張佳佳

（四川警察學(xué)院 四川瀘州 646000）

職業(yè)認(rèn)同就是指?jìng)€(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)的目標(biāo)、職業(yè)的社會(huì)價(jià)值及其它因素的看法，與社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)及期望一致，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是個(gè)人對(duì)他人或群體的有關(guān)職業(yè)方面的看法、認(rèn)識(shí)完全贊同或認(rèn)可[1]。警察的職業(yè)認(rèn)同是指警察在社會(huì)生活中對(duì)自己所從事職業(yè)的內(nèi)在接納。一個(gè)形成了職業(yè)認(rèn)同的警察能夠成功扮演警察的角色，將其個(gè)人的全部力量都調(diào)動(dòng)到正義的捍衛(wèi)者所扮演的角色中來(lái)，以履行人民警察的神圣職責(zé)，用不懈的工作去換取社會(huì)的安定和人民群眾的安居樂(lè)業(yè)，并感受工作帶給他的成就感、滿足感以及幸福感。反之，若缺少職業(yè)認(rèn)同，警察在工作中就會(huì)出現(xiàn)自我角色定位不清、角色轉(zhuǎn)換困難、角色失調(diào)與沖突，甚至產(chǎn)生行為偏差等[2]。

公安院校的大學(xué)生，作為預(yù)備警官，其對(duì)警察職業(yè)的認(rèn)同感不僅直接決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)展方向，而且也影響著學(xué)生的心理健康和日后的工作態(tài)度。因此，調(diào)查公安院校大學(xué)生的警察職業(yè)認(rèn)同感的現(xiàn)狀，可為日后公安院校大學(xué)生的培養(yǎng)與管理提供教育依據(jù)。

一、對(duì)象及方法

（一）調(diào)查對(duì)象。

本研究主要是了解公安院校大學(xué)生對(duì)警察職業(yè)認(rèn)同感的現(xiàn)狀，為公安院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與管理提供教育依據(jù)。研究的對(duì)象來(lái)自四川警察學(xué)院不同性別（男、女）、不同體制（學(xué)歷生、體改生）、不同學(xué)歷（本科、專科）、不同生源地（農(nóng)村、城鎮(zhèn)/市）、警親影響（有、無(wú)）等269名在校學(xué)生，年齡分布19-28歲，平均年齡22.863，標(biāo)準(zhǔn)差2.320。其具體構(gòu)成情況見(jiàn)表1。

表1 ：調(diào)查對(duì)象的構(gòu)成分布表（N=269）

（二）調(diào)查工具。

采用自編的《公安院校大學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感調(diào)查問(wèn)卷》，該問(wèn)卷第一部分是社會(huì)人口統(tǒng)計(jì)資料，包括被調(diào)查者的年級(jí)、性別、年齡、學(xué)歷、家庭地區(qū)、是否是獨(dú)生子女、家庭成員或親戚中是否有從事警察這一職業(yè)者、是否是體制改革生等問(wèn)題。第二部分是自陳量表部分，由于現(xiàn)研究沒(méi)有關(guān)于警察相關(guān)的職業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷，故本部分職業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷是基于李永鑫等人修訂的Mael的組織認(rèn)同問(wèn)卷[3]、王鑫強(qiáng)等人對(duì)師范生職業(yè)認(rèn)同的研究結(jié)果[4]以及警察職業(yè)認(rèn)同感的已有研究修訂編制而來(lái)，包含12道題目，采用5點(diǎn)計(jì)分，從1完全不同意到5完全同意，包含職業(yè)意愿與期望（如我愿意為群眾服好務(wù)；我希望能夠維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定）、職業(yè)意志（如若畢業(yè)后有選擇其他職業(yè)的機(jī)會(huì)，我還是會(huì)選擇做警察；工作若干年后，我可能轉(zhuǎn)行從事非公安類工作）、職業(yè)價(jià)值（如我認(rèn)為警察受人尊重；我認(rèn)為警察社會(huì)地位高）、職業(yè)效能（如我能夠成為一名合格的警察）四個(gè)維度，具有良好的信效度。其中，11道題為正向計(jì)分，1道題為反向計(jì)分?？偟梅衷礁?，表示警察職業(yè)認(rèn)同感水平越高。在本研究中，各維度之間的相關(guān)系數(shù)在0.305-0.529之間，各維度與總量表之間的相關(guān)系數(shù)在0.680-0.731之間，總量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.779。

