位于南二環(huán)玉蜓橋畔的北京市豐臺(tái)區(qū)芳古園小學(xué)成立于1991年。22年來(lái)，特別是最近13年，學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革，走出了一條“精美教育”之路。

“精美教育”理念系統(tǒng)的分析

1.“精美教育”內(nèi)涵的闡釋

“精美教育”的關(guān)鍵詞是“四精兩美”，分別是精準(zhǔn)、精細(xì)、精簡(jiǎn)、精練、各美、共美。精準(zhǔn)即目標(biāo)清晰明確，且形成一套具體的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，使過(guò)程常規(guī)化、制度化，責(zé)任具體化、明確化，從而精簡(jiǎn)、高效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。精細(xì)即從細(xì)處著眼，小事抓起，覆蓋全面，注重細(xì)節(jié)，從而較好地可控地完成任務(wù)。精簡(jiǎn)就是精當(dāng)簡(jiǎn)要，指行事切中要點(diǎn)，能夠辨別和權(quán)衡輕重緩急，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把握重點(diǎn)。精練是基礎(chǔ)與落點(diǎn)，學(xué)校管理者和教師需要在反復(fù)的研習(xí)和操練的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練的程度?！懊馈痹凇肮病?，這一主張?jiān)从谫M(fèi)孝通的思想——“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。各美和共美，合為“兩美”。

概而言之，“精美教育”就是培養(yǎng)學(xué)生具有精美品質(zhì)的教育。教育是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，“精美教育”是精與美的巧妙結(jié)合，在精與美、規(guī)范與創(chuàng)造、確定與不定之間打造圓融方合的學(xué)校文化。芳古園小學(xué)認(rèn)為，以精促美，精中求美，基于“美”的“精”才能真正實(shí)現(xiàn)完善和超越；而美中藏精，基于“精”的“美”才能達(dá)到以心所欲不逾矩。

2.“精美教育”的核心價(jià)值體系

根據(jù)對(duì)“精美教育”的解釋，我們將學(xué)校核心價(jià)值觀確立為至誠(chéng)則精、至精則美；將育人目標(biāo)確立為培養(yǎng)有秩序、會(huì)開(kāi)拓的人；將辦學(xué)目標(biāo)確立為精彩生活、精美學(xué)校；將校訓(xùn)確立為努力、精彩、健康、快樂(lè)。

“精美教育”的辦學(xué)實(shí)踐

“以‘精美教育’孕育學(xué)生的精美品質(zhì)，培養(yǎng)博聞多識(shí)、秀外慧中、智圓行方、有秩序、會(huì)開(kāi)拓的學(xué)生”不是空洞的理念，而是具體、生動(dòng)、鮮活的教育實(shí)踐。

1.“精美教育”中的課程：課程精核化

課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和辦學(xué)理念的基本載體，也是學(xué)生成長(zhǎng)的主要平臺(tái)。課程精核化是“精美教育”的必然要求。課程精核化是我校依據(jù)國(guó)家教育方針、課程綱要、學(xué)校辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)校實(shí)際，從內(nèi)容、課時(shí)與形式等方面對(duì)國(guó)家課程、地方課程和校本課程等進(jìn)行校本化改造、整合，整體構(gòu)建能實(shí)現(xiàn)“精美教育”目標(biāo)的具有芳古園小學(xué)教育特色的學(xué)校整體課程。目前，我校開(kāi)設(shè)了四類課程：體育類、藝術(shù)類、學(xué)科拓展類和人文類。其中體育類課程既有1-6年級(jí)分別開(kāi)設(shè)的形體、恰恰、倫巴、跆拳道舞蹈這四門必修課程，也有足球和籃球等選修課程；藝術(shù)類課程有繪畫(huà)、攝影、書(shū)法、國(guó)學(xué)；學(xué)科拓展類課程有：語(yǔ)文習(xí)作訓(xùn)練、英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練；人文類課程有：心理、德育。我校開(kāi)發(fā)與實(shí)施的這四類課程，選修與必修相結(jié)合，在鍛煉學(xué)生hKZ4of/OdJd6wKLYO8SVJQ==健康體魄、訓(xùn)練學(xué)生形體美的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生儒雅的氣質(zhì)。

