陳興華

[摘要]焊接中的安全問題應(yīng)該警鐘長鳴，許多事故的產(chǎn)生都是安全防護(hù)措施不完善造成的。對(duì)此，我們要把焊接安全教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，使學(xué)生掌握焊接安全技術(shù)，提高焊接安全操作技術(shù)水平，了解焊接的職業(yè)傷害，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，從最大程度上發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，以避免工傷事故的發(fā)生。該文主要就如何在焊接教學(xué)中融入安全教育、提高學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)等問題進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 焊接 安全教育 職業(yè)傷害 防護(hù)措施

職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生是未來生產(chǎn)中的操作者，但實(shí)際生產(chǎn)中各種安全事故時(shí)有發(fā)生。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，必須樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，利用一切機(jī)會(huì)給學(xué)生灌輸安全生產(chǎn)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)，有利于他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫坏淖晕冶Ｗo(hù)，對(duì)職業(yè)生涯會(huì)產(chǎn)生積極而深刻的影響。

1、焊接的職業(yè)傷害

手工電弧焊在焊接時(shí)產(chǎn)生的煙塵危害是最大的。施焊時(shí)，可以明顯觀察到有焊接煙塵從電弧周圍產(chǎn)生。電焊煙塵是由金屬及非金屬物質(zhì)在過熱條件下產(chǎn)生的蒸氣，經(jīng)氧化和冷凝而形成的，它們對(duì)人體的危害極大。長期吸入電焊煙塵，可引起焊工塵肺這種職業(yè)病。

焊接時(shí)產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害。采用CO₂氣體保護(hù)焊時(shí)，產(chǎn)生的有害氣體有CO、NO₂、O₃。其危害主要來自CO，由于它無色、無味、有窒息性，可使人因組織缺氧而引起中毒。采用氬弧焊、等離子焊時(shí)，會(huì)產(chǎn)生臭氧和N0：等氣體，臭氧則是主要有害氣體，對(duì)人體的呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)有刺激危害。另一有害氣體是NO₂，可引起哮喘、肺水腫。

此外，不可忽視焊接弧光、熱輻射、噪聲等物理因素對(duì)人體的危害。如一部分學(xué)生初學(xué)焊接時(shí)未能正確使用防護(hù)面罩，眼部受紫外線過度照射，引發(fā)了電光性眼炎。因此，必須加強(qiáng)施焊者的面部防護(hù)。

2、在課堂教學(xué)中融入安全教育的方法

2.1 編寫教案，把安全知識(shí)融入到課堂中

教材是學(xué)生獲取知識(shí)的載體，編寫教案時(shí)，在每章專業(yè)知識(shí)中加入相應(yīng)的安全知識(shí)，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)。更系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，提高安全預(yù)防能力。如在講授手工電弧焊電源時(shí)，適當(dāng)增加安全用電知識(shí)，使學(xué)生掌握用電規(guī)律，防止電傷與電擊事故發(fā)生。其重點(diǎn)有低壓用電基礎(chǔ)、保護(hù)接地、保護(hù)接零、原理與要求，事故產(chǎn)生原因及防范等相關(guān)知識(shí)。特別強(qiáng)調(diào)不能將接地、零線和火線接錯(cuò)，導(dǎo)致焊機(jī)外殼帶電，釀成觸電事故；在講氣焊與氣割時(shí)，不僅要加入氣體的安全使用知識(shí)，而且也要加入氣瓶安全使用知識(shí)，如防火、防爆、防回火措施等，特別注意不能用氧氣替代壓縮空氣，因氧氣是助燃物質(zhì)，會(huì)造成爆炸事故。把安全知識(shí)融合到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)安全知識(shí)有了深刻的理解，使他們認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性。

2.2 運(yùn)用案例教學(xué)法增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)