本研究的所有數(shù)據(jù)均采用SPSS11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）公安院校大學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感的現(xiàn)狀分析。

表1 ：公安院校大學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感及各因子的總體水平表

統(tǒng)計(jì)分析時(shí)職業(yè)認(rèn)同感及各因子的得分均采用均值分，其范圍為1-5，中數(shù)為3，分?jǐn)?shù)越高，表明職業(yè)認(rèn)同感程度越高。表1的數(shù)據(jù)表明公安院校大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感程度相對(duì)偏高，從高分到低分排序分別是職業(yè)意愿與期望、職業(yè)效能、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)意志，其中職業(yè)意志平均分最低，在中數(shù)，說(shuō)明大多數(shù)警校生對(duì)于自己是否能長(zhǎng)期在警察隊(duì)伍服務(wù)或終身從警沒(méi)有多大的堅(jiān)持性，這應(yīng)該引起學(xué)校以及有關(guān)部門的重視。

（二）公安院校大學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感的性別差異分析。

表2 ：公安院校大學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感的性別差異分析表

對(duì)公安院校大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果(見(jiàn)表2)顯示，男女大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感程度存在非常顯著的差異（p＜0.01），公安院校的女生的職業(yè)認(rèn)同感程度比男生的職業(yè)認(rèn)同感程度要低。從職業(yè)認(rèn)同感的各個(gè)因子分析得知:女生在警察職業(yè)效能和職業(yè)意志上顯著低于男生 （p＜0.001），而在職業(yè)意愿與期望和職業(yè)價(jià)值因子上不存在顯著的性別差異（p＞0.05）。究其原因，這可能與中國(guó)傳統(tǒng)性別社會(huì)角色分工及警察特殊的職業(yè)性質(zhì)相關(guān)，我國(guó)傳統(tǒng)性別社會(huì)角色分工認(rèn)為高強(qiáng)度或高危職業(yè)應(yīng)更多由男性角色承擔(dān)，警察這個(gè)被大眾認(rèn)為的“高危”職業(yè)顯然在一定程度上不符合性別角色社會(huì)分工對(duì)女性角色的職業(yè)要求，同時(shí)也與女生的職業(yè)價(jià)值期望存在一定的差距，從而導(dǎo)致其職業(yè)效能和職業(yè)意志的薄弱。

（三）公安院校大學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感的是否獨(dú)生子女差異分析。

表3 ：公安院校大學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感的是否獨(dú)生子女差異分析表

對(duì)公安院校大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果(見(jiàn)表3)顯示，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感程度不存在顯著的差異（p＞0.05），但獨(dú)生子女學(xué)生在職業(yè)意愿與期望因子上顯著低于非獨(dú)生子女學(xué)生（p＜0.05），在職業(yè)效能因子上顯著高于非獨(dú)生子女學(xué)生（p＜0.05）。我們可以看出，獨(dú)生子女可能受到的寵愛(ài)和關(guān)注較多，對(duì)于以后從事警察這一特殊高危且辛苦職業(yè)的意愿較低，但認(rèn)為如果自己選擇就可以很好的勝任這一職業(yè)，這可能是獨(dú)生子女對(duì)自己能力更自信的體現(xiàn)。

