【宋少衛(wèi)簡(jiǎn)介】

著名青少年心理專家，國家認(rèn)證心理咨詢師，國內(nèi)學(xué)習(xí)治療創(chuàng)始人之一，中華學(xué)道運(yùn)動(dòng)首倡者。1993年畢業(yè)于清華大學(xué)自動(dòng)化系，后攻讀中國人民大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究生，擁有十余年中學(xué)生個(gè)性化教育研究經(jīng)驗(yàn)。推出了有效解決學(xué)習(xí)馬虎、認(rèn)知損耗、信息加工模式問題等很多心理教程，并在應(yīng)用中收到了很好的效果。于2003年首次提出中國青少年道德教育從道育開始的思想，并先后組織舉辦了八屆學(xué)道訓(xùn)練營(yíng)，得到家長(zhǎng)和學(xué)生的一致歡迎和高度評(píng)價(jià)。出版有《打破學(xué)習(xí)的常規(guī)》《高考八誡》《高三心理健康教材》《祖母教育》等多部著作。

宋少衛(wèi)先生是一位關(guān)注現(xiàn)實(shí)并致力于解決實(shí)際問題的學(xué)者。作為青少年心理問題專家，他長(zhǎng)期研究中學(xué)生學(xué)習(xí)障礙問題，從心理學(xué)角度深入挖掘?qū)W習(xí)障礙的成因，強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境和父母影響的重要性，取得了令人矚目的突破性進(jìn)展。日前，本刊特約記者采訪了他。

厭學(xué)的三大成因

記者（以下簡(jiǎn)稱記）：現(xiàn)在，中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象很普遍，令家長(zhǎng)們非常頭疼。您認(rèn)為學(xué)生厭學(xué)與現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制有必然聯(lián)系嗎？

宋少衛(wèi)（以下簡(jiǎn)稱宋）：坦率地講，當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)是很嚴(yán)重的。有調(diào)查顯示，目前國內(nèi)大中城市的中學(xué)生，厭學(xué)的在60%以上。學(xué)生厭學(xué)與應(yīng)試教育體制肯定有關(guān)系，但我認(rèn)為，根本原因不在學(xué)校教育，而在家庭教育。

記：此話怎講？

宋：一般來講，學(xué)生厭學(xué)不外乎三大成因，我認(rèn)為每個(gè)成因都與家庭教育和父母影響有重大關(guān)系。下面我來一一分析。

厭學(xué)的第一大成因是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。厭學(xué)的學(xué)生心中都有一個(gè)困惑：我為什么要學(xué)習(xí)？最初，他們都用這個(gè)問題問過父母，而父母是怎么回答的呢？

記：學(xué)習(xí)是為了考大學(xué)，考名牌大學(xué)。大多數(shù)父母會(huì)這樣回答。

宋：是的，這是幾十年來的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，95%的父母是這樣回答孩子的。這樣的成長(zhǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力是非常世俗的，也是無效的，因?yàn)樗缇瓦^時(shí)了。有一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生告訴我，他的父母說只有好好學(xué)習(xí)將來才能上大學(xué)，有個(gè)好文憑，然后才能有一個(gè)高薪工作、一個(gè)幸福家庭，過上無憂無慮的生活。他接著問父母，然后呢？父母想了想說，然后你要培養(yǎng)你的孩子，讓他好好學(xué)習(xí)，像你一樣成功，如此子子孫孫，周而復(fù)始。這個(gè)學(xué)生對(duì)我說，他知道父母是騙他的，他知道不學(xué)習(xí)同樣能過上這樣的好日子，因?yàn)樗改赣幸惶追浚瑺敔斈棠毯屠牙牙褷斠哺饔幸惶追?，而他是唯一繼承人，將來他只要自己住一套，把另兩套租出去，就能衣食無憂了。

記：那么，父母應(yīng)該怎樣回答孩子呢？

宋：沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，父母要根據(jù)孩子的特點(diǎn)來回答。比如孩子喜歡自然風(fēng)光，喜歡欣賞白云藍(lán)天，那么父母就可以告訴他，學(xué)習(xí)是為了讓天空更藍(lán)。

