李 永，段 瓊 輝，胡 新 崗，黃 銀 云，蔣 春 茂

實(shí)踐表明，教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的重要知識(shí)基礎(chǔ)。[1]國(guó)示范建設(shè)是“國(guó)家示范性（骨干）高職院建設(shè)”的簡(jiǎn)稱，是“十二五”期間學(xué)院的重要工作之一，也是江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院提升整體師資隊(duì)伍和辦學(xué)水平的重要舉措之一，重點(diǎn)是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)。該項(xiàng)目針對(duì)學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件加以改造，改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生實(shí)踐操作技能，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與崗位的無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的目標(biāo)。目前，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院大多數(shù)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目都已經(jīng)改造結(jié)束并投入使用。

一、改造后的實(shí)訓(xùn)室有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量

（一）實(shí)訓(xùn)室改造項(xiàng)目成果

原來(lái)的中藥鑒定技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室僅有生物顯微鏡約30臺(tái)左右，只有少數(shù)中藥材生藥標(biāo)本，沒有臘葉標(biāo)本等，學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)主要進(jìn)行中藥材顯微鑒別實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察特定中藥材粉末特征，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開始很高，但是做過幾次實(shí)驗(yàn)之后就逐漸失去了新鮮感，就不那么認(rèn)真了，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳。

改造后的中藥鑒定技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有完好可用的生物顯微鏡約50臺(tái)，新建成了一個(gè)中藥標(biāo)本館，館內(nèi)有中藥材生藥標(biāo)本360種，臘葉標(biāo)本接近400種，浸制標(biāo)本300多種，動(dòng)物標(biāo)本模型4件，還有全國(guó)中藥材道地藥材分布圖以及一套現(xiàn)代中草藥查詢系統(tǒng)，安裝了最新的現(xiàn)代中藥材查詢教學(xué)軟件，方便學(xué)生查詢?nèi)珖?guó)大約2500種中草藥的來(lái)源、性狀、生境、采收和功效等詳細(xì)信息。這些條件都為中藥鑒定技術(shù)教學(xué)提供了極其便利的條件?，F(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)室，首先映入眼簾的就是中藥標(biāo)本館的一副對(duì)聯(lián)“一藥一味味味皆納四海精華，百病百方方方能除九洲疾病”，使學(xué)生感受到濃濃的中藥文化。進(jìn)入標(biāo)本館，是全國(guó)中藥材道地藥材分布圖和現(xiàn)代中草藥查詢教學(xué)軟件，栩栩如生的動(dòng)物標(biāo)本穿山甲、梅花鹿特別醒目，其它生藥標(biāo)本、臘葉標(biāo)本和中藥材浸制標(biāo)本亦陳列整齊，豐富多彩的館藏標(biāo)本基本能夠滿足廣大師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)需求。

（二）實(shí)訓(xùn)室改造有助于“理實(shí)一體化”教學(xué)

“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式是將理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形象、直觀，便于學(xué)生理解和掌握，其優(yōu)點(diǎn)在職業(yè)教育的大舞臺(tái)上得到充分的展示，能明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和綜合技能?！袄韺?shí)一體化”教學(xué)模式符合職業(yè)教育理念，順應(yīng)職業(yè)教育改革的需要。[2]高職藥學(xué)專業(yè)課程中實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)應(yīng)具備的條件既要配備黑板、多媒體等教學(xué)設(shè)備，還應(yīng)包括足夠的儀器設(shè)備，小型儀器一人一臺(tái)或一套，才能提供給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，才能達(dá)到邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)的要求。[3-4]

中藥鑒定實(shí)驗(yàn)室改造之前，沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師上課，只能每節(jié)課帶著中藥材標(biāo)本和飲片到教室，標(biāo)本數(shù)量有限，限制了教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)藥材只能通過看PPT上圖片來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生感性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)效果不理想。若教室多媒體投影儀出現(xiàn)“臨時(shí)罷工”，那教學(xué)效果就更差。改造后實(shí)訓(xùn)室滿足，“教、學(xué)、做”一體化的要求，中藥材標(biāo)本室和實(shí)訓(xùn)室就是教室，學(xué)生們邊聽邊學(xué)，教學(xué)效果明顯提高。

