手機應(yīng)用：大學(xué)生思想政治教育的新載體

黃 璐，陳志剛

(東華大學(xué) 化學(xué)化工與生物工程學(xué)院，上海 201620)

目前，大學(xué)生中持有可以裝載手機應(yīng)用的智能手機終端數(shù)量和比例逐年大幅度提高，這就給大學(xué)生思想政治教育帶來了新的契機[1]。大學(xué)生中手機應(yīng)用的使用情況怎么樣，如何利用手機應(yīng)用來為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)，推動大學(xué)生思想政治教育手段革新，成為高校學(xué)生工作及其管理者需要面對的新問題和新挑戰(zhàn)。

一、 手機應(yīng)用及其主要特點

手機應(yīng)用簡稱手機App，是指基于智能手機操作系統(tǒng)的第三方應(yīng)用程序，它可由智能手機使用者根據(jù)自己的愛好和習(xí)慣通過應(yīng)用商店選擇應(yīng)用程序，并進行方便的安裝和卸載。有研究顯示，目前84%的智能手機用戶的年齡段集中在20～40歲之間，學(xué)歷在大專以上。這一年齡段和學(xué)歷結(jié)構(gòu)完全覆蓋大學(xué)生群體。

目前世界上主流的智能手機操作系統(tǒng)主要有三類：一是以蘋果操作系統(tǒng)為代表，其應(yīng)用商店中的程序內(nèi)容豐富，數(shù)量多，部分需要付費；二是以谷歌安卓操作系統(tǒng)為代表，其應(yīng)用商店中的程序也內(nèi)容豐富，數(shù)量也多，絕大多數(shù)為免費；三是以微軟研發(fā)的視窗8操作系統(tǒng)為代表，其應(yīng)用商店的程序數(shù)量少，目前較為小眾[2]。本文所述的手機應(yīng)用以前兩類為主。

有研究顯示，截至2012年10月30日，蘋果手機應(yīng)用和安卓手機應(yīng)用的數(shù)量均已超過70萬個。尼爾森市場調(diào)研公司最新的報告顯示，智能手機應(yīng)用程序的使用率在快速增加。手機應(yīng)用種類豐富、數(shù)量眾多，涵蓋游戲、社交、購物、閱讀、地圖服務(wù)、金融服務(wù)等多個領(lǐng)域，而這恰恰是大學(xué)生這一最為活躍的群體關(guān)注和使用的主要領(lǐng)域。手機應(yīng)用的主要特點包括操作便捷性、內(nèi)容豐富性和可定制性[3]。正是由于手機應(yīng)用具備如上特點，再加上近年來智能手機終端的價格不斷降低，才使得越來越多的大學(xué)生選擇使用智能手機及其應(yīng)用。

二、 大學(xué)生使用手機應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

為了更好地了解大學(xué)生群體中使用手機應(yīng)用的情況，我們有針對性地選擇了上海松江大學(xué)城6所高校的本科生和研究生進行了問卷調(diào)查和個別訪談，問卷設(shè)計考慮了文科和理工科學(xué)生的行為習(xí)慣及思維方式的差別。本次調(diào)研隨機抽樣發(fā)放問卷500份，回收有效問卷483份，有效回收率達到96.6%。其中，男生255人，占52.8%，女生228人，占47.2%；文科學(xué)生208人，占43.1%，理工科學(xué)生275人，占56.9%。

1. 大學(xué)生對手機應(yīng)用的使用率

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生每天花在使用各類手機應(yīng)用上的時間達到3～5小時，這樣的高使用率真實地反映了現(xiàn)在校園內(nèi)，不論是上課還是就餐或是參加各類活動，都出現(xiàn)低頭緊盯手機屏幕同時手指快速按動的“低頭拇指族”。調(diào)查所得的大學(xué)生使用各類別手機應(yīng)用軟件的頻率和持續(xù)時長狀況如表1與表2所示。

