編者按：從本期開始，開放課堂的文章主要以呈現(xiàn)學校課堂之外的中小學開放學習案例介紹為主（開放空間的開放學習）。包括大項目介紹和具體的學生創(chuàng)作作品過程案例的介紹。期待能在介紹這些NGO的同時，大家能參與到這些項目中來，推行讓孩子參與、讓孩子探索、讓孩子自己行動，“孩子能行”的教育理念。

● 背景

印度設計師出生的瑟吉校長（Kiran Bir Sethi），為了改變現(xiàn)有教育制度，創(chuàng)造了以人為本、推廣共融和同理心的私立河濱學校（Riverside School），學校以大量真實社會問題來引發(fā)孩子思考，而非基于傳統(tǒng)科目來教學，學生需要參與大量的公益活動，要負起公民責任。三年前瑟吉校長發(fā)起了“孩童創(chuàng)意行動”（Design For Change，DFC），讓孩子有機會發(fā)揮自己的想象力，付諸行動，讓世界變得更好。DFC希望孩子們可以利用一個有創(chuàng)意的點子，透過四個簡單步驟（感知Feel，想象Imagine，行動Do，分享Share），并花一個星期的時間，最后改變身邊的無數(shù)生命和環(huán)境。2009年11月，瑟吉校長應TED（www.ted.com）之邀，發(fā)表關于DFC的成果演講。之后，DFC在全球獲得響應，2011年有超過25個國家參與，2012年有近40個國家響應，2013年1月，DFC在中國大陸進入了快速傳播階段。

● DFC的一個案例

主題：安全游樂場（http：//t.cn/zYFKgXo）

組員：邱伯奎﹑邱智敏

組長：張娟樺

地區(qū)：香港

行動日期：2012年6月18日至24日

四步行動：

◇感受：伯奎﹑智敏有一次和同學們在兒童游樂場玩耍時，因為其中一個設施損壞，露出螺絲釘，令伯奎雙手被割至流血。那天幸好導師在場，即時聯(lián)絡屋邨的管理員，幫忙清潔傷口以及馬上維修損壞的設施。

◇想象：伯奎﹑智敏兩兄妹決定要巡視區(qū)內(nèi)的公園，視察有沒有損壞的設施。他們希望每一個游樂場都是安全的，好讓小朋友安心地玩，他們想了很多不同的解決這個問題的方法，最后他們選擇自己去公園逐個檢查的方法。

◇行動：組員們到區(qū)內(nèi)的公園視察，如有發(fā)現(xiàn)損壞的設施，便拍下照片并通知負責人安排維修。結果他們成功讓一項游樂設施進行維修。

◇分享：他們把整個行動過程都用文字和圖片的方式記錄了下來，并發(fā)布出來進行分享（原案例材料中有活動進行的過程照片）。

● DFC四步行動和案例分析

1.感知Feel

感知是對問題存在的敏感和識別。具體來說，敏感地觀察周遭生活，如到學校、社區(qū)、街上走走，用心感受有什么問題可能煩擾到大家而你又發(fā)現(xiàn)沒人去解決；識別問題，誰會被這問題所困擾到，訪問一下受這一問題困擾的人的感受如何，以及為何會存在這個問題。需要進行討論，把所有你看到又想解決的問題都寫下來，一起討論哪一個問題是小組成員最想解決和為什么最想解決；進行投票，分享所有的看法后，為最想解決的問題投票。通過感知階段，就最終確定需要解決的問題。總的來說，在這個階段大家開始細心觀察和想象，提出一個平時困擾自己或身邊人的問題，探索活動以安全、有趣、有正面意義為原則，不一定要做很大的事情，如前面案例中，由伯奎雙手被割至流血，組員感知到游樂場存在的安全隱患問題。

2.想象Imagine

針對發(fā)現(xiàn)的問題，探索解決的新點子，讓孩子們自發(fā)去想想做什么小行動可以令本來有問題的地方變得更美好，而不是大人的主意要小孩去跟著做。記得讓孩子們知道：所有新想法都是好的。大膽去想，先不用怕做不到。想出來的點子要盡可能叫更多人一起參與。作為組長的導師要對孩子們的新點子進行指引：具有使多數(shù)人受益的潛力，是完全讓孩子去發(fā)揮的點子和行動，用心感受和了解要改變的問題，對原有的問題提出新的見解，讓問題在一個星期之內(nèi)有改變?？偟膩碚f，用創(chuàng)意設計一個在七天之內(nèi)可以執(zhí)行并看到成果的解決方法，計劃一個星期內(nèi)需要做的事情與細節(jié)。問題的解決方法需要有建設性和創(chuàng)意，尤其希望小組成員去訪問和這個解決方法相關的老師、朋友、大人物們，讓計劃變得更完整，更可行。計劃以安全、節(jié)省資源、使用最少金錢為原則，如前面案例中，組員決定要巡視區(qū)內(nèi)的公園，視察有沒有損壞的設施，并決定采用逐個檢查登記的巡視方法。