2.“精美教育”中的課堂：課堂精致化

基于“精美教育”的理念，精致課堂可以分為四個(gè)部分：預(yù)設(shè)情境，提出問(wèn)題；集現(xiàn)素材，引發(fā)動(dòng)機(jī)；以練求精，人際互動(dòng)；思考生成，應(yīng)用拓展。

在課堂教學(xué)的四個(gè)組成部分中，要貫徹“以練求精，以簡(jiǎn)育美”的思想，即在素材和知識(shí)的獲得、掌握和應(yīng)用過(guò)程中，強(qiáng)化練習(xí)。而在生成轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，則強(qiáng)調(diào)精當(dāng)簡(jiǎn)要。

在上述基礎(chǔ)上，學(xué)校歸納出四個(gè)教學(xué)組成部分的核心特征：“簡(jiǎn)”“準(zhǔn)”“通”“明”。

“簡(jiǎn)”是指在大量收集素材和思考的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材、教學(xué)目標(biāo)、生活經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)知識(shí)和理論體系，抓住核心和重點(diǎn)，提出能真正引發(fā)學(xué)生思考并能有后續(xù)多種發(fā)展可能性的問(wèn)題和情景，以作為貫穿課堂和教學(xué)的主線和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)之一。

“準(zhǔn)”是指在讓學(xué)生通過(guò)模仿和練習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能時(shí)，要精準(zhǔn)精確、細(xì)致耐心，在互動(dòng)時(shí)也要強(qiáng)調(diào)人際互動(dòng)和交流規(guī)則及內(nèi)容的細(xì)致和準(zhǔn)確，從而達(dá)到互相激發(fā)生成，并帶來(lái)自身能力和感悟上的收獲。

“通”指在收集和呈現(xiàn)素材引發(fā)學(xué)生的思考和行為動(dòng)機(jī)時(shí)，能較多地引入素材，并能將這些素材聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解和解釋，對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的研究和透徹的了解并運(yùn)用自如，引導(dǎo)學(xué)生走向廣博和通透。

“明”則是指最終學(xué)生在生成中要產(chǎn)生明晰的認(rèn)識(shí)、明悟的感受和新的問(wèn)題，從而為下一次生成和成長(zhǎng)做準(zhǔn)備。

在精致課堂的評(píng)價(jià)體系中，有教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自主評(píng)價(jià)，在師生共同展示美和創(chuàng)造美的過(guò)程中，達(dá)到各美和共美。在一次次研討、一輪輪課例研究中，《芳古園小學(xué)精致課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》逐漸完善。

3.“精美教育”中的德育：德育精心化

所謂德育精心化，是指對(duì)兒童純潔心靈的維護(hù)和兒童美好德性的養(yǎng)成，也是指教師用心去開(kāi)展德育，用心對(duì)待孩子。

學(xué)校有計(jì)劃、有針對(duì)性地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，結(jié)合各年級(jí)年齡特點(diǎn)制定了“分年級(jí)養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)體系”，通過(guò)學(xué)生樂(lè)于接受的形式促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校嘗試開(kāi)設(shè)德育小課，運(yùn)用《美行讀本》，從細(xì)節(jié)入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，使學(xué)生文明言行、舉止得體。在2011年、2012年豐臺(tái)區(qū)家長(zhǎng)滿意度調(diào)查中我校學(xué)生文明禮儀得分排名全區(qū)第一位。

我校與北京師范大學(xué)心理學(xué)院合作，致力于學(xué)生認(rèn)知能力、閱讀素養(yǎng)等多方面的改善與提高，創(chuàng)新心理活動(dòng)課，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與成長(zhǎng)動(dòng)力，增強(qiáng)心理教育的實(shí)效性，增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

我校與北京教育科學(xué)研究院可持續(xù)發(fā)展中心及養(yǎng)生文化協(xié)會(huì)共同進(jìn)行“以符合自然規(guī)律的生活方式實(shí)現(xiàn)兒童、青少年可持續(xù)發(fā)展”的課題研究，通過(guò)科學(xué)指導(dǎo)與文化的熏陶使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、親近自然、順應(yīng)自然。為了讓學(xué)生能夠離自然更近，學(xué)校在有限的空間內(nèi)開(kāi)辟出屬于每一個(gè)班級(jí)的小菜園。孩子們親手松土、播種、養(yǎng)護(hù)，呵護(hù)作物逐漸長(zhǎng)大。為了增加孩子們的責(zé)任心，學(xué)校讓學(xué)生輪流照顧小菜園，并輪流負(fù)責(zé)撰寫(xiě)蔬菜生長(zhǎng)觀察日記。通過(guò)種植、觀察和呵護(hù)，學(xué)生們逐漸懂得付出的美好，品嘗到收獲的喜悅。

