孫 俊

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，我國競技體育人才培養(yǎng)體制在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下已經(jīng)發(fā)生了改變。體育社會(huì)化進(jìn)程的加快，使得競技體育后備人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。排球項(xiàng)目是我國三大球項(xiàng)目中唯一獲得過世界冠軍的項(xiàng)目，上海作為我國體育競技人才的重要培養(yǎng)基地，其排球競賽成績一直走在全國的前列。上海男排曾取得了九連冠，并連續(xù)二次獲得全運(yùn)會(huì)冠軍。上海女排也曾獲得過全運(yùn)會(huì)冠軍。然而，如何保持上海在排球競技水平發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)才是最關(guān)鍵的。本文試圖分析上海在排球項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)因素和目前存在的一些的問題，為上海市排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。

1 國內(nèi)外體育競技后備人才培養(yǎng)模式比較

1.1 國外體育競技后備人才培養(yǎng)模式

美國是當(dāng)今世界上的體壇霸主，有著許多世界知名的俱樂部和體育明星。美國體育后備人才培養(yǎng)依靠各類學(xué)校，即小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、職業(yè)隊(duì)或俱樂部。美國小學(xué)開展體育活動(dòng)的目的是通過游戲的形式使每個(gè)能力不同的學(xué)生參與體育活動(dòng)，享受體育活動(dòng)帶來的樂趣并從中學(xué)會(huì)自我表現(xiàn)和與他人合作。美國大學(xué)是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的“孵化”基地。大學(xué)競技運(yùn)動(dòng)水平非常高，競技體育備受重視。大學(xué)擁有現(xiàn)代化的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競賽設(shè)施和優(yōu)秀教練員，為培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員提供了有力的保障。

美國有500余所大學(xué)，每年向10 000多名體育優(yōu)秀后備人才提供獎(jiǎng)學(xué)金，免去學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)。美國各高校通常設(shè)立競技體育管理部門或體育俱樂部，教練由體育教師擔(dān)任或另外聘請(qǐng)專職教練。美國參加奧運(yùn)會(huì)的田徑和游泳選手，約有80%是來自各大高校。除此之外，全美高校競技體育商業(yè)化的程度較高，盡管中學(xué)體育和高校體育在美國被歸入業(yè)余體育類，但它們已有了半職業(yè)化傾向。學(xué)校競技體育經(jīng)費(fèi)一方面離不開學(xué)校的財(cái)政支持，另一方面主要來自棒球隊(duì)、籃球隊(duì)、美式足球隊(duì)和其他觀賞性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)給學(xué)校帶來的巨大收益。美國競技體育具有如此多的體育后備人才，主要與自由教育理念和業(yè)余體育精神分不開的。

俄羅斯是體育人才輩出的國家，它培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和為數(shù)不少的世界著名運(yùn)動(dòng)員及世界紀(jì)錄創(chuàng)造者。俄羅斯大批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員是在全民健身的基礎(chǔ)上，在完善體育設(shè)施、先進(jìn)的體育教學(xué)、訓(xùn)練和科研體系中培養(yǎng)出來的。

高等體育院校是俄羅斯主要的體育教學(xué)、訓(xùn)練和科研的基地。俄羅斯最大和最著名的高等體育院校是莫斯科國立中央體育學(xué)院（俄羅斯獨(dú)立后改名為俄羅斯國立體育大學(xué)）和列寧格勒（現(xiàn)名為圣彼得堡）體育學(xué)院。在俄羅斯綜合性的大學(xué)和高等師范院校中還設(shè)立了體育系，專門培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員和體育師資人才。因此，俄羅斯的高等院校大都擁有一批青少年優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。目前共有各層次各類型體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校4 600多所，約250萬青少年從事各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練。俄羅斯的后備人才培養(yǎng)是圍繞奧運(yùn)會(huì)制定的，4年一個(gè)周期。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的今天，帶有明顯計(jì)劃經(jīng)濟(jì)特征的“舉國體制”，如今，這部金牌制造機(jī)器轉(zhuǎn)得越來越不順暢，違背競技運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律的弊端也越來越清晰，原有的政府辦體育的體制已無法適應(yīng)。

