■本刊特約評(píng)論員 陳自鵬

今年3月17日，在十二屆全國人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上，國家主席習(xí)近平以“中國夢(mèng)”為主題發(fā)表重要講話，他特別強(qiáng)調(diào)：中華民族具有5000多年連綿不斷的文明歷史，經(jīng)過幾千年的滄桑歲月，把我國56個(gè)民族、13億多人緊緊凝聚在一起的，是我們共同經(jīng)歷的非凡奮斗，是我們共同創(chuàng)造的美好家園，是我們共同培育的民族精神，而貫穿其中的、最重要的是我們共同堅(jiān)守的理想信念。無疑，堅(jiān)定理想信念，我們才能有勇氣、有信心、有力量實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大夢(mèng)想。

對(duì)我們每個(gè)中國人來說，中國夢(mèng)是中華民族的拼搏夢(mèng)、奮斗夢(mèng)、興國夢(mèng)、強(qiáng)大夢(mèng)、繁榮夢(mèng)、昌盛夢(mèng)、幸福夢(mèng)！而要實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，最重要的是發(fā)展教育、振興教育。

我們注意到，在全國政協(xié)組別會(huì)議上，孟安明委員問袁貴仁部長(zhǎng)，現(xiàn)在國家有中國夢(mèng)，那中國的教育夢(mèng)是什么？袁部長(zhǎng)略作思考，然后動(dòng)情地勾畫了一幅自己心中理想的中國教育夢(mèng)——“有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才”。

袁部長(zhǎng)解釋說，有教無類就是不分宗教，不分民族，不分性別，不分地域，不分老幼，每個(gè)人都能平等接受教育。因材施教就是不同的學(xué)生，有不同的興趣特長(zhǎng)，可以選擇不同的學(xué)校，接受不同的教育。也就是說，學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。終身學(xué)習(xí)就是所有的人都需要一輩子學(xué)習(xí)，哪怕你是博士畢業(yè)，哪怕你已經(jīng)是教授。人要活到老，學(xué)到老，不斷地充實(shí)和完善自己。當(dāng)今的教育就是著手完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中央提出的“學(xué)有所教”的目標(biāo)任務(wù)。人人成才就是讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。教育要為每一個(gè)孩子播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝?，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，把自己的夢(mèng)和中國夢(mèng)有機(jī)地結(jié)合在一起。

然而，要實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)，還需要我們教育工作者走很長(zhǎng)一段路。

有教無類是公平教育的一個(gè)夢(mèng)想。真正做到有教無類，一要端正辦學(xué)思想，教育要真正做到為人民服務(wù)，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，為每一個(gè)學(xué)生的幸福服務(wù)。二要公平提供教育機(jī)會(huì)，均衡提供教育資源，真正把辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)學(xué)生的要求落在實(shí)處。三要在教育教學(xué)過程中既要教育好“英才生”，又要教育好“學(xué)困生”，還要引導(dǎo)好“問題生”。

因材施教是高效教育的一個(gè)夢(mèng)想。早在兩千多年前，《學(xué)記》中就有“今之教者，呻其占畢，多其訊言及于數(shù)進(jìn)而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材，其施之也悖，其求之也佛”的記述。那個(gè)時(shí)期先人們不能做到“教人盡其材”，兩千年后的今天我們做到了嗎？回答是“還沒有”?？梢?，因材施教是一種目標(biāo)、一種訴求、一種夢(mèng)想。要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)夢(mèng)想，需要細(xì)心、耐心、恒心。就拿轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”來說，學(xué)生情況千差萬別，要提高教育教學(xué)的效率，改進(jìn)教育教學(xué)的效果，是個(gè)挺困難、挺復(fù)雜、挺費(fèi)周章的事情，但要真正實(shí)現(xiàn)了因材施教，我們的教育教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。

終身學(xué)習(xí)是終身教育的一個(gè)夢(mèng)想，終身教育是現(xiàn)代教育的特征之一。要實(shí)現(xiàn)終身教育，必須提倡終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是一個(gè)人的發(fā)展之需，也是一個(gè)國家的發(fā)展之需?？梢赃@樣認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人的學(xué)習(xí)力喪失了，他的發(fā)展力也就停止了。一個(gè)國家的學(xué)習(xí)力喪失了，這個(gè)國家的發(fā)展力也就消亡了。其實(shí)，終身學(xué)習(xí)對(duì)國家有益，對(duì)自身也有益處。學(xué)習(xí)不僅能夠改進(jìn)一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，還能夠提高一個(gè)人的生活質(zhì)量和水平。記得多年前一個(gè)英語教授到英國的一所大學(xué)去訪問，他吃驚地看到這個(gè)學(xué)校把我們熟知的“Live and learn.”（活到老，學(xué)到老。）變成了“Learn and live.”并且作為學(xué)校的校訓(xùn)。教授問校長(zhǎng)為何這樣改，校長(zhǎng)解釋說，“活到老，學(xué)到老”改為“學(xué)到老，活得好”不是更有積極意義嗎？

人人成才是理想教育的一個(gè)夢(mèng)想。中國是人口大國，人口不等于人力。要把人口大國變成人力資源大國還需要教育做出努力，這是一種理想，也是一種夢(mèng)想。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，需要切實(shí)把社會(huì)普遍指責(zé)和詬病的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到理想的、符合育人規(guī)律的素質(zhì)教育的軌道上來。要樹立人人皆可成才的現(xiàn)代教育理念，為學(xué)生搭建成才的階梯，設(shè)置成才的平臺(tái)，鋪就成才的大道，讓學(xué)生快樂、健康、幸福地成長(zhǎng)和發(fā)展。為了繪就這張理想的藍(lán)圖，學(xué)校、家庭、社會(huì)要統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，營造一個(gè)“人人成才”的學(xué)校、家庭、社會(huì)教育氛圍，只有這樣，我們這個(gè)社會(huì)、我們這個(gè)國家、我們這個(gè)民族才會(huì)人才濟(jì)濟(jì)，才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。

要構(gòu)筑中國夢(mèng)、點(diǎn)燃中國夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，須先構(gòu)筑教育夢(mèng)、點(diǎn)燃教育夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)，我們要為此而竭盡全力。