案例教學(xué)法是指在課堂教學(xué)中列舉與理論相關(guān)的案例。使抽象的理論變得具體形象的一種教學(xué)方法。因此。筆者平時(shí)很喜歡收集大量安全事故案例、圖集、視頻短片，根據(jù)課程內(nèi)容適時(shí)與相關(guān)安全案例結(jié)合。如在講述手工電弧技術(shù)時(shí)。我給學(xué)生講一些由于不規(guī)范操作所引起的事故。事故經(jīng)過：某拖拉機(jī)廠一輛汽車裝載的柴油柜，出油管在接近油閥的部位損壞，需要焊補(bǔ)。操作人員將柜內(nèi)柴油放完之后，未加清洗，只打開孔蓋就進(jìn)行焊補(bǔ)，發(fā)生爆炸，現(xiàn)場(chǎng)炸死3人。主要原因分析：（1）油柜中的柴油放完之后，柜壁內(nèi)表面仍有油膜存留，并向柜內(nèi)揮發(fā)油氣，與進(jìn)入的空氣形成爆炸性混合氣體，被焊接高溫引爆。（2）焊工盲目焊補(bǔ)，釀成事故。主要預(yù)防措施：（1）柴油柜焊接前必須進(jìn)行置換處理，并清洗合格后，才能焊補(bǔ)。（2）焊補(bǔ)時(shí)應(yīng)將油柜所有蓋、閥門打開，并通入壓縮空氣。通過事例、原因分析、預(yù)防措施的教育，讓學(xué)生感受到焊接操作必須規(guī)范，不能有任何疏忽，否則后果相當(dāng)嚴(yán)重，從而自覺提高學(xué)生的責(zé)任心與安全意識(shí)。

3、在焊接實(shí)訓(xùn)中融入安全預(yù)防知識(shí)

3.1 在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中監(jiān)督、檢查學(xué)生的具體行為

生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)中專理論學(xué)習(xí)的具體運(yùn)用，是職業(yè)中專學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行安全教育的最好場(chǎng)所，在實(shí)訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要融入安全文明生產(chǎn)的教育，為實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到工作崗位的順利過渡做好準(zhǔn)備，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)中要監(jiān)督并檢查學(xué)生的行為是否規(guī)范，具體要求如下：

（1）檢查學(xué)生衣著打扮。要求學(xué)生焊接時(shí)，必須穿工作服，戴工作帽、手套，穿工作鞋等，且工作服不能柬在褲腰里，并扣好鈕扣等。

（2）焊接實(shí)訓(xùn)車間應(yīng)通風(fēng)順暢，焊接作業(yè)場(chǎng)所周圍的易燃易爆物品要徹底清除，一般物品也要采取防火措施，以防飛濺火花落到物品上著火，甚至造成火災(zāi)事故。在焊接實(shí)訓(xùn)車間，必須配備防火設(shè)備，如消防栓、砂箱和滅火器等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)排查安全隱患的能力。啟動(dòng)焊機(jī)前，應(yīng)檢查電焊機(jī)和刀開關(guān)外殼接地是否良好。在操作過程中，嚴(yán)禁焊機(jī)過載，熔絲應(yīng)按規(guī)定的截面積尺寸選用，不能隨便用銅絲或鐵絲代替。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成排查安全隱患的習(xí)慣，并將安全觀念最終落實(shí)到行動(dòng)上，在行動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生是否具有牢固的安全觀念。所以，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行安全隱患排查是非常重要的。

（4）在巡回指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)更正，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)違規(guī)動(dòng)作，都不能放過。如敲打焊渣和清理鐵銹、氧化皮時(shí)，有些學(xué)生不戴眼鏡和皮手套，我會(huì)及時(shí)指出，那會(huì)傷害到眼睛和手；個(gè)別學(xué)生嫌麻煩不戴面罩電焊，我會(huì)讓學(xué)生立刻戴上；發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線絕緣層老化變質(zhì)，受到高溫、潮濕和腐蝕作用而失去絕緣能力，應(yīng)立即進(jìn)行修理或更換，以免發(fā)生觸電、短路等安全事故。

（5）學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中不準(zhǔn)竄崗，不準(zhǔn)打鬧，更不許做惡作劇，態(tài)度要端正，紀(jì)律要嚴(yán)明。