德國，世界體育強(qiáng)國之一，其競技體育是以全民體育作為基礎(chǔ)的。德國利用舉辦奧運(yùn)會(huì)和世界杯機(jī)會(huì)興建一批基礎(chǔ)體育設(shè)施，讓普通民眾有機(jī)會(huì)參與體育運(yùn)動(dòng)。體育俱樂部是公民從事體育活動(dòng)的主要載體。各俱樂部和體育聯(lián)合會(huì)是“自治”的民間組織，并且確定了“自我負(fù)責(zé)”和“獨(dú)立”的基本原則。全國體育管理由社會(huì)體育組織來完成，經(jīng)濟(jì)資助則是政府最重要的體育政策，其目的是為讓優(yōu)秀的青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)提供優(yōu)惠條件。

德國體育俱樂部有著悠久的歷史以及成熟的發(fā)展模式。較大規(guī)模的業(yè)余體育俱樂部都有青少年部，并定期開展競技體育運(yùn)動(dòng)，旨在負(fù)責(zé)青少年及體育后備人才的培養(yǎng)。職業(yè)體育俱樂部不僅擁有職業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，而且還擁有大量的青少年后備人才和業(yè)余愛好者。眾所周知，如今的體育圈不乏一些身價(jià)不菲的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，如：梅西、克里斯蒂亞羅納爾多、姚明、科比等等，他們都屬于運(yùn)動(dòng)員中十分稀缺的人力資源，俱樂部往往需要花費(fèi)大量的資金來引進(jìn)運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)然，這并非是所有俱樂部都能夠承受的，所以各家俱樂部都非常重視自我培養(yǎng)。一旦自我培養(yǎng)出高水平的運(yùn)動(dòng)人才，不但可以通過轉(zhuǎn)會(huì)的方式轉(zhuǎn)讓到其他俱樂部，賺取高昂的轉(zhuǎn)會(huì)費(fèi)及商業(yè)利潤，更可以直接吸收到自己的俱樂部職業(yè)隊(duì)。

1.2 我國體育競技后備人才培養(yǎng)模式

我國競技體育后備人才培養(yǎng)采用的是舉國體制培養(yǎng)模式，已經(jīng)建立起了一種舉國體制下三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)的后備人才培養(yǎng)模式“業(yè)余體?！∈袑I(yè)隊(duì)—國家隊(duì)”，舉國體制對(duì)我國建國后競技體育發(fā)展起到了極為重大的作用。從1955年開始創(chuàng)辦業(yè)余體校。從最初的3所學(xué)校，550名學(xué)生，到現(xiàn)在全國各類各級(jí)體校、競校232所，在訓(xùn)學(xué)生67 516人，各類少兒體校2 679所，在訓(xùn)學(xué)生330 923人。誠然，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，這種模式以獨(dú)特的資源整合優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了一大批奧運(yùn)冠軍和世界冠軍，為競技體育的起步奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，為我國競技體育的發(fā)展與騰飛做出了巨大的貢獻(xiàn)。

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立與完善，競技體育同樣也朝著市場化、多元化的方向發(fā)展，舉國體制體育后備人才培養(yǎng)模式在其擁有巨大優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也暴露出不少缺陷：（1）學(xué)訓(xùn)矛盾。體育后備人才從小從事專門的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，缺少正常文化教育，文化素養(yǎng)較差；（2）成才率低。大量的體育后備人才由于各種原因退役之后，因?yàn)槲幕逃推渌寄艿娜笔Ф斐蓚€(gè)人發(fā)展困難；（3）社會(huì)環(huán)境。社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，家長存在著不愿意讓子女從事體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的狀況；（4）機(jī)制問題。政府包辦體育，嚴(yán)重束縛社會(huì)機(jī)構(gòu)能動(dòng)性和創(chuàng)造力，以致造成了體育后備人才嚴(yán)重匱乏。

