偶見(jiàn)《出乎意料的人生三問(wèn)》一文，被這個(gè)標(biāo)題吸引了眼球，于是便細(xì)細(xì)閱之。

在文中第一問(wèn)中，老師問(wèn)道：“世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑地回答：“珠穆朗瑪峰！”老師接著追問(wèn)：“第二高峰呢？”這下同學(xué)們面面相覷，無(wú)人應(yīng)聲，老師轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫(xiě)下一句話：屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別。

老師頓了頓，說(shuō)：“好了，下面我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題。有個(gè)人燒壺開(kāi)水，可是等他生好火才發(fā)現(xiàn)柴火可能不夠，他該怎么辦？”同學(xué)們議論紛紛，但意見(jiàn)都趨同于趕快去找柴火，或說(shuō)去借，或說(shuō)去買(mǎi)。可老師說(shuō)：“為什么不把茶壺里的水倒掉一些呢？”

接下來(lái)，老師又提出了第三個(gè)問(wèn)題：“我國(guó)古代有一個(gè)人，想學(xué)好一門(mén)立身的本領(lǐng)。他曾經(jīng)反復(fù)地比較，決心去學(xué)屠龍之技。于是，他拜名師，日夜苦練，終于有所成。大家說(shuō)他會(huì)怎么樣呢？”同學(xué)們興致勃勃，說(shuō)他肯定能成為英雄、明星，受世人崇拜。有的還旁征博引。老師越聽(tīng)越搖頭，他說(shuō)：“這個(gè)人一定會(huì)窮苦潦倒一生，因?yàn)槭郎细揪蜎](méi)有龍。”

最后，在文章的結(jié)尾，作者這樣寫(xiě)道：經(jīng)過(guò)老師一節(jié)課的循循善誘，大家終于明白，原來(lái)這節(jié)課老師要告訴我們的是做人、做事、做學(xué)問(wèn)的道理。那就是做人要力求出色，勇?tīng)?zhēng)第一，這樣別人才能發(fā)現(xiàn)你、記住你；做事要敢于創(chuàng)新，方法靈活，千萬(wàn)不可墨守成規(guī)；做學(xué)問(wèn)要學(xué)以致用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化效益，閉門(mén)造車(chē)是沒(méi)有出路的。

讀著這篇文章，心中頗不是滋味。

——屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別？

鼓勵(lì)孩子們力求上進(jìn)，這本身并沒(méi)有錯(cuò)。但關(guān)鍵是，這個(gè)故事的重點(diǎn)不是放在第一有什么值得自豪上，而是放在了成為第二將會(huì)怎樣的不值上。這就是很大的問(wèn)題了！以這樣的思維方式看孩子，如果他得不到第一名，就一無(wú)是處了？

——柴火不夠，就把壺里的水倒掉一些？

也許，老師提示了另一種思維方式，但更有可能的是，種下了投機(jī)取巧的種子。面對(duì)一壺?zé)婚_(kāi)的水，倒掉一些也許是最簡(jiǎn)單的、最便捷的方法。但明天呢？明天他成為建筑師，成為牛奶商，成為制藥廠經(jīng)理，成為會(huì)計(jì)師，成為汽車(chē)制造商……到那個(gè)時(shí)候，他遇到困難時(shí)，會(huì)不會(huì)也用“倒掉水”的方式來(lái)處理呢？恐怕，現(xiàn)在的大部分“豆腐渣工程”“毒奶粉”等，就是與這樣的“倒掉水”有關(guān)吧。

——學(xué)習(xí)屠龍術(shù)，必定窮苦潦倒？

世上有龍嗎？沒(méi)有。也許，學(xué)屠龍的這個(gè)人真的會(huì)如教師所說(shuō)的那樣，窮苦潦倒一生。但是，學(xué)習(xí)的目的，只是為了改變自己的生活條件嗎？如此想來(lái)，那些沒(méi)有實(shí)用性的，不能對(duì)生活的改變起到立竿見(jiàn)影效果的學(xué)問(wèn)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要了嗎？按照這位老師的觀點(diǎn)，一些未知的領(lǐng)域大可不必探索了，沒(méi)有翅膀，你想飛起來(lái)豈不是癡人說(shuō)夢(mèng)？拿不到王母娘娘的仙丹，你想到月亮上去豈不是癡心妄想？

有人說(shuō)生活的構(gòu)成，一半是現(xiàn)實(shí)，一半是夢(mèng)想?，F(xiàn)實(shí)這一半是我們立身之本，夢(mèng)想這一半是我們進(jìn)步的動(dòng)力之一。正因?yàn)橛袎?mèng)想，人類(lèi)才能造出機(jī)器；正因?yàn)橛袎?mèng)想，人類(lèi)才能抵達(dá)月球；正因?yàn)橛羞@樣的夢(mèng)想，人類(lèi)的生活才變得這樣豐富多彩……

做人做事一定要勇?tīng)?zhēng)第一，遇到難處就找捷徑，學(xué)習(xí)知識(shí)要選擇實(shí)用的、能給自己帶來(lái)好處的……我不禁要問(wèn)，是否就是這樣的盲目的攀比心理、實(shí)用主義及功利思想，造成了我們現(xiàn)在某些失敗的教育？

□ 編輯 江泓