在北京十一中，每年都有一個特殊的節(jié)日——“道歉日”?！暗狼溉铡本壠鹨淮喂芾碚叩牡狼?，學(xué)校因植樹影響了部分住校生的晚睡，總務(wù)處勇開先河，主動向?qū)W生道歉，于是學(xué)校順勢將那一天確定為學(xué)校的“道歉日”。每一年的這一天，學(xué)校的管理者和老師都要反思自己的教育行為，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，通過書信、電子郵件、短信的形式主動向?qū)W生道歉。

人孰無過？知錯而能改，善莫大焉。北京十一中的管理者們，敢于正視錯誤，敢于主動發(fā)掘錯誤，無疑需要極大的勇氣，也體現(xiàn)了管理者極大的教育智慧?！暗狼溉铡钡赖氖且环萸敢猓磉_(dá)的卻是一份真情，其間蘊(yùn)藏著教育者對學(xué)生深沉的愛，也蘊(yùn)藏著教育者的自覺反省意識，值得廣大教育工作者與學(xué)校管理者學(xué)習(xí)借鑒。

首先，“道歉日”是“師生平等”教育理念的落實與踐行。每一位學(xué)生都是個性獨立的精神個體，他們擁有自己人格的尊嚴(yán)，與教師具有同等的人格地位。尊重學(xué)生的基礎(chǔ)就是將學(xué)生看成平等的生命體。然而，我們的教育工作者往往口口聲聲念叨“尊重學(xué)生”，其實在心7G0/VpPhrvVqyD9OPY7LOw==底深處卻潛藏著不平等的“身份觀”。教育者常常對學(xué)生指手劃腳，卻對自己的行為無所顧忌；教育者常常對學(xué)生的做法吹毛求疵，卻常常對自己所犯下的錯誤不以為然。骨子里的“不平等意識”常常左右著教育者的行為，“道歉”永遠(yuǎn)屬于學(xué)生，在教師的教育行為中卻悄然消失。顯然，這樣的做法不是真正的教育，也注定不能讓學(xué)生從心底深處產(chǎn)生認(rèn)同與敬佩。北京十一中學(xué)的“道歉日”，所彰顯的就是師生平等的教育觀，管理者通過這樣的一種形式，讓教育者深刻地認(rèn)識到自己與學(xué)生人格上的平等，傳達(dá)給學(xué)生民主平等的價值信息。這樣的教育活動，也會讓學(xué)生感受到教育者的尊重，感受到學(xué)校民主、平等的教育理念，而這種平等的價值觀也將深深地植根在學(xué)生的心中，對學(xué)生的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

其次，“道歉日”可以促動教師積極反思、審視自己的教育行為。一位優(yōu)秀的教師一定是一位具有反思力的教師。教師每天面對的是全班幾十位學(xué)生，同時，也是幾十顆晶瑩剔透的心靈。因而，稍有不慎，一不留神，或許是因為一個眼神、一個動作、一句言語，就可能傷害其中的一顆脆弱的心靈。 “道歉日”給予了教師一個彌補(bǔ)自己教育過失的平臺，教會教師審視自己的行為，反思自己的過錯，從而，讓教師時刻保持一顆敏感的心，呵護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，讓自己的學(xué)生不受傷害。

再次，“道歉日”可以教會學(xué)生正確的價值觀，讓學(xué)生學(xué)會寬容地面對世界。信任成就信任，坦誠催生坦誠。教育工作者主動地“道歉”，本身也是對學(xué)生最好的教育，此番道歉行為也會對學(xué)生產(chǎn)生潤物無聲的影響，讓學(xué)生明白“錯誤并不可怕，改正值得稱道”的道理。因會，教師的道歉會間接影響學(xué)生的價值觀，教會學(xué)生如何處事待物，如何正確地看待自己的錯誤，妥善地處理自己的錯誤，從而正確處理自己與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系，用寬容之心看待廣闊的世界。

小小“道歉日”，教育大舞臺，“道歉日”不僅是對教師教育行為的正確導(dǎo)向，更是對學(xué)生價值觀的積極引導(dǎo)。筆者認(rèn)為這一舉措值得廣大學(xué)校推廣借鑒。