2 國內(nèi)外排球項(xiàng)目競技體育后備人才培養(yǎng)模式比較

2.1 國外排球項(xiàng)目競技體育后備人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

2.1.1 美國

成立于1925年的美國排球協(xié)會(huì)是美國排球運(yùn)動(dòng)的最高管理機(jī)構(gòu)。全國開展排球運(yùn)動(dòng)的組織和社會(huì)團(tuán)體都接受它的領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于排球后備人才的培養(yǎng)主要是大學(xué)和中學(xué)。NAIA（全國大學(xué)校際體協(xié)）、N C A A（全國大學(xué)體育聯(lián)合會(huì)）、NJCAA（全國學(xué)院體協(xié)）等3大高校體育組織均為美國排球協(xié)會(huì)的加盟組織，每年都各自舉行排球聯(lián)賽。而美國排球協(xié)會(huì)管理全美40個(gè)地區(qū)，每個(gè)地區(qū)排球協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)嘏徘蜻\(yùn)動(dòng)，每年舉辦排球競賽及相關(guān)一些活動(dòng)。市場化運(yùn)作、一些基金會(huì)援助、媒體轉(zhuǎn)播報(bào)道收益、政府撥款是最大的經(jīng)費(fèi)收入。特許經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓、會(huì)員繳納的會(huì)費(fèi)及比賽報(bào)名費(fèi)作為補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)，從而有相當(dāng)充足的經(jīng)費(fèi)來保證排球運(yùn)動(dòng)的開展。

美國采用小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)的培養(yǎng)模式，實(shí)行層層向上選拔的體制。該體制的主要特點(diǎn)是中小學(xué)體育教育基礎(chǔ)雄厚，參與排球運(yùn)動(dòng)人數(shù)眾多。2007年，在美國排球協(xié)會(huì)注冊(cè)的7～18歲的青少年運(yùn)動(dòng)員有近168 000余人，其中約有10萬多人為中學(xué)生。從1980年開始，美國排球協(xié)會(huì)在每年夏季都會(huì)舉辦全美青少年排球錦標(biāo)賽，這是全美青少年最高水平、最大規(guī)模的排球賽事。青少年錦標(biāo)賽男女比賽分12～18歲7個(gè)年齡組分別進(jìn)行，每個(gè)年齡組又分成2、3 個(gè)級(jí)別，男、女參賽隊(duì)伍各有約400支和800支，運(yùn)動(dòng)員約6 000 人和10 000余人。這些青少年排球運(yùn)動(dòng)員為美國排球運(yùn)動(dòng)奠定扎實(shí)后備人才基礎(chǔ)。

2.1.2 日本

20世紀(jì)六七十年代日本女排2次獲得奧運(yùn)會(huì)比賽冠軍，極大振奮日本國民的精神，并被譽(yù)為“東洋魔女”。從此，排球運(yùn)動(dòng)成為日本國民喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。日本排球競賽分為地方性和全國性的比賽。地方比賽優(yōu)勝隊(duì)才有資格參加全國比賽。日本國內(nèi)選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員主要通過兩種渠道：一種是“小學(xué)—初中—高中—大學(xué)—企事業(yè)團(tuán)隊(duì)”或是一般梯隊(duì)隊(duì)伍—國家隊(duì)逐層選拔；另一種是，直接從高中或大學(xué)校隊(duì)中抽出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員選入國家隊(duì)。如今，日本已經(jīng)建立起一套較完善的排球后備人才培養(yǎng)管理體制。

2003年，以日本全國排球錦標(biāo)賽為例，小學(xué)、初中、高中參賽隊(duì)高達(dá)25 000多支。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全日本大學(xué)生排球錦標(biāo)賽中，參賽男隊(duì)130支，女隊(duì)120支。體現(xiàn)出排球運(yùn)動(dòng)在日本學(xué)校的普及程度相當(dāng)高，為發(fā)展排球運(yùn)動(dòng)營造了良好的氛圍。同時(shí)，從另一面也反映出日本排球后備人才的基礎(chǔ)普及。

2.2 國內(nèi)排球后備人才的培養(yǎng)模式

2.2.1 高水平排球后備人才培養(yǎng)

我國高水平排球后備人才培養(yǎng)主要分為兩個(gè)層次。一種是以體育系統(tǒng)排球一、二線專業(yè)隊(duì)為主，另一種則是以排球傳統(tǒng)高等院校為主的高校系統(tǒng)。