表1 各類別手機應(yīng)用軟件在大學(xué)生群體中的使用頻率

表2 各類別手機應(yīng)用軟件在大學(xué)生群體中的使用時長

由表1可知，大學(xué)生使用各類手機應(yīng)用以瀏覽器類、社交聊天類軟件的使用頻率相對較高，這些手機應(yīng)用增加了大學(xué)生了解社會的及時性和便捷性，豐富了社交溝通平臺和交往模式。由表2可知，各類別手機應(yīng)用軟件在大學(xué)生群體中的使用時長因各自屬性不同表現(xiàn)出了較大的差別，但是大學(xué)生在手機應(yīng)用上化費的時間總量每天達到3～5小時，這勢必會影響到現(xiàn)實生活的其他方面，如課余學(xué)習(xí)、社團活動、社會工作、親友現(xiàn)實中的交流等。

2. 大學(xué)生安裝手機應(yīng)用的種類分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：71.6%的在校大學(xué)生擁有智能手機并安裝有手機應(yīng)用軟件，其中，手機中現(xiàn)有的應(yīng)用程序(系統(tǒng)自帶的不計入內(nèi))數(shù)量在1～4個的占28.8%，5～12個的占41.7%，12個以上的占29.5%?？梢姡?G網(wǎng)絡(luò)背景下，智能手機作為繼電視、電腦之后的“第三屏”，將三者功能合一，用戶可通過手機打游戲、社交、閱讀新聞等滿足不同需求，這些功能深受大學(xué)生的歡迎，并成為大學(xué)生生活、交流的重要組成部分。問卷將手機應(yīng)用分為手機游戲、閱讀器類、音視頻播放器、社交聊天軟件、工具軟件、瀏覽器這6大類別，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社交聊天軟件、音視頻播放器這兩類手機應(yīng)用軟件在大學(xué)生中的安裝比例較大，如圖1所示。

圖1 各類別手機應(yīng)用軟件在大學(xué)生群體中的安裝比例

大學(xué)生本身就是一個社交需求旺盛并且極具個性化的群體。從圖1可以看出，社交聊天工具以其溝通的便捷、及時、較少受時間和地點限制等特性，受到大學(xué)生用戶的大力追捧，96%的大學(xué)生安裝使用這類手機應(yīng)用軟件。這類手機應(yīng)用主要是“QQ”“人人網(wǎng)”“新浪微博”和“微信”等幾種。音視頻播放器、手機游戲以其高度的娛樂性也受到了大學(xué)生的歡迎，而閱讀器、瀏覽器、部分工具軟件如360、搜狗輸入法和谷歌地圖等，則滿足了對位置資訊和安全有需求的大學(xué)生用戶。

3. 大學(xué)生期望擁有的手機應(yīng)用

如果在具備相關(guān)技術(shù)知識的前提下，大學(xué)生期望擁有哪些手機應(yīng)用？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“訂外賣”“有關(guān)課程計劃安排”兩個應(yīng)用種類排名居前。這也反映了飲食和學(xué)習(xí)這兩個大學(xué)生的基本需求目前還沒有手機應(yīng)用得以滿足。目前學(xué)校的課程和教學(xué)安排基本都要求學(xué)生主動登陸或關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站，以取得相關(guān)信息。

三、 手機應(yīng)用對大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)和對策

隨著世界智能手機的發(fā)展，更高的運行速度、更大的觸摸屏幕、多種類操作系統(tǒng)和豐富的手機應(yīng)用在今后一段時間內(nèi)是可預(yù)見的，越來越多的大學(xué)生將隨著手機終端的多樣化、低廉化選擇而使用手機應(yīng)用。因此，這樣的趨勢給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)：說服式和教條式的教育效果甚微；手機和網(wǎng)絡(luò)媒介中尋找和被推送的信息成為大學(xué)生的主要信息來源；思想政治教育的主要內(nèi)容有日趨處于學(xué)生時間邊緣化區(qū)域的危險。大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)密切關(guān)注這一趨勢，緊抓思想政治教育主線，通過多種媒介潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，加強對大學(xué)生的移動教育管理。在應(yīng)對如上挑戰(zhàn)時，思想政治教育工作者可利用現(xiàn)有手機應(yīng)用植入內(nèi)容的方式和研發(fā)思想政治教育應(yīng)用并推送信息兩個方面來應(yīng)對。當(dāng)然這對大學(xué)生思想政治教育工作者來說，本身就是個挑戰(zhàn)。