3.行動Do

支持孩子們把想象出來的計劃成真——我做得到。小組成員一起計劃行動：要多少人一起行動？行動前要預備什么？要用到金錢或其他物資嗎？如何拿到錢或物資去完成？進行的時間表和地點？然后把計劃變成行動，在規(guī)定的時間段行動出來。把小組成員一起想象出來的計劃用七天的課余時間行動出來，可以邀請老師/校長/鄰居/家人/社工/其他朋友幫忙，既要利用現(xiàn)有資源并去改變現(xiàn)況（記得要做錄影、拍照及文字記錄等，并記錄在大家行動期間能夠看到的改變），又要讓孩子們感受體驗主動改變的價值。最后動手剪接編輯為最終成果，成果展示以三分鐘內(nèi)能呈現(xiàn)完最好。

4.分享Share

我做得到，你也做得到！把你的DFC行動告訴全世界！這點很重要，因為如果行動成功的話能分享給更多更多人知道，他們都能參考大家的新點子去幫助改善他們的社區(qū)。分享時把展示成果電郵給DFC聯(lián)絡人員，同時盡可能分享給身邊更多的人，感染更多人去用微小力量改變世界。

● DFC教育價值

通過前面DFC一個具體案例“安全游樂場”和“DFC四步行動”的介紹，可以見證具體DFC實施的簡單，感知身邊的問題，想象可能解決方法，我用行動做到，分享行動。那么DFC跟通常的一些教育項目有什么不同的地方呢？

1.DFC比賽項目比什么

中國的孩子，自小參與的比賽太多了，作文比賽、奧數(shù)比賽、英語比賽、音樂繪畫比賽、計算機比賽……然而，這些比賽對孩子的成長，究竟產(chǎn)生了什么價值？成千上萬參與者的一場比賽行動，對這個社會的發(fā)展又會產(chǎn)生什么作用和價值？

DFC是讓中小學生相信“改變”是可能的，而且“自己”就是改變的開始，只要組成一個3～6人（含組長）的創(chuàng)意小組，每小組按照四個步驟來進行：感受、想象、行動與分享，就可創(chuàng)造一個DFC夢想創(chuàng)意行動去改變世界了。

DFC通過比賽在傳播什么呢？

◇大膽突破獎—最釋放另類的點子。

◇登高一呼獎—引起最多人響應的點子。

◇改變神速獎—能造成最快影響力的點子。

◇環(huán)保尖兵獎—最具環(huán)保思維的點子。

◇最易復制獎—最易被他人學習采用的點子。

◇薪火相傳獎—最能延續(xù)文化精神的點子。

◇感天動地獎—最令人覺得溫馨的點子。

DFC比賽激發(fā)人類的想象力、創(chuàng)造力、影響力、關心與愛。

2.DFC是建立孩童與身邊世界的連接

DFC對于小學生組隊，需要一名成人做組長，而對于中學生，則完全由學生自己來擔當組長。前面也有提到，DFC完全不是成人設計好了，孩子們照著做。DFC是孩子主動與身邊所處環(huán)境去建立連接，這種連接是通過感知、想象、行動、分享來建立，而這種連接行動深深植根于“孩子你能做到”的教育理念中。

DFC在世界快速傳播，其魔力在哪里？人類對教育存在一個普遍認同和追求的價值觀：believe in child，you can！相信孩子，你能行！由此所產(chǎn)生的教育功效：孩子們自己與這個世界成為一體，他們?nèi)ジ兄磉叺氖澜纾蔀橛行袆幽芰θ⑴c環(huán)境改變的人，并且從參與環(huán)境的改變中，增進自身經(jīng)驗的豐富，進而增進自身與周邊世界的進一步連接的能力。