以體育系統(tǒng)專業(yè)隊(duì)為例。目前，全國只有十幾個(gè)省市有排球?qū)I(yè)隊(duì)、俱樂部隊(duì)。其中，男女成年隊(duì)，規(guī)模為500余人；男女青年隊(duì)，規(guī)模為400余人，其后備人才主要來源于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校。全運(yùn)會(huì)、全國排球錦標(biāo)賽、全國排球大獎(jiǎng)賽、全國排球聯(lián)賽等4種比賽是國內(nèi)目前最高水平的排球賽事。雖然近幾年提出以市場化、社會(huì)化、職業(yè)化為改革方向，然而全國排球比賽的市場規(guī)模不大，觀眾人數(shù)屈指可數(shù)，經(jīng)濟(jì)效益不如人意。市場化開發(fā)不足，媒體宣傳不夠，職業(yè)化改革停滯，社會(huì)效應(yīng)不強(qiáng)。

全國約有30余所大學(xué)開辦了高水平排球隊(duì),男女運(yùn)動(dòng)員大約有數(shù)百人。2009年，由大學(xué)生體育協(xié)會(huì)組織的第3屆中國大學(xué)生排球聯(lián)賽，來自20多個(gè)省市的60余支高校男女運(yùn)動(dòng)隊(duì)參賽。大學(xué)生排球隊(duì)，運(yùn)動(dòng)員主要來自各省市專業(yè)隊(duì)的退役運(yùn)動(dòng)員，有著排球傳統(tǒng)特色高級(jí)中學(xué)，各業(yè)余體校排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)。運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平參差不齊，想要再大幅度提高技術(shù)水平難度很大。所以，高校排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競技水平與一線專業(yè)隊(duì)相比，勢(shì)必存在著較大差距。

近幾年來，我國受到金牌戰(zhàn)略的影響，過分注重眼前利益，導(dǎo)致全國排球隊(duì)伍規(guī)模急劇縮小，后備人才大量缺乏，忽視了對(duì)運(yùn)動(dòng)員全面身體素質(zhì)和基本功的訓(xùn)練。同時(shí)也丟掉了中國排球過去基本功扎實(shí)、串連技術(shù)和小球技術(shù)好的特點(diǎn)，隊(duì)伍的訓(xùn)練和管理不嚴(yán)，技戰(zhàn)術(shù)很少有創(chuàng)新，既沒有繼承過去的優(yōu)良傳統(tǒng)，也沒有緊跟現(xiàn)代排球的先進(jìn)潮流。中國的排球發(fā)展速度落后于世界發(fā)展速度。

2.2.2 現(xiàn)階段國內(nèi)排球后備人才培養(yǎng)所存在的問題

（1）高校排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生問題

我國高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)生源主要來自于專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的退役運(yùn)動(dòng)員、傳統(tǒng)特色高級(jí)中學(xué)和各類業(yè)余體校。近幾年來許多高校受到金牌戰(zhàn)略及學(xué)校體育教育經(jīng)費(fèi)投入和產(chǎn)生效率因素影響，紛紛減少排球運(yùn)動(dòng)員招生人數(shù)或者停止招收排球運(yùn)動(dòng)員。例如上海市原招收排球運(yùn)動(dòng)員的高校有復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、交通大學(xué)、第二醫(yī)科大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、上海體育學(xué)院等數(shù)十所高校。而現(xiàn)在繼續(xù)保留有高水平排球隊(duì)且招收排球后備人才的高校只有復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、上海體育學(xué)院。高校排球隊(duì)的萎縮、招生人數(shù)的減少直接影響到排球后備人才培養(yǎng)。許多基層排球隊(duì)的教練考慮到運(yùn)動(dòng)員出路問題，只能減少招生人數(shù)，這樣無形中縮小了排球人口。

