作為農(nóng)村一線教師，筆者認為教師培訓不應該僅僅局限于承辦單位為教師提供的短暫的幾天面授，而應提供多層次、多類型、多渠道的終身學習機會，這樣才能與課程改革同步推進，才能為基礎教育的改革和發(fā)展服務好，才能真正促進教師的專業(yè)成長。真正做到這一點，筆者認為：

一、建平臺

1.建網(wǎng)站

教師離開學校，外出參加培訓時可以心無旁騖、一心一意的學習。一旦回去，學校的工作和家庭的瑣事就可能影響到教師的學習，由于精力有限，這樣一來，學習可能成為負擔，時間一長，往往會不堪重負，而出現(xiàn)虎頭蛇尾，將培訓資料束之高閣、不聞不問的現(xiàn)象。另外，即使能堅持使用，因為資料涉及的面比較廣，有“東一榔頭，西一棒槌”之嫌，不利于知識的系統(tǒng)掌握。如果國家、省、市、縣（區(qū)）都能建立各自的培訓網(wǎng)站，將所有培訓課程的音頻、視頻、PPT、文本資料進行整合、集聚，分門別類的上傳到所設置的欄目里，教師閑暇時，就能根據(jù)自己的個人實際情況精心比較，選取一些適合自己的資料，系統(tǒng)、持久、認真地貫徹、使用。長此以往，網(wǎng)站上的資料也會積少成多，變得無限化、永久化。再加上教師持之以恒地學習，就一定能最大程度地發(fā)揮出上傳資料的功用，加快提高教師專業(yè)成長速度。

2.設論壇

國家、省、市、縣（區(qū)）在建立各自培訓網(wǎng)站的同時設立各自的論壇，由于論壇的高效、務實、自由、及時、快捷、方便的特點，為進入網(wǎng)站的不同地區(qū)、不同環(huán)境的異質性教師提供一個平等交流、研討、合作的平臺，能夠實現(xiàn)多元思想的碰撞、聚集和融合，提高廣大教師學習的有效性。伴隨著論壇層次和影響力的提高，熱衷于參與論壇研討的教師隊伍規(guī)模會不斷的壯大，論壇匯集的觀點和想法也就會更具有前瞻性、交叉性和思想性，就會一定程度上起到一個思想庫、儲存庫的作用，潛移默化的影響到參與到論壇中的每一位教師。

二、放大點

每次培訓的學員名額有限，縣級培訓最多每校一人，市級培訓可能每鎮(zhèn)一人，省級培訓可能每縣（區(qū)）只有一人，這就造成教師參與培訓的機會很少、很寶貴，能參與到培訓中的教師也就鳳毛麟角了，因此建議每次培訓時將創(chuàng)建的各級網(wǎng)站的網(wǎng)址告知參培教師，供教師們培訓后繼續(xù)自主學習、自主思考，并在教學實踐中加以運用、驗證、反饋，達到逐步提高的目的。

三、延長線

各級培訓的集中培訓時間一般為一周或兩周，時間緊任務重，教師不可能將培訓的所有內容都消化掉，而課改又是一個持續(xù)更新的過程，若將培訓資料上傳平臺，不僅有利于資料的持久保存，還有利于學員持續(xù)研修、鞏固提高。

四、拓寬面

1.拓寬知識面

由于培訓的時間短，每次培訓的內容是有限的，指導教師有時也只能是“拋磚引玉”，若各級單位能將每次組織的培訓資料都上傳到網(wǎng)站上，內容將變得豐富與充盈，也更加有利于學員知識面的拓寬。

2.拓寬輻射面

每次培訓規(guī)模不同，參與的教師人數(shù)多寡不一，不可能所有教師每次都去參加。將各級網(wǎng)站的網(wǎng)絡地址廣泛宣傳，告訴其他沒機會參加培訓的教師，將資料與他們共享，不僅能帶動整個教研組的教師學習研討，而且有利于所有教師素質的提高，將有效拓寬平臺的輻射面。