深圳兩花季女生相約跳樓身亡

2012年9月的一天，龍崗南聯(lián)東方明珠城小區(qū)發(fā)生一起悲劇，兩名十幾歲的女孩同時墜樓身亡。后據(jù)警方通報，兩名死者系深圳某技術(shù)學(xué)校的學(xué)生戴某和黃某。當(dāng)天周五，該校放學(xué)后，兩人于中午12時離開學(xué)校。20時左右，兩人的家屬與校方聯(lián)系稱兩人未回家，隨后老師聯(lián)系到戴某，對方在電話中流露出輕生的念頭，老師焦急勸說，沒想到無濟于事。據(jù)家長反映，戴某、黃某學(xué)習(xí)成績都不怎么好，在自殺前一段時間均與家人發(fā)生過爭吵，經(jīng)判定兩人系自殺身亡。

兩少女相約自殺因成績差和家庭不和

“當(dāng)你們看到這封信的時候，你們的女兒或者已經(jīng)離開了人世，請你們不要責(zé)怪女兒無情，要怪就怪女兒不孝吧。”據(jù)法制日報報道，2012年4月的一天清早，江蘇省興化市竹泓鎮(zhèn)竹二村村民周景山夫婦醒來，看到了女兒留在桌上的一封“遺書”，大驚失色。

而此時，相鄰的西劉村村民陳勝利也收到了女兒的“遺書”。

周景山的女兒周麗和陳勝利的女兒陳娟分別只有14歲和13歲，均系興化市某中學(xué)在校學(xué)生，兩人是同班同學(xué)。

所幸的是，在竹泓鎮(zhèn)派出所民警的多方營救和勸導(dǎo)下，兩位離家試圖尋短見的孩子，打消了她們自殺的念頭。讓周麗產(chǎn)生絕望念頭的原因是什么呢？周麗在“遺書”中寫道：“每當(dāng)見你們（周麗父母）吵架，你們真的沒有考慮到我的感受。動不動就說過不下去了，你們都過不下去了，我還有盼頭嗎？”經(jīng)了解，周麗和陳娟兩人性格都相對內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績很一般。她們的父母均在離家不遠的附近工廠打工。兩個孩子坦言，父母除了給一些零花錢，很少跟她們溝通交流，最讓她們“受不了”的就是：她們的父母常常為了生計和家庭瑣事爭吵不休。

據(jù)周麗、陳娟周圍的同學(xué)反映，她們早就流露過“活得沒有意思”的想法，因此情緒一直比較低落。

心靈導(dǎo)航

以上兩例相似的花季少年輕生事件，不能不引起人們對家庭關(guān)懷的沉重反思。當(dāng)前我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們生活改善了、富裕了，可人們卻開始變得脆弱了，尤其是孩子們。現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，在家里受到百般寵愛，再加上社會各方面因素的影響，心理問題日漸增多。如果我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)有不少這樣的孩子：有的性格懦弱、孤僻、自卑，缺乏上進心；有的膽小怕事，沉默寡言，沒有自信心；有的存在心理缺陷，猜疑無度，總懷疑同學(xué)看不起他，欺負他；有的性格急躁，一不順心，開口就罵，動手就打……他們凡事都以“自我”為中心，遇事常怨天尤人，還會做出不可理喻的事。面對這些“問題孩子”，如果父母和老師沒有好好琢磨他們的心理特點，而只是一味地拿優(yōu)等生的要求去督促他們、拔高他們，想急于求成，這往往會導(dǎo)致事與愿違。

“問題孩子“心理障礙的主要表現(xiàn)：拒學(xué)厭學(xué)。蜜罐里長大的孩子覺得學(xué)習(xí)太累了，內(nèi)心深處早就產(chǎn)生了抗拒心理。再加上上課不認真聽講，作業(yè)敷衍了事，對當(dāng)時所學(xué)知識內(nèi)容不能及時理解，進而失去興趣，學(xué)習(xí)效率低下，對學(xué)習(xí)失去信心，對學(xué)校班級集體生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，不愿接受師長的教育，甚至與師長頂撞。