（2）“學(xué)與訓(xùn)”矛盾的解決

一個(gè)人的精力是有限的，對(duì)半讀半訓(xùn)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員來說，課堂學(xué)習(xí)和課外訓(xùn)練是難以同步完成的工作。兩者在時(shí)間上的安排必然無法做到兩全其美，更需要自己合理分配時(shí)間。如何做到既不影響學(xué)習(xí)也不影響訓(xùn)練，說起來容易做起來特別難。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員往往利用放學(xué)后時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，在完成訓(xùn)練之后，十分疲憊學(xué)生運(yùn)動(dòng)員回家還需要完成學(xué)校課堂中所布置的作業(yè)。由于文化基礎(chǔ)的薄弱，他們往往要比其他同學(xué)付出更多的時(shí)間和精力，去平衡訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。由此，在時(shí)間的分配和合理利用上必然產(chǎn)生矛盾，而我國對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的招收主要是以降分和免試的形式，這也更加加劇了“學(xué)與訓(xùn)”矛盾的激化。

（3）運(yùn)動(dòng)員就業(yè)問題

中國運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)問題一直以來是困擾體育界和政府工作的一大難題，運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)“難”，想要立足社會(huì)更要靠自己。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國在役運(yùn)動(dòng)員約15 000多人，按照優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員10%～20%的年更新率，平均每年有近3 500名運(yùn)動(dòng)員退役。根據(jù)我國的國情，堅(jiān)持政策安置和市場化安置并重原則，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員自謀出路。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役之后通過推薦、考試等形式進(jìn)入大學(xué)校園進(jìn)行再教育，提高專業(yè)知識(shí)的積累。這些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在結(jié)束運(yùn)動(dòng)生涯之后，通過大學(xué)深造，加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)、提升自身文化素養(yǎng)后能從事社會(huì)各領(lǐng)域工作。可是，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員在退役之后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，由于他們受到過去基礎(chǔ)教育薄弱困擾，依靠自身完成學(xué)業(yè)有著很大的難度，所以僅憑進(jìn)入大學(xué)后所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來就業(yè)難度很大。

2.2.3 加強(qiáng)排球運(yùn)動(dòng)的普及程度，調(diào)動(dòng)群眾對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的積極性

目前，我國排球運(yùn)動(dòng)普及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于足球和籃球，有高水平排球隊(duì)的學(xué)校更少。排球運(yùn)動(dòng)的普及擴(kuò)大排球人口數(shù)量是推動(dòng)我國排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展重要前提。政府要利用政策杠桿向排球運(yùn)動(dòng)傾斜，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)體育主管部門積極性，增加排球運(yùn)動(dòng)人口數(shù)量，實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來走出去的人才交流政策，讓運(yùn)動(dòng)員得到充分的鍛煉，同時(shí)也增加挖掘具有潛力的優(yōu)秀排球后備人才的機(jī)會(huì)。其次，體育媒體要加大對(duì)排球運(yùn)動(dòng)宣傳力度，增強(qiáng)排球運(yùn)動(dòng)社會(huì)正效應(yīng)，使得排球運(yùn)動(dòng)能夠迅速讓群眾所喜愛，調(diào)動(dòng)群眾參加排球運(yùn)動(dòng)的積極性。最后，增加各級(jí)各類排球比賽的數(shù)量，讓基層運(yùn)動(dòng)員得到充分的鍛煉，爭取早出人才多出人才。

2.2.4 制定和規(guī)劃實(shí)施科學(xué)發(fā)展的排球后備人才培養(yǎng)政策

根據(jù)我國目前排球競技水平在國際上所處的地位， 結(jié)合我國排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀，制定出排球后備人才發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃，依靠國家宏觀政策，擴(kuò)大社會(huì)需求，最大限度的充實(shí)排球后備人才的資源，確保后備人才供求平衡。

3 上海市排球后備人才培養(yǎng)的基本狀況

3.1 現(xiàn)行“體教結(jié)合”模式及特點(diǎn)

“體教結(jié)合”富有多種多樣的形式。一種是以各類學(xué)校為主體，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活和管理都在學(xué)校，由學(xué)校聘任教練員或由體育局派遣教練員到學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練；另一種，則是由教練員帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生在市、區(qū)體育局提供訓(xùn)練基地進(jìn)行訓(xùn)練和管理，運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)集中到學(xué)校，或者由學(xué)校的教師到體育基地上課。目前，上海有許多學(xué)校都有自己的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，甚至有些學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)曾經(jīng)代表國家或上海參加國際、國內(nèi)比賽，取得較好成績，也獲得了很好社會(huì)效應(yīng)。如：復(fù)旦大學(xué)男女排、上海大學(xué)男排、市北中學(xué)男排、復(fù)興高級(jí)中學(xué)女排等。

