大家有沒(méi)有看過(guò)耶魯大學(xué)法學(xué)教授蔡美兒的《虎媽?xiě)?zhàn)歌》？她督促小女兒露易莎彈一曲難度極高的鋼琴曲，孩子彈不好，她就無(wú)所不用其極——總是威協(xié)說(shuō)，要把女兒的玩具屋拆掉；要么就說(shuō)，彈不好就不許離開(kāi)琴凳、不許喝水、不許上廁所、不許吃飯。虎媽自己也不吃飯，對(duì)著女兒嘶吼到晚上10點(diǎn)鐘，忽然，露易莎開(kāi)了竅，兩只手可以自行其事，互不干擾地配合了，鋼琴曲被她攻克了……虎媽得意洋洋地取得了全勝，她的理論是：孩子都是好逸惡勞的，所以要是你想把孩子培養(yǎng)出來(lái)，決不能由著他們的性子來(lái)，高壓政策是必須的。

我相信很多琴童的媽媽對(duì)此都心有戚戚焉。我的一位女友受到虎媽的鼓舞，讓她10歲的兒子跳過(guò)鋼琴六級(jí)，直接去考鋼琴八級(jí)。她的如意算盤(pán)是，這樣，兒子才可能在小升初之前拿到鋼琴十級(jí)的證書(shū)，受到名校的青睞。在督促練琴方面，她完全是克隆了虎媽的做法：動(dòng)不動(dòng)就威協(xié)說(shuō)，要取消兒子打電玩、看電影的“福利”；彈不好就不給吃飯、不給睡覺(jué)；甚至連鄰居說(shuō)三更半夜太吵，來(lái)提抗議，這位中國(guó)“虎媽”就用棉被把鋼琴的后靠包起來(lái)，以減小音量?？勺屌丫趩实氖牵齼鹤釉诟邏赫呦?，好像很少出現(xiàn)“豁然開(kāi)竅”的時(shí)候，相反，她越是急于讓他彈好，練習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，他動(dòng)作越走形。女友都快氣瘋了，她用雞毛撣子招呼不爭(zhēng)氣的兒子。她老公忍無(wú)可忍地向她吼道：“你沒(méi)見(jiàn)兒子手抖得很厲害嗎？你沒(méi)見(jiàn)他眼神像老鼠一樣緊張不安嗎？你去摸摸他的手，感覺(jué)一下，那還是一雙快快活活的小孩子的手嗎？一掌心的虛汗！”直到此時(shí)，女友才留意到孩子的不正常：一上琴凳，他就心跳加快，呼吸急促；明明沒(méi)喝多少水，一天到晚經(jīng)常要上廁所。女友以為他是想躲懶，結(jié)果到醫(yī)院一查，兒子竟然得了兒童焦慮癥！

這真是對(duì)女友人生寄托的釜底抽薪！她哭著給我打電話：“為什么虎媽的成功就那么不可復(fù)制呢？好好的小孩兒，怎么就一下子焦慮了呢？露易莎怎么就沒(méi)焦慮呢？”

其實(shí)，蔡美兒強(qiáng)勢(shì)的另類教育并非對(duì)任何孩子都通用。孩子們的抗壓能力有很大差別，蔡美兒很幸運(yùn)，生了兩個(gè)智商高、抗壓能力也高過(guò)常人的女兒。而我的女友只看到了虎媽的成就，卻忘記了虎媽和孩子付出的心理代價(jià)。

家有“虎媽”，孩子得焦慮癥的比例肯定高于常人，因?yàn)槟憷鲜潜破群⒆痈沙瞿芰Φ氖?，這將令他飽受挫折。一旦孩子的抗壓能力偏低，就容易產(chǎn)生厭倦和焦慮。這樣一來(lái)，虎媽培養(yǎng)出來(lái)的，就不是虎子、虎妞，而是焦慮娃了，這樣做的代價(jià)是不是太大了？