摘要：體育教學(xué)是小學(xué)環(huán)節(jié)的一門關(guān)鍵課程內(nèi)容，具備較強(qiáng)的教育性與針對性，主要是以教給學(xué)生體育常識(shí)，鍛煉學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康為目地。伴隨著新課改的逐步推進(jìn)，如何提高學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)效性，愈來愈受到了眾多小學(xué)體育教師的普遍關(guān)心。教師在學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，也在持續(xù)探尋與科學(xué)研究，下邊筆者將自身的教學(xué)感受進(jìn)行論述，以僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)策略;有效性

小學(xué)階段是學(xué)生成長、發(fā)展的關(guān)鍵階段，尤其是其人體及智商發(fā)展，另外處在小學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生具備極強(qiáng)的延展性。而體育教學(xué)作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，不但具備豐富的教學(xué)內(nèi)容，并且多種形式，十分切合小學(xué)生的階段特性，對小學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展等各個(gè)領(lǐng)域都充分發(fā)揮著十分關(guān)鍵的成效。因而，教師務(wù)必要高度重視體育教學(xué)，提高學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)效性，培育學(xué)生體育自學(xué)能力，產(chǎn)生良好的鍛煉身體習(xí)慣，為小學(xué)生的全面的發(fā)展確立牢靠的基礎(chǔ)。那么如何提高學(xué)校體育教學(xué)實(shí)效性呢？本文根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)對于此問題進(jìn)行討論。

一、提升教師自身素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧課堂

為了更好地有效提高學(xué)校體育教學(xué)實(shí)效性，在進(jìn)行教學(xué)過程中，教師理應(yīng)積極主動(dòng)變化以往“一言堂”的教學(xué)方式，完成從課堂教學(xué)主導(dǎo)向引領(lǐng)者的角色轉(zhuǎn)變，推動(dòng)學(xué)生積極的參加到學(xué)校體育教學(xué)之中，積極的主要表現(xiàn)自身，發(fā)展個(gè)性化，將學(xué)生課堂教學(xué)上的行為主體影響力集中體現(xiàn)出去。殊不知，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體的影響力，關(guān)鍵在于教師自身所在的作用。僅有持續(xù)提升教師素養(yǎng)，完成學(xué)校體育課堂教學(xué)教學(xué)的多邊互動(dòng)交流，才可以進(jìn)一步提高學(xué)校體育有效教學(xué)的實(shí)效性，將學(xué)校體育課堂教學(xué)引向一個(gè)新的高度。

例如，在前滾翻教學(xué)中，教師可以提出問題，說：“小朋友們，今日大家看來天?！毙∨笥褌円宦牐哼@有哪些新奇的，都仰頭望著天上。這時(shí)候我又說：“只不過是今日大家看天的方法有點(diǎn)兒錯(cuò)誤。”這一下把學(xué)生吸引了。怎樣看天呢？我講：“大家從腿間看，誰可以兩手著墊翻過來，并能見到天，誰便是這堂課的英雄人物?！甭犃宋覕⑹觯∨笥褌兏鱾€(gè)欲試，誰也不甘人下。因而，通過鼓勵(lì)性話語的引導(dǎo)，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，激起學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)心愿，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造力學(xué)習(xí)，塑造良好的觀念品德修養(yǎng)。

二、運(yùn)用媒體技術(shù)，優(yōu)化體育教學(xué)形式

運(yùn)用多元化的教學(xué)方式教師可以創(chuàng)新的運(yùn)用多媒體教學(xué)完成課堂與室外的變換，運(yùn)用影音、視頻技術(shù)，學(xué)生會(huì)更很感興趣。應(yīng)用多媒體系統(tǒng)教學(xué)，教師能夠精確講解教材內(nèi)容，做到提升教學(xué)品質(zhì)的目地，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)化教材內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，以做到讓學(xué)生了解、把握體育技能的目的。在過去的體育課程教學(xué)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)技巧都需要由教師不斷示范性，一堂課時(shí)要反復(fù)數(shù)次展示，不利學(xué)生觀察和細(xì)心掌握每一個(gè)姿勢關(guān)鍵點(diǎn)。