記：這樣的回答當(dāng)然很美，但是學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，如果考試成績(jī)不好，名次不靠前，孩子的幸福感就會(huì)降低。

宋：這個(gè)問題我正要談到。厭學(xué)的第二大成因是學(xué)習(xí)能力不足。許多父母片面地強(qiáng)調(diào)孩子不會(huì)做題、不會(huì)背課文是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，其實(shí)有可能是學(xué)習(xí)能力不足。我做過這方面的調(diào)查，在一個(gè)正常的班里，學(xué)習(xí)能力不足的孩子大致占20%左右。

記：學(xué)習(xí)能力不足主要表現(xiàn)在哪些方面？

宋：很多方面，比如閱讀障礙、審題不清、理解偏差等，考試很容易失分。

記：是的，這現(xiàn)象非常普遍，可是成因是什么呢？

宋：有的孩子從小到大與成人的交流模式導(dǎo)致他在閱讀、在理解他人表達(dá)的意思上有欠缺，還有的孩子在成長(zhǎng)過程中因種種原因造成語言發(fā)展障礙。我曾經(jīng)做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：從同一個(gè)班里挑出30個(gè)學(xué)業(yè)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，分成兩組來考試。A組學(xué)生在一個(gè)大教室里考試；B組學(xué)生每人一個(gè)小教室，要求他們做題前必須大聲把題讀兩遍?？荚嚱Y(jié)果，B組總分超過A組總分12%。這是非常大的差異，很大程度上是由于孩子的語言能力沒有過關(guān)導(dǎo)致的。小學(xué)生的家長(zhǎng)可能都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，孩子有題不會(huì)做，你不用告訴他答案，只要把這道題慢慢讀一遍，孩子突然就會(huì)做了。閱讀是非常重要的習(xí)慣。研究發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀理解能力是他基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以，父母要注意培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

記：具體的，父母應(yīng)該怎么做呢？現(xiàn)在的孩子根本不愛閱讀，買了書就扔在那兒，上網(wǎng)玩游戲覺得特開心。

宋：父母的表率作用非常關(guān)鍵。這也是我接下來要談的，厭學(xué)的第三大成因是家庭環(huán)境不良。一些父母在家看電視、打麻將，卻讓孩子專心學(xué)習(xí)，孩子會(huì)甘心嗎？這樣的家庭環(huán)境很容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)。我常提醒家長(zhǎng)，孩子在家的時(shí)候，你要抱一本書看，裝模作樣也要看，因?yàn)楹⒆硬粣勐犇愕恼f教，但他會(huì)模仿你的言行。

記：現(xiàn)在雙職工家庭居多，沒有給孩子做榜樣的機(jī)會(huì)，怎么辦？

宋：那起碼可以給孩子布置一個(gè)適合學(xué)習(xí)的房間。

記：給孩子布置學(xué)習(xí)用的房間有哪些講究？

宋：第一要整潔，第二要簡(jiǎn)單。有的父母布置孩子的房間特別用心，墻壁和家具的樣式、顏色和圖案很花哨，書桌上的小擺設(shè)也非常精致、可愛，其實(shí)這對(duì)孩子學(xué)習(xí)很不利。孩子在這種視覺影響特別復(fù)雜的環(huán)境中學(xué)習(xí)很容易跑神兒，難以集中注意力。

心理暗示很重要

記：如果孩子偏科，會(huì)嚴(yán)重影響總成績(jī)。您認(rèn)為學(xué)生偏科有家庭影響的原因嗎？

宋：我有一個(gè)學(xué)生，只喜歡歷史一科，對(duì)其他科目沒興趣，成績(jī)很差。跟他的媽媽接觸，我很快找到了原因：她特別善于暗示孩子好好學(xué)歷史。她經(jīng)常當(dāng)著孩子面兒跟別人說：“我家孩子特別奇怪，別的不愛學(xué)，就愛學(xué)歷史?！彼⒉恢溃@種做法實(shí)際上是在對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)烈的心理暗示，孩子會(huì)覺得他學(xué)歷史受到了褒獎(jiǎng)，實(shí)際上是一種條件反射。父母鼓勵(lì)孩子學(xué)歷史是好的，但如果同時(shí)把孩子對(duì)其他學(xué)科的興趣屏蔽掉就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