（四）公安院校大學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感的學(xué)歷差異分析。

表4 ：公安院校大學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感的學(xué)歷差異分析表

對(duì)公安院校大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果(見(jiàn)表4)顯示，本科大學(xué)生和?？拼髮W(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感程度存在非常顯著的差異（p＜0.001），?？茖W(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感程度比本科學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感程度要高。從職業(yè)認(rèn)同感的各個(gè)因子分析得知:?？茖W(xué)生在警察職業(yè)效能和職業(yè)意志上顯著高于本科學(xué)生（p＜0.001），在職業(yè)意愿與期望和職業(yè)價(jià)值因子上不存在顯著差異（p＞0.05）。這可能與專業(yè)性質(zhì)相關(guān)，四川警察學(xué)院的專科學(xué)生全部是公安類專業(yè)，故?？茖W(xué)生未來(lái)的職業(yè)選擇更明晰，接受的教育和訓(xùn)練更公安化，警察意識(shí)更強(qiáng)烈，而本科學(xué)生中有一部分是公安類專業(yè)，有一部分是非公安類專業(yè)，很多學(xué)生對(duì)于未來(lái)是否做警察并沒(méi)有明確的目標(biāo)，故?？茖W(xué)生對(duì)警察職業(yè)的認(rèn)同感更高，職業(yè)意志和效能也顯著高于本科生，認(rèn)為自己可以更好的勝任警察這個(gè)職業(yè)并愿意將其作為自己以后的職業(yè)生涯。

（五）公安院校大學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感的不同體制差異分析。

表5 ：公安院校大學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感的不同體制差異分析表

對(duì)公安院校大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果(見(jiàn)表5)顯示，體改生和學(xué)歷生的職業(yè)認(rèn)同感程度不存在顯著的差異（p＞0.05）。從職業(yè)認(rèn)同感的各個(gè)因子分析得知:學(xué)歷生在警察職業(yè)價(jià)值因子上顯著高于體改生（p＜0.05），在職業(yè)意愿與期望、職業(yè)意志、職業(yè)效能因子上不存在顯著差異（p＞0.05）。究其原因，大部分學(xué)歷生是高中畢業(yè)后想做一名警察故直接報(bào)考公安院校，入校后開(kāi)始接受公安人才式的培養(yǎng)，而體改生是由部隊(duì)復(fù)員退伍軍人、普通高等院校的?？?、本科畢業(yè)生構(gòu)成，他們已經(jīng)受過(guò)軍營(yíng)生活的錘煉和大學(xué)生活的熏陶，他們自身原有的價(jià)值觀、人生觀等基本定型，甚至部分同學(xué)是畢業(yè)后為了謀個(gè)公務(wù)員的好職業(yè)而考入公安院校接受學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不排除其中部分同學(xué)渴望穩(wěn)定的職業(yè)與歸宿，強(qiáng)于尋求人生的發(fā)展和抱負(fù)，故他們和學(xué)歷生相比，對(duì)警察職業(yè)的價(jià)值，警察職業(yè)的神圣感、榮譽(yù)感和責(zé)任感認(rèn)識(shí)可能不夠深刻。

（六）公安院校大學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感的是否有警親差異分析。

表6 ：公安院校大學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感的警親屬否差異分析表

對(duì)公安院校大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果(見(jiàn)表6)顯示，公安院校大學(xué)生的親戚中是否有警察對(duì)警校生的職業(yè)認(rèn)同感有一定的影響作用。雖然有無(wú)警親對(duì)公安院校大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感整體程度不存在顯著的差異（p＞0.05），但從職業(yè)認(rèn)同感的各個(gè)因子分析得知，有警親的大學(xué)生在警察職業(yè)意志因子上顯著高于無(wú)警親的大學(xué)生（p＜0.05），在職業(yè)意愿與期望、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)效能因子上則不存在顯著差異（p＞0.05）。我們認(rèn)為，有警察親戚的學(xué)生可能比無(wú)警察親戚的學(xué)生對(duì)警察職業(yè)內(nèi)涵及社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)更全面，更深刻，因受到職業(yè)價(jià)值的熏陶可能對(duì)警察的職業(yè)情感更高，故更愿意從事這一職業(yè)。

（七）公安院校大學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感的不同生源地差異分析。

表7 ：公安院校大學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感的不同生源地差異分析

對(duì)公安院校大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果(見(jiàn)表7)顯示，不同生源地的大學(xué)生對(duì)警察職業(yè)認(rèn)同感的影響作用不顯著。（p＞0.05）。這樣的結(jié)果啟示我們不管在農(nóng)村，還是城鎮(zhèn)/市，警察這一職業(yè)的社會(huì)地位都得到了認(rèn)可，城鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)生都對(duì)警察職業(yè)有著較高的認(rèn)同感。

