北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)因其校園里美麗的葵花而得名“葵園”，因其生活中充溢著葵花桔色的溫暖而讓每一位師生視為共同的“家園”。在與孩子們的共同成長中，在學(xué)校核心價(jià)值選擇的引領(lǐng)下，越來越多的教師在這里實(shí)現(xiàn)著自己的教育夢想，越來越多的教師成為我們心目中、家長心目中的好老師。在這樣的大背景下，在教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的高需求下，2012年7月，中關(guān)村第一小學(xué)“葵園教師研究院”應(yīng)運(yùn)而生。

成立“葵園教師研究院”的初衷是深化與傳播學(xué)校核心的文化理念?！白鲎詈玫奈摇笔侵嘘P(guān)村第一小學(xué)的核心價(jià)值選擇。其中的“我”有兩層涵義，即個(gè)體的“我”和群體的“我們”?！白詈谩斌w現(xiàn)的是一種堅(jiān)持黨的教育方針的價(jià)值引導(dǎo)，既強(qiáng)調(diào)“我”的發(fā)展，也強(qiáng)調(diào)“我”與同伴、教師、社會、祖國關(guān)系的健康發(fā)展，從而引導(dǎo)每一位師生在張揚(yáng)“我”的同時(shí)，在“我們”中樹立責(zé)任，體現(xiàn)價(jià)值。“我”和“我們”的關(guān)系更多是一種“自主發(fā)展”與“主動(dòng)適應(yīng)”的協(xié)調(diào)，并在協(xié)調(diào)中實(shí)現(xiàn)“自我超越”?！翱麍@教師研究院”正是為教師個(gè)體和教師群體提供這樣的發(fā)展支架。

“最好”成就“大家”是“葵園教師研究院”的行動(dòng)理念。中關(guān)村第一小學(xué)是我們每一個(gè)人共同的家，是一個(gè)大家庭，我們每一個(gè)人的“最好”才能成就學(xué)校的“最好”。在建立一所具有兒童立場、首都特質(zhì)、國際視野的師生相互學(xué)習(xí)的最好的學(xué)校的過程中，需要每個(gè)人強(qiáng)有力地?fù)纹鹱约旱囊环葚?zé)任?！按蠹摇币仓浮皩＜摇保诮逃虒W(xué)實(shí)踐中，學(xué)校通過“葵園教師研究院”努力為每一位教師的發(fā)展搭建平臺，讓每一個(gè)人都在不斷追求“最好”中成長為自己領(lǐng)域的專家。

作為中關(guān)村第一小學(xué)開展團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)社團(tuán)，“葵園教師研究院”的主要職能是通過發(fā)現(xiàn)和總結(jié)優(yōu)秀教師成長的路徑，傳播學(xué)校的文化，通過典型事件的剖析、典型人物的樹立、優(yōu)秀書籍的品讀等廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教師間的交流，提供教師成長的支持，激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。研究院努力營造溫馨、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助每一位教師找到“家”的感覺，找到職業(yè)成長的支持。

“葵園教師研究院”首先是一個(gè)交流的平臺，力求通過多種形式的伙伴、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建寬松、學(xué)術(shù)、開放、融合的氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。其次，研究院還是一個(gè)凝聚的平臺，通過整合教育科研機(jī)構(gòu)、文化媒體、高校、社區(qū)等多種資源，為教師團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展開辟多種渠道?！翱麍@教師研究院”還是一個(gè)輻射的平臺，我們充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，為不同發(fā)展階段的教師提供及時(shí)有效的專業(yè)發(fā)展支持，幫助每一位教師解決工作中的具體問題，帶動(dòng)和影響不同層面的教師共同發(fā)展。

基于這樣的思考和定位，“葵園教師研究院”下設(shè)三個(gè)機(jī)構(gòu)，分別為葵園學(xué)術(shù)坊、葵園教師沙龍、葵園名師屋。其中，葵園名師屋是學(xué)校教師教育家工程的核心機(jī)構(gòu)，葵園學(xué)術(shù)坊的重心是開展伙伴研究項(xiàng)目，葵園教師沙龍則是以多領(lǐng)域、多形式、多選擇為特點(diǎn)，努力回應(yīng)教師們在新時(shí)期發(fā)展的動(dòng)態(tài)需求。其組織結(jié)構(gòu)如下圖所示：

發(fā)展進(jìn)入“卓越期”的名師，應(yīng)當(dāng)處理好三個(gè)關(guān)系：第一是學(xué)科教學(xué)與學(xué)科教育的關(guān)系，要從學(xué)科教學(xué)逐步走向?qū)W科教育，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。第二是教學(xué)成果和學(xué)生學(xué)業(yè)成就的關(guān)系，教師的專業(yè)發(fā)展是以學(xué)生進(jìn)步為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，沒有學(xué)生的進(jìn)步，就沒有教師的發(fā)展；要不斷地反思自己的問題，不斷地改進(jìn)自己的行為，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)理念，目標(biāo)直指學(xué)生。第三是個(gè)人成長和團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的關(guān)系，要帶動(dòng)葵園中的每一位教師，一起做葵園中的“香泥”，為孩子們的成長提供豐富的營養(yǎng)。