記：有的學(xué)生語文不行，數(shù)學(xué)討厭，英語更是糟糕，覺得自己很無能，于是自信心受挫，心灰意冷，甚至出現(xiàn)心悸、心慌等生理癥狀，父母該怎么辦呢？

宋：這是一種心理疲勞，也是比較嚴(yán)重的厭學(xué)。父母想有效地幫助孩子，就要全面、深入地了解孩子，找到問題的癥結(jié)也就找到了問題的突破口。比如，我曾用20分鐘時(shí)間教一個(gè)學(xué)生寫詩，很快讓他改變了對(duì)語文的厭惡。

記：這么神奇嗎？20分鐘怎么可以做到？

宋：其實(shí)很簡(jiǎn)單。我出了一個(gè)題目，《春天》。我讓學(xué)生想象四幅畫：第一幅畫他想到了小草從地里冒出來，青青的，綠綠的，很容易就湊出一句來，“春來草青青”；第二幅畫是天上下著細(xì)雨，打在石頭的臺(tái)階上，濕濕的，于是第二句有了，“小雨潤(rùn)石階”……四句話很容易就寫出來了。寫出了人生第一首詩，那名學(xué)生很興奮，說寫詩這么好玩，以后天天寫！

記：這方法不錯(cuò)，漢語很重形象感，腦子里有了形象就抓住了語言的關(guān)鍵。其他學(xué)科呢？父母?jìng)冃枰莆漳男┘记桑?/p>

宋：孩子的個(gè)性不同，遇到的問題不同，當(dāng)然不能用一個(gè)方法，要因地制宜，因材施教。我認(rèn)為父母?jìng)冊(cè)趯W(xué)技巧之前，首先要端正自己的態(tài)度。是否欣賞孩子？是否全面評(píng)價(jià)孩子？對(duì)孩子的未來有何期待？這些問題想明白了，父母看孩子的眼神就不一樣了，煩惱和焦慮就會(huì)減少。這種非語言的信息傳遞方式對(duì)孩子很有效，卻是父母?jìng)兊娜蹴?xiàng)。

記：打孩子是最糟糕的態(tài)度吧？

宋：打孩子、強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)、責(zé)備孩子成績(jī)不好，都會(huì)讓孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒，而負(fù)面情緒對(duì)記憶的抑制作用是非常明顯的，所以，父母的家庭暴力（包括語言暴力）不可能幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，反而會(huì)促使孩子厭學(xué)。父母端正了態(tài)度，接下來要學(xué)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示，說白了就是正確地夸孩子。孩子只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地夸他、獎(jiǎng)勵(lì)他，但要掌握方法，不能夸得太空洞。比如，想讓孩子寫字端正，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候父母可以走過去看一看，說：“這字寫得有點(diǎn)意思?！彪m然夸得模棱兩可，但是孩子很容易朝好的方面想。這樣夸下來，一個(gè)學(xué)期就能糾正孩子寫字潦草的毛病。

考試技巧要掌握

記：您認(rèn)為用考試來檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果科學(xué)嗎？

宋：當(dāng)然不全面，但無論中考還是高考，用考試來爭(zhēng)取升學(xué)機(jī)會(huì)的格局十年之內(nèi)不會(huì)有大的改變。我認(rèn)為，應(yīng)試能力實(shí)際上是素質(zhì)的一部分，學(xué)生必須學(xué)會(huì)考試。

記：應(yīng)試有哪些技巧？

宋：有一名學(xué)習(xí)很拔尖兒的學(xué)生，平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)總在班里排前三名，但只要一到大考就完蛋，成績(jī)差得讓人不敢相信。這類孩子有一個(gè)通病：馬虎，非常的馬虎。造成馬虎的原因千奇百怪，其中最普遍的原因是審題出錯(cuò)。許多中學(xué)老師告訴我，考試時(shí)把題完全看懂其實(shí)不容易。