四、討論與建議

（一）實(shí)施從優(yōu)待警，促進(jìn)警察職業(yè)發(fā)展。

從公安院校大學(xué)生對(duì)警察職業(yè)認(rèn)同感及各因子的總體水平分析得知，職業(yè)意志平均得分最低，且在中數(shù)以下，說(shuō)明大多數(shù)警校生對(duì)于自己是否能長(zhǎng)期在基層服務(wù)甚至終身從警沒(méi)有多大的堅(jiān)持性。究其原因更多是警校生擔(dān)心警察職業(yè)的“三高”問(wèn)題，即“高風(fēng)險(xiǎn)、高負(fù)荷、高強(qiáng)度”，以及工資待遇問(wèn)題，給自己和家人的生活不能帶來(lái)保障。雖然多年前高層領(lǐng)導(dǎo)已非常重視從優(yōu)待警問(wèn)題，但在現(xiàn)實(shí)之中，警力不足、長(zhǎng)期超負(fù)荷工作、因公傷亡率居高不下、工資待遇不成正比、心理危機(jī)的困擾等等問(wèn)題，已經(jīng)成為困惑警察職業(yè)發(fā)展的難題。因此，為了解除警校生對(duì)未來(lái)生活的擔(dān)憂，使他們能安心于維護(hù)社會(huì)安定，打擊違法犯罪，國(guó)家需要出臺(tái)相關(guān)的配套政策，讓警察獲得合理的回報(bào)和福利待遇，大力營(yíng)造以警為本、關(guān)愛(ài)民警的良好氛圍，激發(fā)他們的“樂(lè)業(yè)”精神，帶給他們真正的價(jià)值認(rèn)同和內(nèi)心愉悅，促使他們對(duì)自己職業(yè)前景的形成良好預(yù)期。

（二）明晰專業(yè)和職業(yè)定位，激發(fā)警校生積極的職業(yè)情感。

通過(guò)對(duì)本?？撇煌瑢W(xué)歷學(xué)生警察職業(yè)認(rèn)同感的差異分析發(fā)現(xiàn)，本科學(xué)生的警察職業(yè)認(rèn)同感顯著低于?？茖W(xué)生，這說(shuō)明專業(yè)和職業(yè)定位明晰，更容易激發(fā)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。這啟示各公安院校應(yīng)該明確自身辦學(xué)定位，堅(jiān)持不斷調(diào)整辦學(xué)思路，幫助學(xué)生明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)，清晰專業(yè)和職業(yè)定位。各公安院校要圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和政法公安工作需要，樹(shù)立“公安教育培訓(xùn)必須服務(wù)公安工作、服務(wù)公安現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)、服務(wù)公安隊(duì)伍建設(shè)”，積極調(diào)整公安專業(yè)和非公安專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，突出公安辦學(xué)特色，突出專業(yè)系統(tǒng)化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，使得社會(huì)服務(wù)能力更加顯著，辦學(xué)特色更加鮮明，努力提高公安院校對(duì)公安工作的支持度和參與度，提高學(xué)校對(duì)公安事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)率，提高與公安實(shí)踐結(jié)合的水平，以此潛移默化地加強(qiáng)警校生對(duì)警察職業(yè)的深刻認(rèn)同感，激起其對(duì)警察職業(yè)的職業(yè)情感，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的警察意識(shí)。同時(shí)，各公安院校在學(xué)生入校后應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，使得他們對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)選擇更明晰，在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育和訓(xùn)練時(shí)，也應(yīng)強(qiáng)化公安通識(shí)教育理念，以貼近實(shí)戰(zhàn)為原則，依托校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，加強(qiáng)“校局互動(dòng)”和校外實(shí)習(xí)，使得學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中或?qū)嵙?xí)過(guò)程中，將課堂的理論知識(shí)和實(shí)際工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，體驗(yàn)警察工作環(huán)境，感受警察職業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)化警察意識(shí)，提高實(shí)戰(zhàn)水平。

