溫志國

1.教學內(nèi)容

（1）.欄間跑技術 （ 2）.素質練習

2.指導思想

以育人為宗旨，緊緊圍繞"為了每位學生的發(fā)展"這一課改核心理念，切實貫徹"健康第一"的指導思想，以學生為本，實施素質教育。體育教學只有更好地落實"健康第一"的指導思想，才能真正地體現(xiàn)體育與健康課程的性質，使學生在掌握體育與健康課程基本知識和運動技能的同時，形成體育與健康的意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，培養(yǎng)終身體育觀，切實提高體質健康水平，真正實現(xiàn)身體、心理、社會適應的三維健康目標。"課程標準"確定了"起跑跨過第一個欄""欄間跑""全程跨欄跑"作為高中的教學內(nèi)容。因此，在新課程改革背景下，在體育教學中，應根據(jù)學校的具體情況，致力于體育新課程改革，建設具有特色的課程模式，體現(xiàn)傳統(tǒng)項目學校的教育理念。

3.教學目標

1.通過學習欄間跑，使學生全面掌握跨欄跑的技術和方法，進一步提高跨欄跑的技術質量；

2.發(fā)展學生的速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等身體素質和動作的協(xié)調、準確與節(jié)奏感，提高學生的運動能力；

3.提高學生分析問題、解決問題的能力，消除畏懼心理，增強自信心和安全意識；

4.培養(yǎng)學生勇敢果斷、不畏困難、戰(zhàn)勝自我的意志品質和互助協(xié)作、積極進取的精神。

4.教材分析

根據(jù)"課程標準"的要求，欄間跑是高中學段跨欄跑的"知識點"，高一年級主要學習了"起跑跨過第一個欄"的技術，高二年級的跨欄跑教學要求進一步建立正確的動作概念，重點發(fā)展欄間跑和連續(xù)過欄的能力。本課組織以" 50米快速跑中跨過5個低欄"的單元教學，共安排5課次，本課是第2次課。

欄間跑是指除去跨欄步以外的欄間距離跑部分。欄間距是固定的，因此欄間跑的節(jié)奏也就是每個欄間跑的步數(shù)也應是固定的，教學中通常采用三步或五步的欄間跑節(jié)奏。為了減緩"過欄"給跑帶來不利影響，采用比較合理的節(jié)奏跑過欄間的距離十分重要。從技術角度要求在欄間跑中要保持較高的身體重心，用前腳掌著地，加大后蹬用力和擺臂幅度，盡量加快動作的節(jié)奏，并為過下一欄做好必要的技術和心理準備。欄間跑的主要任務是發(fā)揮跑速，保持節(jié)奏，準備攻欄。

本課的教學重點是改進跨欄步、學習欄間跑技術；教學難點是欄間跑的節(jié)奏，培養(yǎng)運動感覺。

5.學情分析

此次授課對象為高二年級的學生，學習過了快速跑、接力跑、耐久跑等其它田徑教學內(nèi)容之后，身體素質基礎較以前更加扎實，身心發(fā)展逐漸成熟，具有了較高的運動能力，而且學生的觀察、思考、判斷和分析能力不斷提高，接受新事物的能力強，反應敏捷，參與體育運動的熱情比較強烈并具備了一定的運動基礎和自我保護能力。雖然高一時都學習過跨欄技術，但學生普遍對過欄技術掌握得不太熟練，仍有部分學生由于有過欄心理障礙，害怕受傷，不敢進行欄上練習，特別是女生尤為突出，雖然柔韌性較好，但力量相對較弱，動作幅度小，身體重心起伏不大，懼欄心理自然更強。為了增強學生的自信心，在第一次課教學中，利用了我國優(yōu)秀跨欄選手劉翔、史冬鵬、紀偉等的"明星效應"激發(fā)了學生學習跨欄跑的熱情，使學生產(chǎn)生了強烈的好奇感，表現(xiàn)出了濃厚的興趣，因而為進一步學習跨欄跑技術打下了良好的基礎。

6.教學過程

6.1 準備部分（10～12分鐘）

1.課堂常規(guī)（2分鐘）：提出要求，對學生進行紀律性和安全性教育，以利于教學的順利進行。

（1）體育委員整隊，清點人數(shù)，并向老師報告出勤情況；

（2）師生問好！

（3）老師宣布上課內(nèi)容、目標和要求；

（4）檢查著裝；

（5）安排見習生。

2.準備活動（8～10分鐘）：通過組織慢跑熱身和自主熱身練習，使學生的主要肌肉和關節(jié)得到有效的活動，提高學生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學做好身心準備。

（1）組織熱身：學生成二路縱隊在體育委員的帶領下繞田徑場慢跑400米；

（2）自主熱身：自由分組輪換，分別利用毽球、跳繩、足球、體操墊等器材在一定區(qū)域內(nèi)進行活動。

6.2 基本部分（30分鐘）

1.欄間跑的具體教學步驟（25分鐘）：分組不輪換，采用直觀教學法和講解法，使學生在大腦皮層建立動作表象，采用分解練習法等對學生進行系統(tǒng)性教學，逐步使學生掌握正確的欄間跑技術，培養(yǎng)學生的欄間節(jié)奏感，提高障礙跑的運動能力。

（1）通過觀察、模仿等方法，進一步明確欄間跑的技術概念及動作要點，模仿練習1分鐘；

（2）"跨欄坐"練習，練習2分鐘；

（3）欄間跑技術模仿練習，學會體會欄間跑的節(jié)奏，練習4～6次；

（4）行進間從欄側做連續(xù)擺動腿攻欄練習，練習3～5次；

（5）行進間從欄側做起跨腿的提拉過欄練習，練習3～5次；

（6）用適宜于自己的節(jié)奏，跑動中從欄側跨過3～5個欄，練習3～5次；

（7）用較合理的節(jié)奏，跑動中連續(xù)過5個欄，練習6～8次；

（8）分層練習：按能力分組，降低欄高或調整欄距或減少欄數(shù)。

學生練習時，教師巡回指導，調動學生進行自評和互評，及時給予表揚與鼓勵并糾正錯誤。

2.素質練習（5分鐘）：以上肢練習為主，分四組進行練習，各小組自主選擇練習內(nèi)容和練習方式，可以合理利用有效教學資源，教師在旁觀察與指導。

6.3 結束部分（3～5分鐘）

有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生身體機能，愉快地結束本課。

1.學生圍繞老師散點集合；

2.放松練習（2分鐘）：在音樂伴奏下，教師引導學生揉捏、拍打、抖動、擺動大小腿，做深呼吸，放松身心，逐漸恢復心率；

3.小結本課學習情況；

4.布置課外作業(yè)；

5.安排學生歸還器材；

6.師生再見（下課 ）。