（6）上課完畢或因故離開工作崗位，必須關(guān)電、關(guān)氣。還必須清理實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，將工件和工具整齊擺放在規(guī)定的位置上。

通過實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，把專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與加強(qiáng)安全意識(shí)結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中接受安全教育，在勞動(dòng)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：只有規(guī)范操作、做好防護(hù)措施，才能將安全事故防患于未然，從而更深刻地領(lǐng)悟到安全教育的意義。

3.2 采用分組教學(xué)法來保證安全意識(shí)差的學(xué)生安全操作

采用分組教學(xué)法來進(jìn)行有效地解決安全問題。把安全意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生和安全意識(shí)弱的學(xué)生進(jìn)行搭配分組，而且盡量是關(guān)系較好的同學(xué)分在同一組，使他們之間在焊接安全操作方面能互相幫助，克服后進(jìn)生心理膽怯和動(dòng)作不準(zhǔn)確的問題，解決他們操作能力差的難題，從而提高整個(gè)班級(jí)安全規(guī)范操作能力。如在練習(xí)仰焊時(shí)，由于熔池倒懸在焊件下面，沒有固體金屬的承托，所以焊縫成形比較困難；這就要求施焊時(shí)，必須保持最短的電弧長度，以使熔滴在很短的時(shí)間內(nèi)過渡到熔池中，在表面張力的作用下，很快與熔池的液體金屬匯合，促使焊縫成形。如果焊接電流過大，由于重力的作用，易造成熔化金屬向下淌落，火花也往施焊者的身上落，因此，安全防范措施必須更加嚴(yán)密，這時(shí)需要同學(xué)們?cè)诓僮骷记珊桶踩矫婊ハ嘟涣鹘?jīng)驗(yàn)，分組教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)就很明顯，同時(shí)，對(duì)后進(jìn)生要耐心指導(dǎo)，注意他們的操作環(huán)節(jié)，如發(fā)現(xiàn)焊縫夾渣及焊瘤等缺陷，要幫助他們分析原因，改進(jìn)操作方法，克服操作難點(diǎn)，特別是他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，要多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們安全規(guī)范操作的信心。

4、在考核中體現(xiàn)對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)

將職業(yè)安全防護(hù)相關(guān)知識(shí)納入焊工工藝學(xué)課程考核的一部分，理論考核、操作技能考核、安全防護(hù)知識(shí)、平時(shí)成績分別占30%、30%、20%、20%，最終成績?yōu)楦鞑糠殖煽兊目偤?，以百分制表示。并?guī)定職業(yè)安全防護(hù)相關(guān)知識(shí)考核低于60分，焊工工藝學(xué)成績將定為不及格。通過考核，引起學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的重視，有利于督促學(xué)生課后對(duì)職業(yè)安全防護(hù)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。

5、小結(jié)

預(yù)防職業(yè)傷害重在防護(hù)，而防護(hù)的關(guān)鍵在于安全意識(shí)的培養(yǎng)。怎樣提高學(xué)生的自我安全保護(hù)素質(zhì)呢？首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握焊接技術(shù)的同時(shí)，必須學(xué)習(xí)和掌握焊接安全防護(hù)知識(shí)。第二，樹立良好的自我安全保護(hù)意識(shí)。因此，在焊接工藝學(xué)的各章節(jié)中滲透相關(guān)的職業(yè)安全知識(shí)，有利于學(xué)生初步形成系統(tǒng)的安全防護(hù)知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。在焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，為了避免安全事故的發(fā)生，應(yīng)以預(yù)防為主，在學(xué)生動(dòng)手焊接前，就強(qiáng)調(diào)各種安全注意事項(xiàng)，實(shí)訓(xùn)過程中及時(shí)糾正和阻止職業(yè)傷害的發(fā)生，如發(fā)生職業(yè)傷害，應(yīng)立即送醫(yī)院救治，然后組織學(xué)生集體討論，引起學(xué)生重視，防止類似的職業(yè)傷害再次發(fā)生，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生防護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)習(xí)慣和行為，使他們成為安全防護(hù)過硬的技術(shù)操作人才。