整理，又怎樣運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)，是廣大政治教師必然遇到和必須解決的問(wèn)題。下面，結(jié)合本人的體會(huì)，談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、搞好熱點(diǎn)的選擇

社會(huì)熱點(diǎn)，有自然形成的，還有人為炒熱的；有正面的，還有反面的；有有益的，還有有害的；有涉及本學(xué)科的，還有涉及歷史、政治、地理三學(xué)科的，因此，針對(duì)紛繁復(fù)雜的熱點(diǎn)，不分良莠，對(duì)學(xué)生全盤(pán)灌輸，不僅時(shí)間不允許而且對(duì)學(xué)生是有害的。要選好熱點(diǎn)教師可以側(cè)重關(guān)注以下幾類(lèi)專(zhuān)題。

1.具有長(zhǎng)效性的熱點(diǎn)

這些熱點(diǎn)往往反映的是關(guān)系國(guó)家和民族的生存與發(fā)展的根本性的問(wèn)題，是黨和政府長(zhǎng)期關(guān)注、高度重視的問(wèn)題，也是高考年年濃墨重彩大做文章的高頻區(qū)域，如：“民生問(wèn)題”“科學(xué)發(fā)展觀”“社會(huì)主義和諧社會(huì)”和“和諧世界”等。

2.側(cè)重選擇與我國(guó)有關(guān)的熱點(diǎn)

縱觀歷年高考，所考查的熱點(diǎn)基本上都是與我國(guó)發(fā)生關(guān)系的，所以，對(duì)于與我國(guó)沒(méi)有直接關(guān)系的熱點(diǎn)，則可做冷處理。如：由來(lái)已久的中東問(wèn)題可以做冷處理。

3.有定論的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題

高考試題必須保證其科學(xué)性，特別是政治學(xué)科的試題。因此，高考所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，必須是已有明確結(jié)論的問(wèn)題。

有三類(lèi)熱點(diǎn)問(wèn)題難以進(jìn)入高考試卷：一是政治上比較敏感，中央尚未明確表態(tài)的問(wèn)題；二是觀點(diǎn)比較前沿，學(xué)術(shù)界尚在廣泛爭(zhēng)論的問(wèn)題；三是發(fā)展不夠充分，尚處在試驗(yàn)觀察階段的問(wèn)題。

二、圍繞熱點(diǎn)，精心設(shè)問(wèn)

1.問(wèn)題設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)要小

從近幾年的高考我們不難發(fā)現(xiàn)。高考對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查以小范圍的切入為主，比如2007年全國(guó)文科綜合卷（1）中的40題的第（6）題：“運(yùn)用辯證唯物主義原理評(píng)析陰陽(yáng)五行說(shuō)與‘國(guó)家吉兇，在德不在地這兩種建都觀點(diǎn)?！边@就客觀要求學(xué)生對(duì)書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)要有準(zhǔn)確的把握和明確的區(qū)分，而且也客觀上要求學(xué)生能精確地運(yùn)用理論深入的分析實(shí)際材料。而這兩方面能力的提升，都必須要在平時(shí)的訓(xùn)練中加以強(qiáng)化，所以在專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，教師尤其注意問(wèn)題設(shè)計(jì)的精小化，從而使學(xué)生在思維方面和心理方面都能更加貼近高考。

2.問(wèn)題的設(shè)計(jì)上要注重對(duì)書(shū)本核心知識(shí)和主干知識(shí)的考查

在專(zhuān)題復(fù)習(xí)的過(guò)程中，提出的問(wèn)題一定要有利于檢驗(yàn)和強(qiáng)化學(xué)生的主干知識(shí)和核心知識(shí)，特別是那些知識(shí)再生能力很強(qiáng)的基本概念、基本原理、基本方法，不斷提高學(xué)生的知識(shí)再生和重構(gòu)能力以及知識(shí)的遷移能力。

3.設(shè)計(jì)問(wèn)題要注重教育功能的落實(shí)

高考不僅具有考核和選拔人的功能，而且還肩負(fù)著宣傳教育的功能，要體現(xiàn)和宣傳黨和國(guó)家的意志。因此在專(zhuān)題復(fù)習(xí)的過(guò)程中要根據(jù)具體的時(shí)政背景材料，設(shè)計(jì)一些有助于學(xué)生思想覺(jué)悟提高的啟示性問(wèn)題，以提升學(xué)生的思想境界，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力和覺(jué)悟的統(tǒng)一。

三、關(guān)于熱點(diǎn)的講解

1.幫助學(xué)生采集有效信息

（1）采集有效信息要有明確的目的性

講解時(shí)政熱點(diǎn)材料，必須首先告訴學(xué)生，我們選擇該材料的目的，包括時(shí)政精神，要分析其包含的是經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)還是哲學(xué)道理或者是政治常識(shí)的觀點(diǎn)。

（2）采集有效信息要辨析材料內(nèi)容（看材料思觀點(diǎn)）

①尋找材料中重要的詞語(yǔ)

語(yǔ)句中或段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有特殊意義的直代性詞語(yǔ)或標(biāo)準(zhǔn)性詞語(yǔ)，能幫助我們感知信息，使我們準(zhǔn)確地篩選出信息。

②抓住材料中重要的句子

句中的主旨句、過(guò)渡句和小標(biāo)題等，能幫助我們篩選出所需要的重要信息。

③透過(guò)明示信息，推導(dǎo)隱含信息

④參照提示語(yǔ)或注釋、推導(dǎo)、判斷信息

（3）采集有效信息要對(duì)信息進(jìn)行概括、整合，使這些內(nèi)容完整而有條理，做到明確該材料包含了幾種觀點(diǎn)或哪些做法

2.幫助學(xué)生把材料中的觀點(diǎn)或做法與經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)有關(guān)觀點(diǎn)相對(duì)照，得出符合或違背某觀點(diǎn)的結(jié)論

文科綜合卷政治部分雖然從不同角度直接或間接地考查了時(shí)政熱點(diǎn)，但它始終以書(shū)本的基礎(chǔ)理論知識(shí)為依歸，秉承著理論聯(lián)系實(shí)際的這一基本原則，所以，學(xué)生要在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中勝出，自始至終也不能忽視對(duì)書(shū)本知識(shí)體系的建構(gòu)和基礎(chǔ)知識(shí)的回歸。在高考時(shí)政復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要聯(lián)系教材，找準(zhǔn)它與教材的結(jié)合點(diǎn)，從而不斷地鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。假如在時(shí)事政治上花費(fèi)了太多的時(shí)間，卻忽視了教材，這絕對(duì)是種本末倒置的行為，其結(jié)果是慘痛的代價(jià)。所以，時(shí)政復(fù)習(xí)要引起我們的重視，但又不能過(guò)分地投入，要擺好心態(tài)，明確目標(biāo)，定好位置，找好方法，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)時(shí)政和回歸教材兩不誤。

總之，在高考時(shí)政復(fù)習(xí)的過(guò)程中要掌握科學(xué)的方法，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿(mǎn)懷信心迎接高考的挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！

（作者單位 山西省徐特立職業(yè)中學(xué)）