葵園名師屋正是基于這樣三個(gè)關(guān)系的改進(jìn)為進(jìn)入發(fā)展“卓越期”的教師搭建的平臺。2012年12月，我們通過教師自薦和互薦，遴選了首批德藝雙馨的優(yōu)秀教師進(jìn)入名師屋。名師屋的核心工作是引領(lǐng)優(yōu)秀教師走向教育家的高位發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，凝練特色，進(jìn)一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)。作為學(xué)校發(fā)展最前沿的“卓越團(tuán)隊(duì)”，名師屋充分發(fā)揮每一位名師的引領(lǐng)示范作用，打造教師領(lǐng)導(dǎo)者，做好“四項(xiàng)工程”，包括建好一個(gè)工作室，引領(lǐng)一批教師成長；主持一次主題講座，逐步形成教育主張；實(shí)踐一次研究課，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；撰寫一篇學(xué)術(shù)文章，豐富、提升教育智慧。作為“葵園教師研究院”的火種，他們正在感染和影響著更多的教師。

葵園學(xué)術(shù)坊的核心工作是為教師提供深度研究的支持，專業(yè)性較強(qiáng)。它的組織形式是以骨干教師為核心組建小的學(xué)習(xí)和研究團(tuán)隊(duì)，同時(shí)面向全體教師進(jìn)行策略與成果的分享。2012年11月20日，中關(guān)村第一小學(xué)“葵園教師研究院”正式啟動(dòng)“葵園學(xué)術(shù)坊伙伴互助工程”?！盎锇榛ブこ獭迸c以往的“師帶徒”形式有所區(qū)別，首先指導(dǎo)教師和學(xué)員們的關(guān)系定位為研伴，即共同研究的伙伴，重點(diǎn)工作包括研伴學(xué)年“四個(gè)一”，即共讀一本好書、共磨一節(jié)好課、共研一個(gè)問題、共做一次展示，突出了伙伴教師之間相互學(xué)習(xí)、共同研究、共同成長，并通過研伴“四個(gè)一”的形式將研究過程化、常態(tài)化。

2013年3月和6月，葵園學(xué)術(shù)坊又與英國劍橋教育集團(tuán)合作，為在教學(xué)研究中有需求的教師引進(jìn)國際教師培訓(xùn)課程，包括“如何更好地提問、如何有效地回答、如何確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)性評價(jià)”四個(gè)主題的系列研究性學(xué)習(xí)。教師們自主報(bào)名參加學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的策略應(yīng)用到了教學(xué)中，使課堂悄然改變。

葵園學(xué)術(shù)坊以其為教師提供學(xué)術(shù)支持而得名，也以其特有的學(xué)術(shù)魅力吸引著越來越多的教師。

葵園教師沙龍根據(jù)教師的實(shí)際需要確定不同層面的教師作為服務(wù)對象，活動(dòng)時(shí)間根據(jù)學(xué)校的實(shí)際工作隨時(shí)安排和調(diào)整?？麍@教師沙龍活動(dòng)具有三個(gè)特點(diǎn)，即應(yīng)需性、針對性、靈活性。其核心工作是有針對性地幫助教師解決工作中的困惑、問題，為教師排憂解難。根據(jù)不同教師團(tuán)體不定期地開展小型研討活動(dòng)，發(fā)起人和主持人也是根據(jù)需要由相關(guān)的教師或者在某些領(lǐng)域具有專長的家長來擔(dān)任。例如：針對新學(xué)期班級建設(shè)的問題，我們邀請有經(jīng)驗(yàn)的班主任主持開展“新學(xué)期，你準(zhǔn)備好了嗎？”的主題沙龍研討；家長會前，我們征集了老師們存在的困惑和問題，以及獨(dú)特的創(chuàng)意，組織開展了“如何開好家長會”的主題沙龍活動(dòng)等。

“葵園教師研究院”成立一年多了，在這里我們能夠感受到濃濃的學(xué)術(shù)、互助、交流、接納的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍，能夠感受到“最好”成就“大家”的溫馨。在這里成長著、活躍著一群朝氣蓬勃的好老師，陪伴著、影響著一群快樂向上的陽光少年。每一位教師、每一個(gè)學(xué)生都像綻放在中關(guān)村一小美麗葵園中的一株株頑強(qiáng)成長、不懈追求的葵花，向更好的自己，向著心中的目標(biāo)不斷前行，共同構(gòu)建了一派金黃色的生機(jī)與感動(dòng)。