《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：注重課程的多元化練習(xí)形式，活化方式，使得學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)過程中不斷增強(qiáng)認(rèn)知感悟，提高語(yǔ)言綜合表達(dá)運(yùn)用能力。正是基于這樣的要求，很多教師在實(shí)踐中都注重了將練習(xí)融入課堂教學(xué)，通過當(dāng)堂練習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)批閱來(lái)了解學(xué)生的課程知識(shí)掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。注重課堂練習(xí)的有效性運(yùn)用，不僅能夠起到溫故知新的作用，還能夠培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑思考和主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、適時(shí)導(dǎo)練，激活學(xué)生思維的靈感

練習(xí)是學(xué)生掌握和消化語(yǔ)文知識(shí)必不可少的途徑，也是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題的有效方法。在課堂教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，不僅能夠夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生在訓(xùn)練運(yùn)用的過程中豐富和開闊知識(shí)視野與思維。

在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可通過引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)背景知識(shí)的方法來(lái)幫助學(xué)生開闊視野，并布置一些與課程知識(shí)難點(diǎn)相關(guān)的習(xí)題。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可將訓(xùn)練有機(jī)穿插于教學(xué)過程中，讓學(xué)生在質(zhì)疑思考的同時(shí)感受語(yǔ)言的魅力所在。在課文講解過程中，可通過點(diǎn)題訓(xùn)練的方法來(lái)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)一些練習(xí)題目，尤其是設(shè)計(jì)一些富有發(fā)展性的題目，可要求學(xué)生在搜集資料、談感受的過程中不斷加深對(duì)文本知識(shí)的認(rèn)知感悟。教師在設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練題目時(shí)，應(yīng)注意把握時(shí)效性，在讓學(xué)生知曉一定語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)訓(xùn)練題目的質(zhì)疑思考，激活學(xué)生豐富的想象思維。

在設(shè)計(jì)相應(yīng)的訓(xùn)練題目時(shí)，可結(jié)合學(xué)生的思維情感來(lái)關(guān)注他們語(yǔ)言感知能力的培養(yǎng)。例如，在蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第4課《記金華的雙龍洞》的教學(xué)中，可建議學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷來(lái)描述曾經(jīng)見過的一處美麗景色，然后布置這樣的練習(xí)題目：用一句話來(lái)表述你所見到的最美麗的景色。在閱讀學(xué)習(xí)第5自然段時(shí)，教師可就作者進(jìn)洞時(shí)的感受，設(shè)計(jì)練習(xí)題目：進(jìn)洞前和進(jìn)洞后的感受有什么不同？?jī)?nèi)洞的景色有哪些特點(diǎn)？這樣的發(fā)散性題目的訓(xùn)練，更能幫助學(xué)生開闊知識(shí)視野。

二、用本訓(xùn)練，幫助學(xué)生深化理解

課堂練習(xí)需要一定的載體來(lái)支撐。教師應(yīng)根據(jù)文本的特點(diǎn)來(lái)優(yōu)化設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目，讓學(xué)生在理解感悟的過程中不斷形成良好的學(xué)習(xí)意志和品質(zhì)。

練習(xí)應(yīng)緊緊圍繞課程文本的特點(diǎn)來(lái)深化運(yùn)用。對(duì)一些語(yǔ)言表達(dá)情深意濃的課文，可要求學(xué)生運(yùn)用朗讀的形式來(lái)感知，并設(shè)計(jì)一些讀后感悟等類型的題目，讓學(xué)生能夠有思考、表達(dá)的空間；對(duì)語(yǔ)句優(yōu)美，修辭運(yùn)用豐富的課文，則宜鼓勵(lì)學(xué)生通過模擬運(yùn)用的練習(xí)來(lái)增強(qiáng)認(rèn)知感受；對(duì)一些想象思維空間較大的課文，則宜采用拓展延伸訓(xùn)練的方法來(lái)幫助學(xué)生升華認(rèn)知想象。圍繞文本來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目，其目的就是為了幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握語(yǔ)言知識(shí)，真正達(dá)到靈活運(yùn)用、舉一反三的效果。

利用好文本來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的訓(xùn)練題目，更能夠開闊學(xué)生的視野和思維。例如，在六年級(jí)上冊(cè)《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)中，教師可就“拉球離瓶口”的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練題目：（1）假如你就是其中實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，此時(shí)的心理活動(dòng)怎樣？（2）模擬演講中提到的實(shí)驗(yàn)，可組成一個(gè)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成上述任務(wù)。（3）通過這樣的實(shí)驗(yàn)，你又有哪些收獲？設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練題目，不僅能夠讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中理解作者的表達(dá)意圖，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的表達(dá)運(yùn)用平臺(tái)。在運(yùn)用好文本訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拓寬想象思維，嘗試運(yùn)用多元化的表達(dá)形式來(lái)完成練習(xí)任務(wù)。

三、依生促練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

學(xué)生是練習(xí)的主體，更是教師在教學(xué)過程中始終關(guān)注的對(duì)象。從學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的訓(xùn)練題目，能夠更好地激活學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知潛能和興趣。教師設(shè)計(jì)差異性的訓(xùn)練題目，不僅能夠使學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要得到滿足，更能夠提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

教師應(yīng)在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地了解學(xué)生彼此之間學(xué)習(xí)的差異需求，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性訓(xùn)練，以此來(lái)降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生有緩沖的空間。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，則可多設(shè)計(jì)富有選擇性的訓(xùn)練題目，引導(dǎo)學(xué)生有選擇地運(yùn)用知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生，則可采用拓展訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮興趣特長(zhǎng)，展開想象。學(xué)生可以是畫畫，可以是書面表達(dá)，也可以聯(lián)系生活實(shí)際大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出別人想不到的東西，以此來(lái)展示他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)才華。

在設(shè)計(jì)的過程中，教師可多設(shè)計(jì)一些富有選擇性的訓(xùn)練題目，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力來(lái)選擇。在選擇過程中，學(xué)生都能夠找到適合自己學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練內(nèi)容，這不僅能夠增強(qiáng)自信心，還能夠培養(yǎng)他們不畏困難的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成有效的學(xué)習(xí)思維方法。學(xué)生在這樣的訓(xùn)練過程中，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，就能提高知識(shí)技能。

綜上所述，基于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知需要和課程知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的當(dāng)堂練習(xí)，是教師發(fā)現(xiàn)問題和調(diào)整教學(xué)策略不可缺少的方法。在教學(xué)中注重優(yōu)化課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)富有層次性和系統(tǒng)性的訓(xùn)練題目，能夠在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。