王麗

曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹５拇_，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，使他們具有簡單的英語模仿和聽辨能力。對于教師來說掌握幼兒學(xué)習(xí)的心里特點(diǎn)，巧妙的把玩和學(xué)結(jié)合起來，將英語教學(xué)貫穿于游戲中，會(huì)讓我們有意想不到的效果，并能夠輕松落實(shí)幼兒英語的教學(xué)目標(biāo)；對于幼兒來說在輕松、快樂、有趣的活動(dòng)氣氛下會(huì)認(rèn)為英語活動(dòng)就是玩，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，幼兒園英語教學(xué)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，來探討游戲教學(xué)在幼兒英語活動(dòng)中的作用。

1.游戲?yàn)橹鞯腤arm Up環(huán)節(jié)

Warm Up環(huán)節(jié)是教學(xué)的引入環(huán)節(jié)，也是整個(gè)活動(dòng)的開始，我們要在起點(diǎn)抓住幼兒的注意力和興趣點(diǎn)。一般情況下可以在設(shè)置游戲，游戲主要以手指游戲、兒歌律動(dòng)等為主。但需要注意Warm Up環(huán)節(jié)的游戲盡量是集體游戲或是能夠關(guān)注到每一個(gè)孩子的游戲，讓全班都能得到參與的機(jī)會(huì)，并且最好能起到復(fù)習(xí)上次課知識(shí)，引入本次活動(dòng)新知識(shí)的作用。這種"連接性"的游戲設(shè)置，能夠起到迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的效果，但是Warm Up環(huán)節(jié)的游戲時(shí)間要控制妥當(dāng)，不要過于拖沓，以五分鐘左右為最佳。

2.游戲?yàn)橹鞯膯卧~環(huán)節(jié)

詞匯在語言學(xué)習(xí)中的重要性是眾所周知的，詞匯量也成為衡量一個(gè)人語言能力的重要標(biāo)志。幼兒英語教學(xué)中，介紹單詞總是不可缺少的步驟，然而采用怎樣的方法才能讓幼兒記住單詞呢？我們可以采用如圖片、實(shí)物、玩具等一系列輔助教具以及夸張的手勢、動(dòng)作、表情開展單詞教學(xué)，是最為常用的一種教學(xué)手段。對于剛接觸英語的幼兒來講，我們應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎屗麄儗τ⒄Z產(chǎn)生濃厚的興趣 ，我們可以改變聲音的高低教讀單詞。如：一對反義詞tall和short可以這樣：tall，tall，tall（聲音越來越高，用手演示越來越高），short，short，short（聲音越來越低，用手演示越來越矮），還有fat和thin等等。把這些反義詞放在一起比較著操練，聲音高高低低、起起伏伏，幼兒樂于參與，興致盎然，單詞的含義記得牢、記得準(zhǔn)，還可以把單詞放到身體不同位置用幾種聲音念，如舉高大聲念，放低小聲念，放左邊粗聲念，放右邊細(xì)聲念。還可以進(jìn)行肢體訓(xùn)練，如教授身體部位教師大聲說hands、hands幼兒用雙手拍兩下桌子，教師說arms、arms幼兒兩臂交叉拍兩下胳膊，教師說shoulders、shoulders，幼兒抖兩下肩，第一遍幼兒只做動(dòng)作，第二遍兒邊說邊做動(dòng)作。當(dāng)然還可以把一張黑卡（炸彈卡）藏在單詞卡片中，藏在教師身后，教師出示卡片幼兒說出卡片上的單詞內(nèi)容，當(dāng)出示炸彈卡時(shí)幼兒做隨意發(fā)揮的炸倒?fàn)?。但教師要注意出示單詞的方法要不斷變換，盡量不要讓幼兒看見，才能吸引幼兒的注意力。

采用游戲形式來對幼兒所學(xué)的英語單詞進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固，孩子們也沒有覺得很枯燥反而樂于參與，提高了對單詞的記憶效果。

3.以動(dòng)作游戲?yàn)橹鞯膬焊璀h(huán)節(jié)

兒歌是最單純的歌，是最自由的歌，是快樂的游戲，是游戲的詩歌。它們大多是根據(jù)幼兒的理解能力、心理特點(diǎn)，以簡明的音韻寫成。因詞句簡單、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、韻律優(yōu)美等特點(diǎn)，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛，因而，它對孩子們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，有著重要的促進(jìn)作用。

幼兒期孩子主要是以具體形象性思維為主，活潑好動(dòng)是他們的特點(diǎn)，這就決定了他們對英語兒歌動(dòng)作性的要求。所以在教學(xué)過程中教師形象夸張的肢體動(dòng)作，很好的帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣，這種方法充分利用了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。由于這種方法帶有游戲的性質(zhì)，因此可以減少幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們愉快的學(xué)習(xí)情緒。如：在唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲時(shí)，讓他們模仿動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲進(jìn)行唱歌，一定能極大地提高他們學(xué)習(xí)的興趣。提高學(xué)習(xí)的效率。又如：兒歌《One.Two.Three》：One，two，three-clap. One，two，three-clap. One，two，three-clap，clap，clap. One，two，three-stamp. One，two，three-stamp One，two，three-stamp，stamp，stamp. One，two，three-hush. One，two，three-hush. One，two，three-hush，hush，hush.幼兒一邊朗誦兒歌，一邊做身體動(dòng)作，這不但活躍了課堂氣氛，而且還提高了孩子在游戲中學(xué)習(xí)兒歌的興趣，從而促進(jìn)了幼兒對兒歌的理解。

4.以表演游戲?yàn)橹鞯墓适颅h(huán)節(jié)

故事，有情節(jié)、有角色、有語境、有懸念，深深吸引著孩子的注意力，喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反映，使他們或興奮、或悲傷、或緊張、或恐懼， 從而豐富和加深他們的情感體驗(yàn)， 促進(jìn)其心理發(fā)育。

教師應(yīng)該輔以形象生動(dòng)的身體語言，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，通過激情的表演、夸張的動(dòng)作、豐富的面部表情來感染幼兒。幼兒可分別扮演故事中的各個(gè)角色，用他們自己的表達(dá)方法，將故事表演出來。例如在上《Merry Christmas》課時(shí)，老師可以準(zhǔn)備一些音樂、小禮物、卡通頭飾、圣誕老人衣服、及相關(guān)的道具，邀請小朋友分別扮演故事中的角色。 。

在英語活動(dòng)中游戲不僅是玩，它為幼兒提供了豐富的活動(dòng)機(jī)會(huì)，更重要的是通過游戲活動(dòng)讓幼兒獲得了自信與快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和參與意識(shí)。教師要深入了解幼兒，把握游戲難度，注意面向全體幼兒，讓全體幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)給予提示、啟發(fā)，鼓勵(lì)他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。

總之， 站在幼兒教育教學(xué)的角度，游戲的趣味性使它在教學(xué)中有著較大的優(yōu)勢。教師將各種教給幼兒的知識(shí)融于游戲之中，讓游戲成為知識(shí)的載體，把知識(shí)和趣味融為一體，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在輕松愉快的游戲過程中，不知不覺地掌握了英語知識(shí)。