上海市排球教練員大多集中在30～45歲，擁有6～20年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，另外，這個(gè)年齡段的教練員有足夠的體力和精力投入到運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練工作中。所以說上海市具有合理的排球教練員骨干群體。上海市排球教練員另一大優(yōu)勢(shì)是學(xué)歷，70%的教練員具有本科以上學(xué)歷，其余也具備了?？茖W(xué)歷。技術(shù)職稱方面，85%具有了二級(jí)及以上專業(yè)水平，45%為中級(jí)職稱?？梢妼I(yè)理論水平相對(duì)于技術(shù)水平還稍顯不足。

上海市高級(jí)和中級(jí)教練員挑起初級(jí)排球后備人才培養(yǎng)的大梁，為上海市輸送了大量的競技排球后備人才，為上海市競技排球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展做出了不小的貢獻(xiàn)。上海市排球競技后備人才教練員具有較高的整體業(yè)務(wù)水平。運(yùn)動(dòng)員方面，上海市排球后備人才主要集中在男17～18歲，女15～16歲之間。半數(shù)以上運(yùn)動(dòng)員具二級(jí)及以上專業(yè)水平，平均訓(xùn)練年限2～7年?？梢哉f后備人才庫的整體素質(zhì)較高。

3.2 上海市排球后備人才培養(yǎng)的管理

首先是經(jīng)費(fèi)方面，上海市現(xiàn)采用1991年國家教委頒布的《試點(diǎn)中學(xué)培養(yǎng)體育后備人才暫行管理辦法》，該辦法指出，各級(jí)試點(diǎn)中學(xué)和教育部門要確保開展學(xué)校課余訓(xùn)練所必須的經(jīng)費(fèi)，試點(diǎn)中學(xué)必須對(duì)體育場館、設(shè)施經(jīng)常做維修維護(hù)工作。上海市排球后備人才培養(yǎng)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的主要來源于還是屬于學(xué)校自籌，學(xué)校通過重視體育投入，提高學(xué)校知名度，吸引生源。教育部門和體育部門的投入居第二、第三，分別占到25%和15%。外來贊助費(fèi)用僅占很少部分。由于大部分經(jīng)費(fèi)用于維修和添置器材，比賽費(fèi)用相對(duì)少，管理運(yùn)動(dòng)隊(duì)和聘請(qǐng)教練員的費(fèi)用幾乎是空白。所以運(yùn)動(dòng)員參加各級(jí)比賽的機(jī)會(huì)少之又少，這對(duì)于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)戰(zhàn)能力是非常不利的。

上海市排球運(yùn)動(dòng)的比賽，主要由上海市體育局和上海市教委主辦，相關(guān)區(qū)縣體育局和教育局承辦，上海市排球協(xié)會(huì)和上海市中學(xué)生體育協(xié)會(huì)協(xié)辦，若要使中學(xué)體育走向社會(huì)化、市場化如今的管理體制難以實(shí)現(xiàn)。

3.3 上海市排球培養(yǎng)后備人才所取得的成績

上海教育堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展為內(nèi)涵與理念，為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)隊(duì)創(chuàng)造了良好的空間和條件。教育改革和體教結(jié)合從機(jī)制上保證排球后備人才的培養(yǎng)。小學(xué)-初中-高中-大學(xué)“金字塔”型排球后備人才培養(yǎng)體系正逐步完善，為培養(yǎng)優(yōu)秀排球后備人才創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。

體育明星的加盟更是增強(qiáng)了學(xué)校的社會(huì)效應(yīng)。浦東新區(qū)進(jìn)才中學(xué)，自聘請(qǐng)前中國女排國手李國君，近幾年，她已經(jīng)為上海女排和國家青年女排輸送了幾十名隊(duì)員；閘北區(qū)的市北中學(xué)自聘請(qǐng)前中國男排國手余國華，多次囊獲市級(jí)比賽冠軍，并多次代表上海中學(xué)生參加全國中學(xué)生排球比賽。另外，其他體育項(xiàng)目也有諸如此類的例子，