比如，在前滾翻的教學(xué)中，小學(xué)階段學(xué)生年紀(jì)較為小，教師的解讀學(xué)生不一定能徹底了解，對姿勢的掌握多取決于觀察，可是該項(xiàng)速度和連貫性較強(qiáng)，不易讓學(xué)生看清，口述式教學(xué)又非常容易使學(xué)生造成錯(cuò)誤觀點(diǎn)，忽略快速連貫性的特性。而教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體系統(tǒng)輔助教學(xué)開展講課，便會(huì)防止以上存在的不足。教師的技巧示范直接播放給學(xué)生觀察，學(xué)生能夠開展訓(xùn)練，不理解的學(xué)生也可應(yīng)用控制按鈕反復(fù)播放視頻姿勢的解讀、示范。而且教學(xué)的關(guān)鍵、問題的反映也十分顯著，用特殊的響聲、標(biāo)志表明提示學(xué)生留意融合教師的具體指導(dǎo)，形象地處理問題，讓學(xué)生把握重難點(diǎn)，提升教學(xué)成效。

三、創(chuàng)建教學(xué)情境，構(gòu)建體育教學(xué)氣氛

體育課程是根據(jù)簡單的、反復(fù)的訓(xùn)練來加強(qiáng)鍛煉的，而構(gòu)建良好的教學(xué)情景對學(xué)生學(xué)習(xí)感情發(fā)展具備非常大的功效，體育教學(xué)都不除外。擁有良好的教學(xué)情景，就能激起其明顯的求知欲，而求知欲是維持充沛學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵要素，是獲得成功的關(guān)鍵條件。因此，在體育課程上，教師應(yīng)積極的創(chuàng)新教學(xué)形式，通過情境的創(chuàng)建提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升體育教學(xué)的有效性。

例如，在體操教學(xué)中教師可以結(jié)合音樂創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，伴隨著教師的解讀、示范，播放舒緩音樂，在學(xué)生的訓(xùn)練過程中配播歡快曲子，那樣除提升課堂教學(xué)的開心氛圍外，還能緩解學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲憊和提升學(xué)生對體育課程的興趣。這不但是高品質(zhì)體育課程的必須，并且是將來體育課程的需要。因而，對于體育活動(dòng)的平淡無味，教師一定要構(gòu)建快樂輕輕松松的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生鍛煉的主動(dòng)性，讓學(xué)生以最好的心態(tài)開展各種各樣主題活動(dòng)，趣味性。

四、融合社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮體育德育優(yōu)勢

體育教學(xué)內(nèi)容的挑選務(wù)必充分發(fā)揮其德育教育意義。體育新教學(xué)目標(biāo)不僅是塑造身心健康的人，也要塑造可以融入社會(huì)發(fā)展的人。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮體育課程的特性，在融入社會(huì)發(fā)展總體目標(biāo)這種層面給予提升，適度設(shè)計(jì)一些社會(huì)發(fā)展中的教育內(nèi)容，例如環(huán)境保護(hù)層面、交通法規(guī)等內(nèi)容，根據(jù)這種社會(huì)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從這當(dāng)中學(xué)習(xí)、掌握一些基礎(chǔ)上的交通法規(guī)，把握一些基礎(chǔ)上的道路交通安全層面、環(huán)境保護(hù)等基礎(chǔ)知識(shí)。如結(jié)合“信號(hào)燈”的游戲活動(dòng)，在這里有形化的游戲里面，學(xué)生無形之中會(huì)學(xué)習(xí)道路交通安全教育，提高交通出行安全防范意識(shí)，激起社會(huì)的使命感。

總而言之，有效課堂教學(xué)作為一種核心理念，在推動(dòng)課堂教學(xué)德育教育的今日，教師要從學(xué)生具體考慮，從德育教育的總體目標(biāo)考慮，不斷反省自己的日常教學(xué)個(gè)人行為，以提升小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性。

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貴州省遵義市正安縣第一完全小學(xué) 王合燕