山東省招遠(yuǎn)市麗湖學(xué)校（以下簡稱“麗湖學(xué)?！保┦且凰拍暌回炛屏x務(wù)教育學(xué)校，于2010年9月全面招生，現(xiàn)有教學(xué)班46個(gè)，學(xué)生2 280人，教職工144人。學(xué)校始終將“為學(xué)生一生幸福奠基，對學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)”作為育人宗旨，把德育作為學(xué)校工作的靈魂，堅(jiān)定不移地推進(jìn)“德美立?！睉?zhàn)略，形成了“以文明禮儀教育為基礎(chǔ)、以藝術(shù)教育為核心和以做人教育為根本目標(biāo)”的美育模式。

一、構(gòu)建美的教育，實(shí)施以美育人

美育是學(xué)校教育的重要組成部分，將美育融入學(xué)校教育的全過程，既是素質(zhì)教育的必然要求，又是美育自身的發(fā)展方向。但由于種種原因，目前美育仍是學(xué)校教育中相對薄弱的環(huán)節(jié)，這與對美育的重要性認(rèn)識(shí)不足和把美育實(shí)施途徑局限于藝術(shù)課程這一狹窄范圍有關(guān)。針對這一現(xiàn)象，麗湖學(xué)校率先出臺(tái)了《美育工作管理規(guī)章制度》《美育、體育教學(xué)規(guī)章制度》和《美育實(shí)施方案》等一系列制度、方案，旨在把美育和體育擺在學(xué)校教育的重要位置，加強(qiáng)音樂、美術(shù)和體育等學(xué)科的課堂教學(xué)，開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，將美育滲透進(jìn)各個(gè)學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)乃至學(xué)校教育的全過程，以增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

二、以文明禮儀教育為基礎(chǔ)，豐富美育內(nèi)涵

根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，麗湖學(xué)校以文明禮儀教育活動(dòng)為突破口，把學(xué)生文明禮儀教育作為德育工作的重要內(nèi)容，用美的教育塑造美的靈魂，為學(xué)生一生的幸福奠基。

1.通過“兩個(gè)機(jī)制”與“家校合作”全面推進(jìn)文明禮儀教育

首先，麗湖學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全工作制度，將文明禮儀教育作為學(xué)生德育工作的主要內(nèi)容，真正達(dá)到育人目的。其次，建立健全全員育人機(jī)制，充分發(fā)揮全體教職員工的管理作用，在教育管理中形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和科任教師齊抓共管的局面，使教師成為文明禮儀教育工作的主力軍。在班級(jí)管理中實(shí)行崗位責(zé)任制、值周責(zé)任制，讓學(xué)生在管理工作中得到鍛煉，進(jìn)一步樹立“自主管理”的意識(shí)。最后，在“家校合作”的過程中，麗湖學(xué)校利用“網(wǎng)上家長學(xué)?！薄靶@網(wǎng)”等形式與家長聯(lián)系、合作，從而使學(xué)校教育和家庭教育既統(tǒng)一又互補(bǔ)。

2.通過“校本課程”共同奏響文明禮儀教育的歡歌

學(xué)校圍繞“行為講文明，待人有禮貌，做事守規(guī)矩”這十五字，將美育與德育工作、教學(xué)工作和校園文化相結(jié)合，將文明禮儀教育課程開發(fā)為“校本課程”，并培訓(xùn)教師、編寫教材，將文明禮儀教育課程納入課表。教師以良好的道德素養(yǎng)影響學(xué)生，學(xué)生認(rèn)真掌握個(gè)人禮儀和社交禮儀，做優(yōu)雅、大方、明禮、誠信的合格公民。學(xué)校通過設(shè)立文明禮儀監(jiān)督臺(tái)，舉辦“文明在我心中”演講比賽、“美德好少年”繪畫比賽，開展文明禮儀之星等評選活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在家里孝敬父母、熱愛勞動(dòng)，在學(xué)校尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在社會(huì)上遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信。學(xué)校還聘請對文明禮儀頗有研究的教師為學(xué)生量身定做文明禮儀操。每天的課間操時(shí)段，千人同做文明禮儀操成為麗湖學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景。

3.通過“一站”“兩報(bào)”和“一臺(tái)”的引領(lǐng)與文明禮儀同行

紅領(lǐng)巾廣播站、《麗苑報(bào)》《麗人書苑》和麗湖學(xué)校電視臺(tái)作為文明禮儀教育的輔助陣地，在固定時(shí)間開辟專欄報(bào)道各種體現(xiàn)文明、滲透美德的先進(jìn)事跡，并及時(shí)播報(bào)有關(guān)文明禮儀教育的班隊(duì)活動(dòng)，以輿論的力量促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，凈化學(xué)生心靈。這既讓先進(jìn)班級(jí)更有動(dòng)力，又使有待提高的班級(jí)找到奮斗目標(biāo)，還令文明禮儀在校內(nèi)蔚然成風(fēng)。