（三）加強(qiáng)政治教育和培養(yǎng)，開(kāi)展多種教育形式，培養(yǎng)警校生的警察意識(shí)。

本次調(diào)查數(shù)據(jù)還表明，其中有一部分學(xué)生，如女生，她們對(duì)警察職業(yè)的認(rèn)同程度偏低，還有部分學(xué)生，如獨(dú)生子女、非警親學(xué)生等在職業(yè)認(rèn)同感的某些因子上程度偏低，這也必然會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激情，因此需要有針對(duì)性的引導(dǎo)這部分大學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)認(rèn)同感。學(xué)?？刹扇≌n內(nèi)滲透、專題報(bào)告、思想教育和管理手段等多種教育形式，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待警察這個(gè)職業(yè)。如可大力開(kāi)展入警教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)警察法》等法律文件，明確使命與責(zé)任，端正入警動(dòng)機(jī)；可邀請(qǐng)一線優(yōu)秀民警來(lái)學(xué)院與學(xué)生座談，做先進(jìn)事跡報(bào)告。舉辦公安題材的影展，播放警察主題的影視或視頻，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的警察意識(shí)；可在學(xué)生中開(kāi)展核心價(jià)值觀講座、選修課程或論壇，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探討警校大學(xué)生核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義，對(duì)于某些具有共性的理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可組織學(xué)生廣泛開(kāi)展討論，讓大家在研討中明辨是非、形成共識(shí)；還可開(kāi)展以打造警營(yíng)文化為主題的校園文化活動(dòng)，如在學(xué)生宿舍樓開(kāi)展墻廊文化建設(shè)，讓每個(gè)寢室的學(xué)生寫出一句警言貼在宿舍的門上，使每一面墻都會(huì)“說(shuō)話”，每一塊宣傳板都能“育人”，將警察意識(shí)教育和職業(yè)道德教育融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中去[5]。 通過(guò)各種形式加強(qiáng)政治教育和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待警察這個(gè)職業(yè)，鼓勵(lì)他們?yōu)槌蔀橐幻麅?yōu)秀的警察而努力學(xué)習(xí)，形成“忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔”的崇高職業(yè)價(jià)值觀，激發(fā)其因選擇成為一名警察的神圣感和自豪感，喚起學(xué)生對(duì)從事警察這一職業(yè)的認(rèn)同感和榮譽(yù)感，努力將自己塑造和培養(yǎng)成政治合格、作風(fēng)過(guò)硬、品質(zhì)優(yōu)良的忠于黨和人民的預(yù)備警官。

（四）引入激勵(lì)機(jī)制和淘汰機(jī)制，激發(fā)體改生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化其警察意識(shí)。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，體改生的警察職業(yè)認(rèn)同感總體低于學(xué)歷學(xué)生，故有待繼續(xù)提升。體改生是伴隨著公安教育體制改革的深化，國(guó)家對(duì)一批批復(fù)轉(zhuǎn)退軍人和一批批地方大學(xué)生，經(jīng)過(guò)層層選拔和考核使其加入到預(yù)備警官的行列中來(lái)，目的是為公安隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮血液，改善公安隊(duì)伍的構(gòu)成和整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。雖然體改生都已經(jīng)完成了大學(xué)本科的學(xué)習(xí)，但公安專業(yè)是他們面臨的新領(lǐng)域和新挑戰(zhàn)。要在一年半的時(shí)間里，完成本科生至少需要兩年半時(shí)間的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和警察技能課程，其學(xué)習(xí)壓力非常大。而體改生作為預(yù)備警官，入學(xué)即入警，工作有保障，沒(méi)有后顧之憂，有些學(xué)生很容易放松對(duì)自己的要求，顯得散漫甚至懈怠。因此，必須有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制、淘汰機(jī)制等配套措施跟進(jìn)，確保每一位體改生都能夠珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，按照優(yōu)秀警察的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在學(xué)習(xí)及實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的體改生可從物質(zhì)和精神上給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)榜樣的示范，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)榮譽(yù)的積極性。而對(duì)于那些經(jīng)常違反紀(jì)律或考核不合格的學(xué)生，則要進(jìn)行適當(dāng)懲罰，甚至淘汰出局，從源頭上控制好警察的質(zhì)量。以此也使得學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)從普通大學(xué)生到人民警察的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立起正確的警察意識(shí)。

[1]李素華.對(duì)認(rèn)同概念的理論述評(píng)[J].蘭州學(xué)刊,2005,(4):1.

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