DFC比賽評分標準寫道，我們希望這些故事都有：

◇使多數(shù)人受益的潛力。

◇是完全讓孩子去發(fā)揮的點子和行動。

◇用心感受和了解要改變的問題，對原有的問題提出新的見解。

◇讓問題在一個星期之內(nèi)有了顯著的改變。

◇報告能清楚表達你的DFC故事四個步驟。

◇我們希望這個點子改變的不只是他人的生命，也包含參賽者的成長。

與DFC所執(zhí)行的教育價值觀相比，我們的傳統(tǒng)課堂教學，讓孩子們與其所處環(huán)境世界越來越遠，學習與其生活的世界不相關，孩子與其所處的世界失去了聯(lián)系，進而失去對身邊環(huán)境的感知能力。

● DFC參與及在中國大陸傳播

中國是個人口大國，很多的資源都很稀缺，當多數(shù)比賽項目從上而下發(fā)放時，通常由于名額問題，其參與機會總是落在極少數(shù)人身上。DFC不同，任何想?yún)⑴c的孩子都可以參與，不論是在校學生還是在家上學，擔任導師的組長，也無須任何資歷審核程序，只要你有熱心愿意為孩子們提供協(xié)助就可以。

同樣，當你想?yún)⑴cDFC，對你自己說，you can！ 你能行，你能做到！

DFC在中國大陸的傳播，來自香港一位學會計專業(yè)的24歲開咖啡館的女孩鄧家怡。鄧家怡通過TED視頻結識了瑟吉校長，被這樣的一種教育觀念和行動感染，飛到印度并在河濱學校見習三周，參與了第一個由小孩籌備的DFC -Be the Change Conference 2012，由此決定成立中國孩童創(chuàng)意行動協(xié)會，在中國推動DFC。

當鄧家怡在2013年1月的一年一度香港MaD創(chuàng)不同大會上表達了自己的心愿——在中國推動DFC，并想用4月份一個月的時間在中國大陸為推進DFC做巡回演講時，各地以義工方式參與的志愿者團隊瞬間就形成了（http：//t.cn/zYFCq2F），義工團隊遍及北京、上海、廣州、深圳、珠海、成都、杭州、青島、昆明等不同城市和地區(qū)。3月19日，在中國的北京、深圳、青島三個城市，同時舉行了DFC項目本地啟動的宣講交流會，為鄧家怡4月巡講做準備。筆者受DFC教育理念的鼓舞，也被這樣的義工精神所激發(fā)，參與了DFC北京本地組的協(xié)助促進工作，3月19日下午在北京啟動的DFC宣講交流會，其中與會的組織機構十幾家，與會人員近30人，大家一起為北京本地DFC項目如何落地出謀劃策，同時還組建了北京本地DFC工作協(xié)作組，以周例會方式組織DFC工作坊和交流會。

所有這一切的發(fā)生，是在零費用資金支持下進行的，但是我們依然可以見證到一個教育項目以無可阻擋的勢氣勇往直前地發(fā)展著。

DFC，不僅僅是個比賽，更是一種教育的方式，在日?？梢载瀼氐纳畹姆绞?、成長的方式。筆者愿意投入時間、精力支持DFC，因為希望自己和孩子，能用DFC方式去建立與身邊世界的連接，讓我們生活的世界變得更美好！

附錄：

2013年夢想創(chuàng)意行動挑戰(zhàn)賽

第一屆截止報名日期：2013年7月20日

第一屆頒獎典禮和展覽會日期：2013年11月（待定）

可按網(wǎng)上報名/下載報名表報名：

http：//www.dfcworld.com/dfc/china/subnode.aspx？subnodeid=317&Country=60

http：//www.dfcworld.com/dfc/china/subnode.aspx？subnodeid=315&Country=60

其他相關鏈接：

為何要讓更多中國孩子玩DFC

http：//www.tudou.com/programs/view/_uQagp8Mr1c/

2012 香港DFC故事—減少廢物

www.tudou.com/programs/view/CKpj5UfAAN4/

DFC臺灣故事—愛無界限

http：//www.tudou.com/programs/view/vdBddbX9QBA/

DFC芬蘭故事

http：//www.tudou.com/programs/view/CeI_BLi2uQA/

DFC臺灣故事—原動力.原希望

http：//www.tudou.com/programs/view/WmsI8ufiGaM/

更多資料見 ：

http：//www.dfcworld.com/dfc/china/ http：//weibo.com/dfcchina

http：//www.youtube.com/user/dfctaiwan

http：//www.facebook.com/DFCHK

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