二、以藝術(shù)教育為核心，拓寬美育的實(shí)施途徑

麗湖學(xué)校重視藝術(shù)教師的精神成長，力求增強(qiáng)藝術(shù)教師的職業(yè)自豪感。為了加強(qiáng)藝術(shù)教育，麗湖學(xué)校將音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科作為藝術(shù)教育的切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。為了達(dá)到“以美育美”的教育目的，學(xué)校通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使教師充分感悟藝術(shù)教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而塑造學(xué)生美好的心靈。藉此，學(xué)校從三方面探索美育的有效途徑。

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性

首先，優(yōu)先解決音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科的師資問題。以往，音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科無論是在教師、教學(xué)方面，還是在考核、評價(jià)方面，都存在一定程度的學(xué)科歧視。因此，麗湖學(xué)校大力發(fā)展藝術(shù)教育，重視藝術(shù)專業(yè)的教師。于是，藝術(shù)專業(yè)的教師在音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)中真正發(fā)揮自己的潛能，較好地解決了音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科的師資問題。其次，規(guī)范音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)行為，摒棄以往教學(xué)中自由、散漫和應(yīng)付的陋習(xí)，明確上課環(huán)節(jié)，規(guī)范教師言行，以“理論+技能”的方式對教師進(jìn)行全面評價(jià)，充分調(diào)動(dòng)音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科教師的工作積極性。2011年6月，麗湖學(xué)校成為“魯東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教學(xué)實(shí)踐基地”，開創(chuàng)了招遠(yuǎn)市義務(wù)教育學(xué)段與高校聯(lián)合的教育先河，既為麗湖學(xué)校提供高效、優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源，又為音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科的教師的專業(yè)成長搭建廣闊的平臺(tái)，還為麗湖學(xué)子提供藝術(shù)成長的搖籃。

2.落實(shí)課程計(jì)劃，以教研促進(jìn)發(fā)展

麗湖學(xué)校具體落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。首先，麗湖學(xué)校認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，開齊、開足藝術(shù)課程和體育課程的課時(shí)，并將藝術(shù)課程、體育課程與文化課程放在同等重要的位置，確保每個(gè)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)有教室、有場地、有教材、有教師和有相應(yīng)的考核與評價(jià)。麗湖學(xué)校大力主張：堅(jiān)決不得擠占藝術(shù)課程和體育課程的時(shí)間，貫徹“健康第一”的思想，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。其次，為了全面提升藝術(shù)學(xué)科教師、體育學(xué)科教師的教育教學(xué)能力和課堂教學(xué)效率，豐富學(xué)生的文體生活，麗湖學(xué)校成立了“藝體中心教研組”，打破分學(xué)段的教育模式，將九年義務(wù)教育的藝術(shù)課程和體育課程進(jìn)行“一體化”規(guī)劃，以提高藝術(shù)課程和體育課程的教學(xué)質(zhì)量。最后，麗湖學(xué)校制定了藝術(shù)學(xué)科教師和體育學(xué)科教師的考核與評價(jià)制度，既使音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科與語文、數(shù)學(xué)和英語等學(xué)科獲得同等地位，又對音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行公平、公正的考核與評價(jià)。

3.開展特色藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生美的情操

麗湖學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和愛好，麗湖學(xué)校成立了合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)，組織了聲樂、器樂、繪畫、剪紙、手工制作、書法、圍棋和山東快書等興趣小組，并大力開展“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”活動(dòng)，建立健全各種制度，切實(shí)做到藝術(shù)活動(dòng)制度化、經(jīng)常化、序列化和規(guī)范化，大力推進(jìn)學(xué)校的美育工作，豐富了師生的校園文化生活，使學(xué)生的個(gè)性得到鍛煉，充分展現(xiàn)學(xué)校“尊重差異，讓每一個(gè)生命綻放精彩”的教育理念。

三、將“做人”教育與美育相結(jié)合，獲得良好的美育效果

為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，學(xué)校強(qiáng)化美育實(shí)踐，將“做人”教育與美育相結(jié)合，使學(xué)生不斷提高認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力。為此，麗湖學(xué)校開展了豐富多彩的美育活動(dòng)。

1.以彰顯特色的校園文化樹立學(xué)生的美育意識(shí)

（1）營造校園文化氛圍，閱讀經(jīng)典、欣賞美文

首先，營造讀書的校園文化氛圍。麗湖學(xué)校的校園內(nèi)有讀書標(biāo)語、文化長廊和電子閱覽室，教室里設(shè)立圖書角，并倡導(dǎo)和讀書相關(guān)的班級(jí)文化。其次，每天有固定的晨讀和午讀時(shí)間。早晨，學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》《千字文》等中華經(jīng)典書目；中午，學(xué)生閱讀課外讀物，欣賞各種美文。最后，每個(gè)學(xué)生都摘錄優(yōu)美詞句、撰寫讀書筆記和抒寫讀后感，旨在養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

（2）充實(shí)班級(jí)圖書角，增長學(xué)識(shí)、陶冶情操

為了充實(shí)班級(jí)圖書角，學(xué)生主動(dòng)、自愿從家里帶書，定期更新圖書角。下課后，每個(gè)學(xué)生都可借閱圖書角的書籍。既培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習(xí)慣，又使學(xué)生在閱讀中增長學(xué)識(shí)、陶冶情操，還令學(xué)生在圖書更新中，互通有無、增進(jìn)友誼。