我校在進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際理解、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)際合作的意識(shí)。我們接待了澳門同行來(lái)校參觀，與丹麥的畫(huà)家進(jìn)行文化交流，和加拿大高貴林教育局、英國(guó)曼徹斯特圣菲利普斯小學(xué)成為友好學(xué)校。參觀與交流幫助學(xué)生開(kāi)闊了國(guó)際視野，在交流中展現(xiàn)出了新時(shí)代中國(guó)學(xué)生的風(fēng)采。

4.“精美教育”中的學(xué)生成長(zhǎng)：精彩學(xué)生

為了學(xué)生的全面發(fā)展，除了國(guó)家課程之外，學(xué)校設(shè)立了校本課程體育舞蹈和跆拳道舞蹈。體育舞蹈是一項(xiàng)融體育、舞蹈、音樂(lè)、藝術(shù)感知為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。我校把此項(xiàng)目引進(jìn)課堂，通過(guò)群體的配合、隊(duì)形的變化，伴以相應(yīng)的音樂(lè)，構(gòu)成一幅剛健、優(yōu)美、豐富多彩的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。通過(guò)體育舞蹈課程，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀和思想道德品質(zhì)，陶冶了情操，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。通過(guò)跆拳道舞蹈校本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既鍛煉了身體，又磨練了意志，同時(shí)也漸漸領(lǐng)會(huì)了跆拳道的精神——愛(ài)國(guó)、崇尚禮儀。

學(xué)校始終把滿足學(xué)生的健康成長(zhǎng)的需要作為我們服務(wù)的宗旨。學(xué)校重視學(xué)生的素質(zhì)教育，組織學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，設(shè)立了足球隊(duì)、籃球隊(duì)、橋牌隊(duì)、合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、英語(yǔ)社團(tuán)、攝影社團(tuán)等。校園內(nèi)到處是孩子們喜悅的面孔，活躍著孩子們跳動(dòng)的身影。我校在多次北京市藝術(shù)節(jié)中榮獲過(guò)合唱、舞蹈、銅管、校園集體舞、陽(yáng)光體育舞蹈比賽等一等獎(jiǎng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展了自己的興趣和特長(zhǎng)，提高了綜合素質(zhì)，正像我們校訓(xùn)所要求的：努力、精彩、健康、快樂(lè)。

童年應(yīng)該是快樂(lè)的。學(xué)校本著活動(dòng)育人的思想，讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，組織學(xué)生參加自己喜愛(ài)的主題教育活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提升自己的能力與潛質(zhì)。藝術(shù)節(jié)、迎新年廟會(huì)、親子嘉年華活動(dòng)、畢業(yè)典禮、校園采摘節(jié)以及其他各類綜合實(shí)踐活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技賽和每月一次全校性的大隊(duì)活動(dòng)，都為學(xué)生的全面發(fā)展搭設(shè)了廣闊的舞臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，享受成長(zhǎng)。豐富的活動(dòng)使美麗的芳古園小學(xué)真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，學(xué)生通過(guò)這個(gè)小舞臺(tái)登上了豐臺(tái)區(qū)、北京市乃至國(guó)際的大舞臺(tái)。

在這六年的學(xué)校生活，學(xué)生將收獲一生受用的習(xí)慣，修得一身文雅的氣質(zhì)，擁有一個(gè)善思的頭腦，練就一副健康的體魄，具有一種陽(yáng)光的心態(tài)。這就是“精美教育”留給芳古園小學(xué)學(xué)生的最寶貴的人生財(cái)富。

“精美教育”既是一種教育理想，也是一種教育實(shí)踐。這一教育實(shí)踐已經(jīng)在潛移默化地影響著芳古園小學(xué)的每一位老師，熏陶著每一個(gè)孩子。我們相信，只要堅(jiān)持不懈地做下去，肯定能源源不斷地給芳古園小學(xué)每一位學(xué)生和老師提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。

□ 編輯 吳君