3-6歲的孩子，被人稱為“潮濕的水泥”期，而7-12歲的孩子則是“正在凝固的水泥”。這時(shí)，孩子85%-90%的性格都已經(jīng)形成了。而他仍然需要成人不斷地支持來(lái)鞏固已經(jīng)建立起來(lái)的自信心，以應(yīng)付即將來(lái)臨的青春期的沖擊。在這段時(shí)間里，由于學(xué)業(yè)壓力日益繁重，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成，孩子又急于嘗試獨(dú)立，試圖從思想上逐漸掙脫父母的束縛，也從更大程度上容易受到媒體和同伴的影響。因此，特別需要父母的關(guān)注。以下的幾個(gè)信號(hào)提醒父母?jìng)冃鑼?duì)孩子進(jìn)行幫助和干預(yù)了。

情緒差

7-12歲的孩子，正在嘗試自己的獨(dú)立，他們時(shí)常會(huì)考驗(yàn)自己的極限，就很容易在家里或?qū)W校發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。在遭遇悲傷和挫敗時(shí)，他們最直接的反應(yīng)就是發(fā)脾氣。其實(shí)孩子需要知道的是：如果不用尖叫等發(fā)脾氣的方式表達(dá)，還能怎樣來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱與壓抑呢？這就需要父母引導(dǎo)他們掌握健康的情緒表達(dá)方法，如：引導(dǎo)孩子把煩惱說(shuō)出來(lái)，同時(shí)父母要耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，感受他的情緒；父母還可以給孩子設(shè)立“情緒垃圾箱”（把自己的壞情緒寫出來(lái)，放到一個(gè)盒子里）；還可以教孩子做“氣球操”（讓孩子把自己想象成一個(gè)氣球，當(dāng)自己有負(fù)面情緒時(shí)，深呼吸，然后停止5秒慢慢吐出來(lái)，連續(xù)做3至5次會(huì)有效果）等。通過(guò)引導(dǎo)，能讓孩子做到遵循“先處理情緒，再處理事情”的原則。這樣，孩子才能慢慢會(huì)學(xué)會(huì)如何冷靜看待自己頭腦中的不理性想法，并尋求有效的溝通來(lái)解決問(wèn)題。

作業(yè)難

這個(gè)問(wèn)題之所以會(huì)特別困擾家長(zhǎng)，不僅僅是來(lái)自于孩子本身，更多的或許是學(xué)校給父母不斷施加的壓力。但不管怎樣，很多孩子磨蹭、邊寫邊玩等不良習(xí)慣，不僅使他自己耗得精疲力竭，家長(zhǎng)也陪得耐心全失。從兒童發(fā)展心理學(xué)來(lái)看，7-12歲，是保護(hù)和發(fā)展“勤奮感”的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)習(xí)管理自己的作業(yè)任務(wù)，是小學(xué)生培養(yǎng)“勤奮感”最主要的渠道。而如果孩子在完成作業(yè)上有困難，除了智力因素、認(rèn)知、讀寫障礙以外，更普遍的情況是孩子沒(méi)有養(yǎng)成好的作業(yè)行為習(xí)慣。這就需要父母引導(dǎo)和訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)：如何劃分作業(yè)種類并安排完成優(yōu)先秩序；如何計(jì)劃作業(yè)時(shí)間，并掌握時(shí)間管理的技巧；幫助孩子訂立自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，并確保這個(gè)目標(biāo)是短期切實(shí)可行的。相信這樣的引導(dǎo)訓(xùn)練結(jié)果會(huì)帶給孩子成功的經(jīng)歷，而成功的經(jīng)歷會(huì)帶給孩子自信心，自信心又會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，良性循環(huán)由此形成。

不合群

7-12歲的孩子開(kāi)始渴望友誼了，學(xué)校和同學(xué)對(duì)他們的影響越來(lái)越大。這個(gè)時(shí)期，他們強(qiáng)化自信心所需要得到的認(rèn)可，更多是來(lái)自同學(xué)。如果一個(gè)孩子只是因?yàn)槌煽?jī)，他還不至于討厭學(xué)校。但是如果這個(gè)孩子在校園里沒(méi)有朋友，或者沖突不斷、受人排擠，就很可能導(dǎo)致他產(chǎn)生厭學(xué)情緒了。“不合群”是這個(gè)年齡段孩子的家長(zhǎng)特別需要警惕的信號(hào)。良好的人際關(guān)系能通過(guò)學(xué)習(xí)有效的社會(huì)交往技巧而達(dá)到，因此父母必須要有引導(dǎo)孩子加入集體的具體方法，如：1.讓孩子觀察同伴的集體活動(dòng)過(guò)程；2.引導(dǎo)孩子對(duì)小伙伴或同學(xué)積極地進(jìn)行評(píng)價(jià)；3.告訴孩子向同學(xué)或朋友直接提出自己的請(qǐng)求；4.引導(dǎo)孩子模仿其他孩子的交往行為。在對(duì)提高孩子情商的培養(yǎng)中，社交技巧要相當(dāng)具體，它們要涉及到：有效溝通、語(yǔ)言溝通、非語(yǔ)言溝通、應(yīng)對(duì)嘲笑，等等。這些方面都做到了，相信孩子會(huì)很快地融入到屬于他自己的群體中去的。

不自信

很多家有害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷，在家的時(shí)候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來(lái)了生人，孩子就好像變了個(gè)人。最尷尬的情形莫過(guò)于死活不肯跟長(zhǎng)輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實(shí)上，害羞的孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們知道，無(wú)論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，并遵守規(guī)則。但不可否認(rèn)的是，害羞的孩子一般都會(huì)對(duì)陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼，他們有這樣的表現(xiàn)，原因很多：他們的“安全區(qū)域”小，因此適應(yīng)慢，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)；由于缺乏公眾表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注；由于不愛(ài)爭(zhēng)取，常常會(huì)失去很多機(jī)會(huì)；更重要的是，在這個(gè)快速、激烈的競(jìng)爭(zhēng)年代，害羞的孩子會(huì)產(chǎn)生不可避免的自卑心理，從而對(duì)自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都需要父母給予孩子特別的關(guān)注。

對(duì)害羞的孩子，父母要引導(dǎo)他明白自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比，他自己只是需要更多的時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)；還要讓孩子明白在某些情況下，如何爭(zhēng)取并把握住自己的權(quán)利；同時(shí)，還需要教給孩子在公眾面前表現(xiàn)的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，它們要能夠真正幫孩子從哪些交往困境中走出來(lái)。