（三）實(shí)訓(xùn)室改造有助于開展項(xiàng)目化教學(xué)

新建設(shè)的中藥標(biāo)本室有助于專業(yè)課教師開展項(xiàng)目化教學(xué)，中藥制藥技術(shù)教研室重新編寫了項(xiàng)目化教材，為開展項(xiàng)目化教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

新編寫的教材，是一門基于工作過程的項(xiàng)目化教材，緊扣實(shí)際工作過程，將教學(xué)內(nèi)容和工作任務(wù)相結(jié)合，充分體現(xiàn)了高職高專教學(xué)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中力求做到“精講理論，少說多練”，理論內(nèi)容以“必須、夠用”為度，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐技能，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，立足于培養(yǎng)滿足“崗位需求”和“社會(huì)需求”的畢業(yè)生。經(jīng)過深入一線企業(yè)行業(yè)調(diào)研，廣泛征集和認(rèn)真聽取了中藥產(chǎn)業(yè)企業(yè)相關(guān)專家的意見，結(jié)合2010版《中國(guó)藥典》和學(xué)科最新研究成果，將教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合為十二個(gè)項(xiàng)目，基本學(xué)時(shí)數(shù)為90學(xué)時(shí)。（見表1）

表1 《中藥鑒定技術(shù)》項(xiàng)目教材內(nèi)容

同時(shí)，為了配合項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)校成立了項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)，研討如何上好項(xiàng)目化課程、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、如何提高教學(xué)效果等問題，切實(shí)提高自身的教學(xué)能力，服務(wù)好學(xué)生。多個(gè)班級(jí)的學(xué)紀(jì)、學(xué)風(fēng)均比以往要好，尤其是2012年11月舉行的期中考試成績(jī)表明，多數(shù)班級(jí)的平均成績(jī)比以往都好，這在一定程度上，應(yīng)歸功于國(guó)示范實(shí)訓(xùn)室改造項(xiàng)目。

二、有待進(jìn)一步改進(jìn)的問題

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院國(guó)示范建設(shè)已經(jīng)接近尾聲，實(shí)驗(yàn)室改造項(xiàng)目也已經(jīng)投入使用，中藥標(biāo)本館能滿足學(xué)生基本的實(shí)踐教學(xué)，在提高教育教學(xué)質(zhì)量尤其是實(shí)踐教學(xué)效果方面已經(jīng)發(fā)揮了重要作用。

改造后的中藥標(biāo)本館仍存在一些問題，受場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等條件的限制，館藏標(biāo)本的數(shù)量還不夠多，不如其他一些知名大學(xué)的館藏量。如廣州中醫(yī)藥大學(xué)標(biāo)本館目前共有中藥材生藥標(biāo)本1000余種、2000余件，植物浸制標(biāo)本逾千份、藥用植物彩照400幅，等等。[5]這需要學(xué)校在今后的發(fā)展過程中逐步加大投入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

[1]陳向明.實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2003（1）:104-112.

[2]何文涓.高職藥學(xué)專業(yè)課程實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)的探討[J].職業(yè)技術(shù)，2009(11):21.

[3]劉蘋，周冠生，阮俊，等.高職院?！袄韺?shí)一體化”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（26）:65-67.

[4]段瓊輝，李永，邢曉玲.“藥物制劑”理實(shí)一體化教學(xué)改革探索[J].考試周刊，2010（5）:26-27.

[5]王紅剛，劉基柱.構(gòu)建中醫(yī)藥學(xué)教育的平臺(tái)——中藥標(biāo)本館[J].海峽藥學(xué)，2009（21）:228-229.