韓鳳啟

摘 要：多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)與新的教育理論相結(jié)合，多媒體教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中集圖片、聲音、圖畫(huà)、文本、動(dòng)畫(huà)、影視等為一體，圖文并茂，聲象俱佳，動(dòng)靜結(jié)合，在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；語(yǔ)文；教學(xué)；運(yùn)用

自進(jìn)入九十年代以來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，同樣，多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越普遍。教師在學(xué)習(xí)多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注教育理論的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能夠發(fā)揮巨大的作用。

1 多媒體教學(xué)與新的教育理論相結(jié)合

多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。這樣學(xué)生就能夠在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)同我們的概念和思維方式，并內(nèi)化到自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，形成自己新的概念和思維方式。多媒體程序要設(shè)計(jì)學(xué)生的合作過(guò)程，設(shè)計(jì)學(xué)生的反思過(guò)程，設(shè)計(jì)學(xué)生的表述過(guò)程。許多多媒體程序在設(shè)計(jì)時(shí)忽略了留給學(xué)生必要的反思時(shí)間，這是一個(gè)失誤。實(shí)際上學(xué)生在這一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)整個(gè)問(wèn)題涉及的知識(shí)和方法，對(duì)自己解決問(wèn)題的思維過(guò)程、運(yùn)用知識(shí)和方法的過(guò)程進(jìn)行必要的反思，通過(guò)對(duì)比自己和老師、同學(xué)解決問(wèn)題的不同點(diǎn)進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)思考和運(yùn)用，調(diào)整原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到升華。要注意利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將學(xué)生分組，一起討論問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，辯論問(wèn)題，這一切能確保學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行清晰的表述，“使緘默的知識(shí)變成清晰表述的知識(shí)”。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是多媒體教學(xué)過(guò)程的一部分。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)學(xué)生的的方法是作業(yè)和考試，即主要是在課堂之外的，課內(nèi)也有，但一般用于鼓勵(lì)學(xué)生。實(shí)際上評(píng)價(jià)應(yīng)該是多媒體教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，即在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們應(yīng)該考慮到學(xué)生有可能出現(xiàn)的各種認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程，并設(shè)計(jì)相關(guān)的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的反思，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從而優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2 多媒體教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的作用

多媒體將抽象知識(shí)形象化，提高學(xué)生對(duì)課文的理解，多媒體教學(xué)手段可以將教學(xué)中抽象的知識(shí)形象化，使常規(guī)教學(xué)手段無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在大屏幕前，學(xué)生可以直接看到課文中出現(xiàn)的一些意象，從而更好理解。如在課文《富饒的西沙群島》時(shí)，本課時(shí)以欣賞和朗讀為主，通過(guò)直觀(guān)的課件，讓學(xué)生在觀(guān)看錄像和圖片的同時(shí)，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。對(duì)西沙群島有個(gè)深刻的印象。教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語(yǔ)文美育具體化。根據(jù)教學(xué)直觀(guān)性原則，以學(xué)生心理特點(diǎn)為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“五光十色，瑰麗無(wú)比的海水”，把“見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)想都想不出來(lái)的各種各樣的魚(yú)”，把“成百上千的海鳥(niǎo)”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，從而增強(qiáng)了美的感染力。使學(xué)生在欣賞中去體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。但若用上一幅展現(xiàn)情景的圖片，一段恰到好處的音樂(lè)，或是一組恰如其分的鏡頭，再配以課文的重點(diǎn)內(nèi)容或字詞，往往能喚起學(xué)生的共鳴，引起他們的思想認(rèn)同。多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的。多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把語(yǔ)音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)都集成在一起，而且把語(yǔ)音信號(hào)、圖象信號(hào)先通過(guò)模數(shù)轉(zhuǎn)換變成統(tǒng)一的數(shù)字信號(hào)，這樣作以后，計(jì)算機(jī)就可以很方便地對(duì)它們進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢(xún)、檢索。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。

3 多媒體教學(xué)需要注意的原則

針對(duì)不同階段和不同內(nèi)容，多媒體教學(xué)的過(guò)程，形式、內(nèi)容、時(shí)間安排都應(yīng)有所不同，這一點(diǎn)我們已形成共識(shí)。但是，有一點(diǎn)似乎被許多多媒體程序設(shè)計(jì)者所忽略，那就是：分層教學(xué)。對(duì)于不同的學(xué)生，使用不同的教法和不同的練習(xí)、考試、評(píng)價(jià)方法，這也是多媒體大有作為的一個(gè)方面，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改革。根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生使用不同的軟件和多媒體工具，同一軟件也要考慮學(xué)生的不同類(lèi)型，包括：不同基礎(chǔ)和能力，不同心理特征和性格特征，不同學(xué)習(xí)興趣和方法。這種思想早已提出，只是到了計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)高度發(fā)展的今天才有實(shí)現(xiàn)的可能。理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。 多媒體教學(xué)可以理解為傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體（包括計(jì)算機(jī)）這一特殊工具的教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)，要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語(yǔ)言表達(dá)之間的關(guān)系，特別要考慮時(shí)間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時(shí)間（此處主要是指操作時(shí)間）與適時(shí)的課堂講解、板書(shū)、交互、反思時(shí)間的關(guān)系。例如把幾句話(huà)的結(jié)論板書(shū)在黑板上，不一定就比放幻燈片效率低，因?yàn)樗?jié)約了操作時(shí)間。在復(fù)習(xí)課的時(shí)候，多媒體的大容量是有效率的，但必須注意中間的停頓，保證學(xué)生把要點(diǎn)記下來(lái)，或者，事先把需要學(xué)生做筆記的知識(shí)打印出來(lái)，課后發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，這樣就更能提高復(fù)習(xí)課的效率。課外的多媒體?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)價(jià)格越來(lái)越市民化，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要性，為自己的孩子配備電腦。教師應(yīng)該考慮課外的多媒體教學(xué)，制作課外的多媒體教學(xué)軟件，或?qū)⒄n堂教學(xué)軟件交給學(xué)生，以幫助學(xué)生消化在課堂上沒(méi)有完全消化的知識(shí)和方法，或幫助學(xué)生形成能力，特別是對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，這實(shí)在是一個(gè)好主意。多媒體教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中集圖片、聲音、圖畫(huà)、文本、動(dòng)畫(huà)、影視等為一體，圖文并茂，聲象俱佳，動(dòng)靜結(jié)合，在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮了巨大的

作用。

多媒體教學(xué)以它豐富的多媒體形式——聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視頻等，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥和乏味，為現(xiàn)代教育改革注入新的生機(jī)和活力。