抑郁不安。習(xí)慣了家長包辦一切的孩子，不愛與人交往，在情緒上通常表現(xiàn)為畏畏縮縮，孤獨消極，認為自己什么都不如別的同學(xué)，對學(xué)習(xí)與生活缺乏信心。他們喜歡用不信任的態(tài)度對待周圍的人和事，稍有不順心的事情，便陷入痛苦之中。對同學(xué)的善意幫助持懷疑態(tài)度，對老師的教育懷戒備心理，在人際交往中有害羞、不安、尷尬等異常反應(yīng)。

暴躁逆反。由于家庭不和、父母離異、生理有缺陷等方面的影響，使少數(shù)孩子心理畸形發(fā)展，與他人交往采取不合作的態(tài)度，對老師的教育感到厭煩，對家長的勸導(dǎo)進行頂撞，同學(xué)之間因常發(fā)生矛盾導(dǎo)致關(guān)系緊張。在受到一般或輕微的刺激時，情緒易產(chǎn)生較大的波動，如生氣、急躁、發(fā)怒等。

“問題孩子”產(chǎn)生的根由：家庭環(huán)境因素。家長是孩子的第一任老師，其一言一行無不被子女看在眼里，記在心上。無論言行的好與壞、是與非，都對孩子起著潛移默化的影響。家里孩子少，寵愛的人多，只要孩子需要什么，都拿著“錢”，端著笑臉去滿足，久而久之，孩子唯我獨尊，心靈就逐漸形成“想什么——要什么——得到什么”的“公式”，重者就養(yǎng)成了驕橫任性、胡作非為的習(xí)性。

社會風(fēng)氣因素。社會經(jīng)濟的發(fā)展大大提高了人們生活質(zhì)量。但社會上一些不良風(fēng)氣也在影響著孩子們，相互攀比、臟話連篇、爭吵毆打、頹廢奢靡、追求享樂……

學(xué)校教育因素。提了多年的素質(zhì)教育和減負行動，孩子并沒有減輕多少負擔(dān)。有些孩子在父母的高壓下還要參加各類興趣班，負擔(dān)只增不減！在種種壓力下，個別差異造成成績差別，成績老落后的一些孩子便破罐破摔了。

孩子自身因素。現(xiàn)在的孩子在生活上的自理能力普遍不強，但自我表現(xiàn)欲一般非常強，非常想展示自己的亮點和特長。他們?yōu)榱说玫街車巳旱目隙ǎ鶗扇∫恍O端的形式表現(xiàn)自己。

心靈處方

首先，作為父母，要想成為一名合格的家長，不但要有滿滿的愛子之心，更重要的是給孩子做好榜樣—— 心態(tài)積極、努力向上、健康快樂。一個心態(tài)消極、抱怨悲觀、爭吵不休的父母對孩子的不良影響是巨大的。所以，只有生長在和睦家庭里的孩子，才能健康幸福地成長。

其次，家長在外出謀生的同時，應(yīng)想方設(shè)法加強和孩子的交流，并與學(xué)校保持溝通，密切關(guān)注孩子的思想動態(tài)。學(xué)校也要定期邀請心理專家，對孩子展開心理輔導(dǎo)，以促進他們身心健康成長。

另外，現(xiàn)代家長要學(xué)習(xí)并掌握一些心理學(xué)和教育學(xué)的知識和方法。大量事實表明，在孩子成長過程中，加強多方面的心理健康指導(dǎo)，可以促使孩子按規(guī)律去學(xué)習(xí)，講究學(xué)習(xí)方法和用腦衛(wèi)生，注意勞逸結(jié)合，消除學(xué)習(xí)中的被動狀態(tài)，從而更好地掌握記憶、觀察、思維等規(guī)律，學(xué)會科學(xué)地學(xué)習(xí)。

孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！焙⒆訌男○B(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成優(yōu)良的素質(zhì)，便猶如天性一樣堅不可摧。對那些學(xué)習(xí)成績不好的孩子，我們不僅要讓孩子在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，陶冶情操，更要讓陽光照進他們的心田，讓他們擁有積極陽光的心態(tài)，熱愛生命，健康地成長。

（章睿齊 心理學(xué)博士，心理咨詢研究員）