（3）創(chuàng)建文化長廊，展示自我、樹立自信

麗湖學(xué)校校園內(nèi)的書法、繪畫作品展示區(qū)、傳統(tǒng)節(jié)日區(qū)和禮儀之星展示臺(tái)等均凝聚著學(xué)生的心血，他們在自我設(shè)計(jì)、自我更新的過程中，展現(xiàn)藝術(shù)造詣，提高審美能力，發(fā)展特長，增強(qiáng)自信。

（4）打造學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高素養(yǎng)、增強(qiáng)能力

麗湖學(xué)校積極打造校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和審美能力。例如麗湖學(xué)校為學(xué)生建立電子圖書館、書香校園網(wǎng)等學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極開創(chuàng)健康文明、積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和審美能力。

（5）重視寫字教學(xué)，提升修養(yǎng)、健全人格

麗湖學(xué)校成立了以校長任組長的寫字教育領(lǐng)導(dǎo)小組，將“一筆一劃學(xué)寫字，一言一行學(xué)做人”作為寫字教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。既提高學(xué)生的修養(yǎng)，又健全學(xué)生的人格，還使美育理念充分滲透在每個(gè)學(xué)生的發(fā)展中。

2.以豐富多彩的美育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的美育素質(zhì)

（1）通過藝術(shù)教育活動(dòng)提高學(xué)生的審美情趣

首先，麗湖學(xué)校積極開展藝術(shù)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐。一是開展形式多樣的比賽，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。二是舉行校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，使學(xué)生在自我展示的過程中提高審美情趣，增強(qiáng)集體主義觀念，樹立競爭意識(shí)。

（2）通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的心靈之美

麗湖學(xué)校通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生陽光般的心靈得到凈化，從而達(dá)到以美輔德的教育目的。例如“環(huán)保小衛(wèi)士”小分隊(duì)到社區(qū)、街道宣傳綠色環(huán)保知識(shí)，撿拾“白色垃圾”，為保護(hù)環(huán)境奉獻(xiàn)一份愛心。又如“尋找最美的心靈”小分隊(duì)去劉盛蘭（“感動(dòng)煙臺(tái)”2004年度獲獎(jiǎng)人物）老人家慰問，幫老人收拾房間、打掃庭院，還聘請劉盛蘭老人為“麗湖學(xué)校校外輔導(dǎo)員”。還有“學(xué)雷鋒見行動(dòng)”小分隊(duì)在少先隊(duì)大隊(duì)長的倡議下學(xué)習(xí)雷鋒的事跡、閱讀有關(guān)雷鋒的書籍和爭做雷鋒的接班人……

（3）通過藝術(shù)夏令營讓學(xué)生感受生活之美

2011年和2012年8月，麗湖學(xué)校成功組織了兩次藝術(shù)夏令營活動(dòng)（魯東大學(xué)主辦），既使學(xué)生體驗(yàn)了藝術(shù)學(xué)院的高雅藝術(shù)，又讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立和感恩。

3.以家校攜手的教育合力打造和美、融洽和共贏的教育

為了打造和美、融洽和共贏的教育，麗湖學(xué)校倡導(dǎo)家校攜手形成教育合力的理念。具體包括四點(diǎn)。其一，成立家長委員會(huì)，開辦家長學(xué)校，并定期召開會(huì)議，使學(xué)校教育、家庭教育攜手形成教育合力，達(dá)到德育和美育的有機(jī)結(jié)合。其二，創(chuàng)設(shè)多個(gè)藝術(shù)教育興趣小組，并安排專業(yè)的教師對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)。良好的師資隊(duì)伍、專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和不計(jì)名利的無償輔導(dǎo)，既得到家長的大力支持，又在社會(huì)中產(chǎn)生良好反響。其三，倡導(dǎo)親子共讀、師生共讀，進(jìn)行家長、師生讀書征文活動(dòng)，以使大家共同分享讀書心得。其四，充分利用《快樂成長》評價(jià)手冊，在教師、家長的監(jiān)督指導(dǎo)下，在學(xué)生的互相關(guān)心下，及時(shí)、認(rèn)真地記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)，使家?；?dòng)落到實(shí)處，使美育灑遍校園每個(gè)角落。

德育是方向，智育是基礎(chǔ)，體育是保障，美育則是境界的升華。如今，麗湖學(xué)校已形成德育和美育互相促進(jìn)、互相融合的教育特色。今后，麗湖學(xué)校將繼續(xù)秉承“為學(xué)生一生幸福奠基”的教育理念，繼續(xù)堅(jiān)守德育陣地，以美育促進(jìn)德育，讓學(xué)校真正成為學(xué)生健康成長的樂園、教師幸福工作的家園！

（作者單位：山東省招遠(yuǎn)市麗湖學(xué)校）

（責(zé)任編輯：梁金）