教育子女，只有家庭教育到位了，就會(huì)與學(xué)校教育、社會(huì)教育相得益彰，從而唱響教育的“同一首歌”?？墒?，作為教師，我在家訪時(shí)通過和家長們密切聯(lián)系后，發(fā)現(xiàn)不少家長朋友常常陷入以下教育誤區(qū)。

“削足適履”，遷就孩子。在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代家庭的一些獨(dú)生子女，因?yàn)槿狈﹀憻?，特別缺乏吃苦耐勞的精神。但是，我們身邊很多家長卻無視這一點(diǎn)，因?yàn)槟鐞酆⒆佣鵁o原則地遷就孩子。孩子要穿名牌，父母便進(jìn)商場去選；孩子要上網(wǎng)，父母忙買電腦；孩子要聽音樂，父母又買MP4……只要孩子有要求，父母就不問情由去辦。也許有的家長認(rèn)為：孩子還小，不懂道理，“樹大自然直，人大自曉理”，長大成人走向社會(huì)就好了。要知道孩子一旦養(yǎng)成不良習(xí)性，再去矯正就不是輕而易舉的事了。所以，我們?yōu)槿烁改刚?，要正確對(duì)待孩子的要求，切忌無原則地遷就和滿足孩子。

“臨渴掘井”，強(qiáng)迫孩子。放假了，不少家長朋友又在忙著為孩子補(bǔ)課。節(jié)假日，本應(yīng)讓孩子放松放松，讓孩子根據(jù)自己的興趣愛好支配節(jié)假日生活。而一些父母要么把孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，要么煞費(fèi)苦心請(qǐng)來教師，給孩子進(jìn)行惡補(bǔ)。有些父母說：“唉，孩子累，我們也累，可不補(bǔ)心里實(shí)在不踏實(shí)?！逼鋵?shí)，急功未必能近利，放長線方能釣大魚。這是一條古老而樸素的真理。我們家長們要學(xué)學(xué)放長線的藝術(shù)，孩子提高學(xué)習(xí)成績不是一時(shí)之功，需要家長平時(shí)的教育誘導(dǎo)，需要一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。而且，節(jié)假日補(bǔ)課是拔苗助長式的教育方式，很容易誘發(fā)孩子強(qiáng)烈的逆反心理，實(shí)在得不償失。

“管教無方”，棒打孩子。一些家長朋友信奉“棍棒底下出孝子”的教子體驗(yàn)。孩子若出了一個(gè)小問題，就橫加指責(zé)，甚至動(dòng)手打之。更有一部分家長對(duì)孩子不聞不問，輕易地放棄了為人父母的職責(zé)。其實(shí)，從遺傳學(xué)的角度，孩子與父母的血緣關(guān)系是與生俱來的，這種血親關(guān)系使家庭成為孩子最直接、最親切、最可信賴的教育力量。“龍生龍，鳳生鳳?！薄袄习钟⑿蹆汉脻h”這些觀點(diǎn)雖靜止片面，卻清楚說明了長輩對(duì)下一代的深刻影響。孩子從小到大，家長的一舉一動(dòng)，一言一行卻對(duì)其性格、品德的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。孫敬修曾對(duì)家長們說：“孩子們的眼睛是照相機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣?。　?/p>

“心存代溝”，曲解孩子。家訪中不難發(fā)覺很多家長與孩子之間存在著明顯的情感“代溝”，他們之間很少有情感交流。即使交流了，但由于家長們過于急躁，溝通往往成為泡影。因?yàn)樾愿裢庀虻膬和容^容易溝通，而性格內(nèi)向的兒童則較難溝通。如果家長失去耐心而情緒激動(dòng)，埋怨甚至懲罰孩子，就會(huì)使孩子變得更為自閉，由此而產(chǎn)生害怕，甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒，雙方關(guān)系就有可能長期不和諧。所以，家長要掌握交流藝術(shù)，既要“童心未泯”，又要“老謀深算”。做不到“童心未泯”，孩子對(duì)家長敬而遠(yuǎn)之，沒有共同語言；而只有“童心未泯”，沒有“老謀深算”，則無法引導(dǎo)孩子。如果我們做到不曲解孩子，使孩子覺得您是他的朋友和伙伴，那么，溝通自然會(huì)水到渠成。

教育孩子，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我們?nèi)缒苓x擇適當(dāng)?shù)慕涣鞣绞剑‘?dāng)?shù)慕逃椒?，就能收到真正的教育效果?/p>

（張梅英 常熟市第一中學(xué)教師）