許舒亞

許舒亞：上海音樂學院院長、作曲家

尊敬的各位前來參加上海音樂學院建校八十五周年暨2012年全國音樂藝術(shù)學院院長論壇的貴賓們，大家好！

本次院長論壇的主題聚焦于學科建設(shè)，希望通過對藝術(shù)學如何深化內(nèi)涵、創(chuàng)新發(fā)展的研討交流，共商我國專業(yè)音樂教育事業(yè)的發(fā)展，共論藝術(shù)學學科體系的建設(shè)?；仡櫳虾Ｒ魳穼W院走過的八十五年歷程，她始終與中華民族文化復興的進程相伴。春華秋實，我們再次面臨著繼往開來的歷史機遇。

首先，我們時逢建設(shè)“文化強國”以及走“中華民族文化復興”之路的國策，這無疑將是專業(yè)音樂藝術(shù)院校建設(shè)發(fā)展的強大動力。其次，教育部學科目錄的修改，將“藝術(shù)學”升級為門類，為藝術(shù)學各特色學科的發(fā)展帶來廣闊的空間。同時，在座的各位能夠感同身受的還有國家經(jīng)濟建設(shè)的成果，即中央和地方政府對高校持續(xù)增長的扶持力度。在此國策、教育體制、以及財政大幅度提高的機遇面前，我們?nèi)绾卧趲状魳方逃摇⒁魳匪囆g(shù)家積累的基礎(chǔ)上重新?lián)P帆？時代向我們提出了哪些新問題？高等院校內(nèi)涵式建設(shè)的內(nèi)容又如何落實于音樂藝術(shù)院校自身的特殊模式，并融入“建設(shè)中華民族共有精神家園，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力”的國家文化發(fā)展戰(zhàn)略？如此等等，都需要我們?nèi)フJ真思考、回答、承擔、實踐。

中國音樂自20世紀以來，其最核心的問題，就是中外、古今、雅俗文化之碰撞及其延伸出的種種振蕩、探索和轉(zhuǎn)型。在21世紀的當下，我們所面臨的文化疊加和變化日益加劇：藝術(shù)的－技術(shù)的、產(chǎn)業(yè)的－經(jīng)濟的、全球化－多元化，以及種種新型的音樂生態(tài)，皆以復雜的深層關(guān)系構(gòu)成交織的張力場。能否以國際的戰(zhàn)略眼光和中華民族的立場，繼續(xù)完善具有中國文化核心價值的音樂教育及藝術(shù)學體系，并落實人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化引領(lǐng)的教育方針，要求我們以高度的文化自覺，聚焦問題意識，尋找新的發(fā)展起點。

因此，在新一輪的發(fā)展中，需要我們靜下心來，從“頂層設(shè)計”開始，重新梳理資源，以形成學科內(nèi)涵建設(shè)“整體的明確性”和“具體的可操作性”，統(tǒng)籌兼顧、突出重點，提高發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性。上海音樂學院在“十一· 五”期間，結(jié)合學院的辦學特色和學科優(yōu)勢，制定了《12年（2008-2020）學科建設(shè)發(fā)展定位規(guī)劃》，完善了學科布局結(jié)構(gòu)。在保持作曲、音樂學、音樂表演等學科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，以重點學科建設(shè)為龍頭，明確了“強、特、需”學科布局及定位，并在重點學科建設(shè)方面完成了“上海市教委——上海市——國家重點學科的三級跨越”。為了夯實國家重點學科的建設(shè)，我們先后以作曲、音樂學和音樂科技團隊，成功申報了上海市高校創(chuàng)新團隊；在基地建設(shè)方面，繼人文社科方面“上海高校音樂人類學E－研究院”和“上海普通高校人文社科基地－中國儀式音樂研究中心”的建設(shè)，音樂與科技結(jié)合方面的上海市“音樂藝術(shù)聲學重點實驗室”外，又以“上海普通高校鋼琴藝術(shù)創(chuàng)新工作室”、“周小燕大師工作室”、“上海市聲樂藝術(shù)實驗室”等市級重點建設(shè)項目，探索表演學科的體系化建設(shè)。

在上海市中長期教育規(guī)劃和“085”內(nèi)涵建設(shè)的規(guī)劃框架下，我院進一步以“國際一流作曲學科專業(yè)群建設(shè)”作為“十二·五”內(nèi)涵建設(shè)的主軸。以“學科群鏈”的架構(gòu)，嘗試打破學科壁壘，注重資源整合，尋求體制機制的突破。通過梳理本院學科專業(yè)的不同特點，以點與面的結(jié)合，優(yōu)勢與支撐的結(jié)合，實現(xiàn)作曲、音樂學、音樂表演、音樂科技、音樂教育、藝術(shù)管理等學科專業(yè)的交叉建設(shè)。如果將這一“群鏈”比喻為“高原”，我們又在音樂舞蹈學、藝術(shù)學理論和戲劇影視學三個藝術(shù)學一級學科點的建設(shè)思考中，針對上海市“高校一流學科建設(shè)計劃”，結(jié)合音樂學院的優(yōu)勢與特長，成功申報了三個著眼于“高峰”建設(shè)的“上海市一流學科”點。其中：

“音樂與舞蹈學”包括“作曲（音樂創(chuàng)作）”、“作曲理論”、“音樂表演”；

“藝術(shù)學理論”包括“城市音樂人類學與社會學”、“中國特色音樂學資源再詮釋”、“音樂藝術(shù)本原與當代音樂文化批判”；

“戲劇與影視學”包括“歌劇表演與編創(chuàng)”、“音樂劇表演與編創(chuàng)”、“音樂戲劇理論”。

這三個一級學科共六個方向的建設(shè)架構(gòu)，不僅對我院已有學科資源進行了優(yōu)化，還將瞄準學科前沿和音樂文化發(fā)展的重大問題，積極探索跨學科融合與協(xié)同創(chuàng)新的新模式。其中也包括音樂學院如何通過其教育體制中具有特色的藝術(shù)實踐活動，服務(wù)社會積極推進地方文化繁榮發(fā)展的系列嘗試。

音樂是人類共享的精神與文化交流載體。中國音樂及其教育的發(fā)展亦不可能脫離國際語境。因此，我們一方面要以多元文化視野，反思和梳理已有的知識系統(tǒng)，重新發(fā)現(xiàn)和真正認識中國本土音樂文化累積的深厚文明價值與特色；一方面仍要以世界的眼光，推進和加大國際合作與交流，保障國際化師資隊伍建設(shè)的新機制，加大青年教師及碩、博士海外學習計劃的力度，積極探索不同層次及多種形式的國際合作新途徑。通過相互砥礪和溝通對話，逐漸進入國際重要舞臺并增強影響力和話語權(quán)。

近年來，我們認識到音樂學院的學科內(nèi)涵建設(shè)，與提高中國文化軟實力息息相關(guān)。因此，我們亦嘗試以創(chuàng)作、表演、理論等多專業(yè)綜合學術(shù)能力為先導的“走出去”國際音樂文化交流活動。通過出自中國、尤其是本院（傳統(tǒng)與當代）創(chuàng)作作品的音響敘事、演奏家的表演修辭以及音樂學家的學術(shù)闡發(fā)，與國際同行討論世界音樂所共同面對的文化傳承和創(chuàng)新大題。

音樂學院是未來音樂人才和音樂藝術(shù)的搖籃。我們希望通過扎扎實實的工作，從音樂學院出發(fā)，為探索和完善中國文化核心價值的藝術(shù)學學科體系而不懈努力！