記：這方面，您有什么具體的技巧嗎？

宋：我曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：A組是成績(jī)好的學(xué)生，B組是成績(jī)稍差的學(xué)生，兩組同時(shí)做同一道數(shù)學(xué)題，做對(duì)人數(shù)A組以10∶2領(lǐng)先B組。第二次測(cè)試，試題難度加大，A組考試形式不變，B組使用專用的答題紙。答題紙是一張白紙，上面畫了三個(gè)大方塊，要求學(xué)生在第一個(gè)方塊里把所有的已知條件列清楚，在第二個(gè)大方塊里把原理按照規(guī)則寫出來，在第三個(gè)方塊里把未知數(shù)列清楚，然后再解題。結(jié)果，做對(duì)人數(shù)A組僅以9∶7領(lǐng)先B組。

記：差別如此之大，真沒想到。

宋：不夸張地說，僅僅學(xué)會(huì)審題，就能在考試中提高至少20%的分?jǐn)?shù)。

“生而不有”是真諦

記：有些家長(zhǎng)對(duì)親子溝通很煩惱，因?yàn)楹⒆痈静恍加诟议L(zhǎng)說話。您有什么高招？

宋：孩子只會(huì)為三種人改變：欣賞他的人、了解他的人、學(xué)識(shí)淵博的人。家長(zhǎng)起碼要了解孩子，與孩子有共同語言，否則溝通什么呢？只要了解了孩子，就打開了溝通之門。這點(diǎn)十分靈驗(yàn)。舉個(gè)例子，有一個(gè)初中生特別厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，在家跟父母作對(duì)。家長(zhǎng)找到我問計(jì)。我了解了孩子的愛好，建議他們買一套《火影》光盤，每天晚上等孩子做完作業(yè)了，兩口子用電視放來看。

記：家長(zhǎng)學(xué)到了什么？

宋：不用學(xué)，此乃“誘敵之計(jì)”。孩子一聽客廳里有《火影》的聲音，馬上就湊過來了，話匣子也打開了，兩代人的溝通就這么輕松愉快地開始了。后來這個(gè)孩子跟父母的關(guān)系變得特別融洽。父母在跟孩子一起看《火影》的過程當(dāng)中適時(shí)地跟孩子討論一些問題，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子愿意聽他們的話了，不再跟他們作對(duì)了。為什么會(huì)如此神奇呢？原因是親子關(guān)系在孩子看來不一樣了，父母由“敵人”變成了“自己人”。

記：現(xiàn)在家庭教育的理念很多，各執(zhí)一詞，有的還相互矛盾，許多家長(zhǎng)很迷茫，您認(rèn)為家庭教育的真諦是什么？

宋：中國的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育普遍有焦慮情緒，喜歡拿自己的孩子跟別的孩子，尤其是某一方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子比較，對(duì)各種各樣的家庭教育理念一知半解，而不是沉下心來仔細(xì)觀察自己的孩子，認(rèn)真研究家庭教育理論，所以很迷茫。追根溯源，是父母的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)感造成的，而競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)感來自于成人世界，并不符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。

記：對(duì)，孩子的成長(zhǎng)需要快樂，需要玩耍，需要安全感，需要團(tuán)隊(duì)合作精神，而不是你死我活的競(jìng)爭(zhēng)。

宋：至于家庭教育的真諦，我想您指的是指導(dǎo)思想。《道德經(jīng)》里有很多教育的真諦，家長(zhǎng)不妨多讀多領(lǐng)會(huì)。

記：請(qǐng)?jiān)嚺e一例。

宋：比如，《道德經(jīng)》中有一條家庭教育準(zhǔn)則，叫“生而不有”。意思是說，父母生下了孩子，但不要試圖擁有他。這句話聽起來有點(diǎn)玄，其實(shí)是真知灼見。如果父母認(rèn)為既然生下了孩子就應(yīng)該擁有他，替他決定一切，那么這個(gè)孩子就會(huì)失去自我意識(shí)和獨(dú)立能力，將來一定不幸福。這樣的例子太多了。

記：感謝您接受我的采訪。最后，您對(duì)本刊讀者有什么忠告嗎？

宋：忠告很多，一言難盡，濃縮成一句話就是：父母不要把孩子的未來當(dāng)成自己的未來。

【編輯：陳彤】