2000年以來，上海有30個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)改變了身份：上海女排名字前多了復(fù)旦大學(xué)，男排“遷”進(jìn)上海大學(xué)?！绑w教結(jié)合”為素質(zhì)教育提供了嶄新的載體。

3.4 完善上海市排球后備人才培養(yǎng)模式的對(duì)策

雖然學(xué)校在優(yōu)秀體育后備人才培養(yǎng)中起到的作用越來越大，但是，體育局系統(tǒng)中所屬的業(yè)余體校、青年隊(duì)仍然占據(jù)了優(yōu)秀體育后備人才培養(yǎng)的主導(dǎo)地位。中小學(xué)階段，運(yùn)動(dòng)員雖然有潛力和一定技術(shù)水平，還需要繼續(xù)培養(yǎng)和深造。大學(xué)階段，普通大學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)很難進(jìn)入現(xiàn)有競技體育體系之中，實(shí)際上是那些不能成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員和專業(yè)退役運(yùn)動(dòng)員的中轉(zhuǎn)站，絕大部分人，經(jīng)過高等教育的“鍍金”之后，沒有從事與體育相關(guān)的領(lǐng)域，造成了體育人才資源的極大浪費(fèi)。因此，為能完善上海市排球后備人才培養(yǎng)模式，尚需從以下方面著手：（1）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的重視。應(yīng)該把培養(yǎng)體育后備人才當(dāng)成是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要指標(biāo)。只有校領(lǐng)導(dǎo)的重視才能理順學(xué)校競技體育的管理關(guān)系，發(fā)揮最大的作用。（2）體育職能部門與教育部門更緊密合作，做到權(quán)與利相統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)起各部門積極性。（3）完善排球運(yùn)動(dòng)員的招生機(jī)制，對(duì)各個(gè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)員的招收實(shí)行公開、公平、公正的原則。拓寬信息渠道，建立運(yùn)動(dòng)員的信息網(wǎng)。（4）完善排球競賽機(jī)制。尤其是高校，應(yīng)當(dāng)扶持和培養(yǎng)高校自己的聯(lián)賽，只有這樣才能達(dá)到培養(yǎng)高水平競技后備人才的目的。（5）拓寬排球經(jīng)費(fèi)來源的渠道。要切切實(shí)實(shí)的完全意義上的“體教結(jié)合”，必須要確保運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)，光靠一點(diǎn)啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有配套政策跟進(jìn)保證運(yùn)動(dòng)隊(duì)正常運(yùn)作，此外，還需加大社會(huì)的輿論宣傳，鼓勵(lì)企業(yè)以及個(gè)人贊助學(xué)校。

4 小結(jié)

4.1 上海市體教結(jié)合試辦高水平排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)校的教練員隊(duì)伍學(xué)歷層次普遍較高，但由于高資質(zhì)教練員比例太少，導(dǎo)致教練員的訓(xùn)練水平和執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)較為欠缺，綜合實(shí)力不強(qiáng)；排球教練員承擔(dān)的工作壓力比較大，對(duì)其的考核系統(tǒng)不夠完善，在工作績效上缺乏準(zhǔn)確的評(píng)估；帶隊(duì)訓(xùn)練的報(bào)酬不高，導(dǎo)致教練員的積極性不高。中學(xué)和高校在學(xué)生的管理上存在較大差異，中學(xué)相對(duì)高校的管理都比較嚴(yán)格和規(guī)范，而高校管理的較松散、滯后，不夠規(guī)范，難以與中學(xué)建立有效的訓(xùn)練銜接。

4.2 當(dāng)前急需解決運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾，必須為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員提供專門的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，對(duì)于個(gè)別或小部分運(yùn)動(dòng)員由于文化基礎(chǔ)差可適當(dāng)考慮延長學(xué)習(xí)年限，或者采用特殊政策來緩減運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾。

4.3 上海市排球運(yùn)動(dòng)的競賽體制亟需完善，改變高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平參差不齊，缺乏高水平聯(lián)賽的局面。

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