1. 重在引導(dǎo)，利用現(xiàn)有手機應(yīng)用植入思想政治教育內(nèi)容

在當(dāng)前越來越多的大學(xué)生花費大量時間使用手機應(yīng)用的情況下，思想政治教育工作者要緊抓主旋律，重在引導(dǎo)。要根據(jù)大學(xué)生使用手機應(yīng)用較多的社交類應(yīng)用，如“人人網(wǎng)”和“新浪微博”等，注重篩選和分享具有正面教育意義的內(nèi)容，如2012年出現(xiàn)的“清華大學(xué)學(xué)霸”內(nèi)容等。此外，根據(jù)大學(xué)生音視頻播放器手機應(yīng)用安裝較多的現(xiàn)象，可有針對性地拍攝和開發(fā)相應(yīng)視頻內(nèi)容進行植入，以取得良好效果，如2012年東華大學(xué)學(xué)生年度人物系列視頻等內(nèi)容就取得了良好的效果。這些內(nèi)容的選擇和設(shè)計制作應(yīng)著重關(guān)注其意識形態(tài)、倫理道德、價值觀念、政治信仰和宗教信仰等方面的正確引導(dǎo)功能。這類內(nèi)容植入大學(xué)生手機應(yīng)用以后，可以實現(xiàn)跨專業(yè)，甚至跨學(xué)校、跨地區(qū)等更大范圍內(nèi)的傳播，能夠取得較好的教育效果。

2. 緊抓需求，主動研發(fā)更貼近大學(xué)生生活實際、具備信息推送功能的手機應(yīng)用

高校具有天然的技術(shù)和知識優(yōu)勢。思想政治教育工作者要充分利用這種優(yōu)勢，設(shè)計開發(fā)具有相當(dāng)可讀性、必讀性、互動性、新奇性，且分類詳細、內(nèi)容豐富，能以不同形式滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活需求的手機應(yīng)用軟件[4]。特別要緊抓學(xué)生需求，研發(fā)那些貼近大學(xué)生生活實際，關(guān)乎大學(xué)生切身利益，如課程安排、獎助學(xué)金、學(xué)習(xí)計劃等類型的手機應(yīng)用，同時應(yīng)使這些手機應(yīng)用具備信息推送功能，使學(xué)生能夠及時、準(zhǔn)確地得到官方的權(quán)威信息。如果能做到以上幾點，那么這款手機應(yīng)用就很有可能成為大學(xué)生隨時隨地獲取校園信息與資訊的新習(xí)慣媒體，既突破了傳統(tǒng)教育管理的時空限制，提高了手機應(yīng)用作為大學(xué)生思想政治教育載體的信息傳遞效率，又降低了信息傳播的成本；既便于教育主體掌控，又易于教育客體接受，因而具有其他載體所無法比擬的優(yōu)越性。

四、 結(jié)語

當(dāng)前，手機應(yīng)用開發(fā)工具日趨“傻瓜化”，“追信魔盒”等一大批可視化手機應(yīng)用工具的出現(xiàn)極大地降低了手機應(yīng)用的門檻，這使得思想政治教育工作者研發(fā)更適合大學(xué)生思想政治教育的手機應(yīng)用成為可能。思想政治教育工作者更要加強學(xué)習(xí)，熟悉和利用手機應(yīng)用開發(fā)工具，在滿足個性化或者小群體化需求的前提下，自主設(shè)計開發(fā)實用的手機應(yīng)用，搶占這一熱門的媒體領(lǐng)域，提升思想政治教育內(nèi)容的出現(xiàn)率和有效性。思想政治教育工作者要不斷提升應(yīng)對新趨勢的能力，向?qū)W生推送“正能量”。只有這樣，新形勢下的大學(xué)生思想政治教育才能與時代聯(lián)系得更緊密，才能牢牢搶占思想政治教育陣地。

參考文獻：

[1] 張迪良，汪韜陽.拓展思想政治教育工作的新領(lǐng)域：由手機文化引起的思考[J].思想政治教育研究，2006(5)：66-68.

[2] 秦銀.大學(xué)生智能手機應(yīng)用軟件設(shè)計的用戶期望研究[D].無錫：江南大學(xué)，2011.

[3] 杜亮.3G背景下大學(xué)生思想政治教育載體研究[D].濟南：山東大學(xué)，2010.

[4] 王陽.基于手機的移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)初探[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2009(23)：160-163.