做好四點(diǎn)，讓青春期孩子唱著歌長(zhǎng)大

我女兒現(xiàn)在上初一，進(jìn)入了青春期了。為了更好地為她“服務(wù)”，去年9月，我參加了女兒學(xué)校舉辦的為期一個(gè)月的“家長(zhǎng)課堂”講座。講座讓我深受教育。我歸納了幾點(diǎn)父母教育青春期孩子應(yīng)注意的問(wèn)題，與大家共勉。

讓“鄰家的小明”徹底消失

家長(zhǎng)課堂上，一位老師跟我們講了這樣一件事：他曾經(jīng)以“學(xué)生最討厭家長(zhǎng)說(shuō)的十句話是什么？”做調(diào)查，結(jié)果令他大吃一驚，有足足70%的學(xué)生用不同的筆跡表達(dá)了一個(gè)相同意見(jiàn)，那就是最討厭父母總用“你看人家誰(shuí)誰(shuí)怎么怎么優(yōu)秀，而你為什么這么差……”的句型拿別人和自己比較。

其實(shí)，這70%的學(xué)生家長(zhǎng)意思很明白：自己的孩子還有不如人的地方，他們希望孩子改進(jìn)。然而，家長(zhǎng)不知道，他們的這種善意的比較，讓孩子很反感。因?yàn)?，在孩子心里，家長(zhǎng)的意思就是：自己的孩子不如別人，家長(zhǎng)嫌棄自己的孩子。這些無(wú)心的話不但不能激勵(lì)孩子上進(jìn)，反而大大挫傷了孩子的自尊心，甚至激怒他，使他的心理變得扭曲。

一個(gè)學(xué)生就曾告訴老師，每當(dāng)他的父母以“同院的某某某怎么樣”來(lái)教育他的時(shí)候，他的心里不但對(duì)父母感到非常厭煩，甚至?xí)?duì)那個(gè)“某某某”心生仇恨，常常想有機(jī)會(huì)一定找?guī)讉€(gè)人揍那小子一頓，因?yàn)檎沁@小子的優(yōu)秀，讓自己在父母眼里變得一無(wú)是處，那小子簡(jiǎn)直就是自己成長(zhǎng)道路上的攔路虎、釘子，他得拔了它。

聽(tīng)了老師的話，當(dāng)時(shí)許多家長(zhǎng)都很吃驚，為自己已經(jīng)做的和差點(diǎn)就要做的無(wú)心之舉深深后怕。不用說(shuō)大家也明白，拿別人家孩子的長(zhǎng)處比自家孩子的短處，是家長(zhǎng)容易犯的錯(cuò)。雖然許多時(shí)候，父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，都是想激勵(lì)孩子上進(jìn)，然而教育不講方法，比較沒(méi)有限度，不顧及孩子的自尊心，說(shuō)話就如扔板磚，讓孩子很受傷。

所以，家長(zhǎng)應(yīng)該講究說(shuō)話的藝術(shù)，表達(dá)意見(jiàn)和提建議要懂得變通說(shuō)話的方式和語(yǔ)氣?？梢試L試這樣跟孩子溝通：“你最近某某方面表現(xiàn)不錯(cuò)啊！鄰居孩子誰(shuí)誰(shuí)這點(diǎn)就不如你。要是咱在什么什么方面超過(guò)他，就更了不起了?！?/p>

青春期的孩子個(gè)個(gè)自尊心很強(qiáng)，最渴望得到認(rèn)可，當(dāng)你先用他的優(yōu)點(diǎn)去比較別人的短處時(shí)，接下來(lái)再說(shuō)他不對(duì)，他就能虛心接受了。

不隨便給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽

有句話說(shuō)得好：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人。而我現(xiàn)在想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：你認(rèn)為你的孩子是什么樣的人，你的孩子就是什么樣的人。因?yàn)楹⒆拥淖晕乙庾R(shí)很大程度上來(lái)源于別人的評(píng)價(jià)。而父母的認(rèn)可，便是孩子自我認(rèn)識(shí)的一個(gè)最重要的途徑。毫不夸張地說(shuō)，父母的評(píng)價(jià)決定了孩子的性格和行為習(xí)慣。

家長(zhǎng)課堂上，老師講了這樣一個(gè)例子：

文文自小性格內(nèi)向，很少與人溝通，即便是父母也不例外。少言寡語(yǔ)的她一直安靜地生活在自己的世界里，讓父母感覺(jué)很省心。但是當(dāng)親朋好友夸贊文文乖巧懂事的時(shí)候，文文媽總要謙遜地補(bǔ)上一句：“文文懂事是懂事，就是腦子不太聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)差了點(diǎn)?！泵慨?dāng)此時(shí)，內(nèi)向的文文都默默地走開(kāi)，文文的媽媽也從未在意過(guò)。直到文文升入初中以后，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，讓她有了很大的精神壓力，導(dǎo)致成績(jī)迅速下滑。一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試，文文竟然沒(méi)考及格。當(dāng)文文媽緊張地問(wèn)女兒怎么考得這么差時(shí)，文文委屈地哭了，說(shuō)她也不知怎么回事，每天她都專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，甚至課間別人玩兒的時(shí)候，她還在做練習(xí)題，沒(méi)想到成績(jī)?nèi)匀贿@么差。

“別再問(wèn)了！我天生就是這么差，不像妹妹，次次都考一百，她是你的心肝寶貝，以后你就別管我了！”文文邊哭邊說(shuō)。媽媽一聽(tīng)，嚇了一跳，心想你沒(méi)考好，拿妹妹撒什么氣，但為了激勵(lì)女兒，她說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你笨了？你和妹妹一樣聰明的，只不過(guò)前幾年你在老家基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不太扎實(shí)，只要肯努力，慢慢就會(huì)追上來(lái)的，媽媽相信你的！”沒(méi)想到文文卻說(shuō)：“別再安慰我了，從小到大，你一直都對(duì)別人說(shuō)我笨，我早就知道自己笨了，就算我再努力也沒(méi)用！”

直到此時(shí)，文文媽媽才知道自己犯了一個(gè)多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤！平時(shí)自己隨意說(shuō)的謙虛話，竟成了貼在女兒身上的一個(gè)揭不掉的標(biāo)簽，讓女兒背負(fù)了沉重的精神枷鎖。她好后悔自己的不負(fù)責(zé)任。

生活中不乏這樣“謙虛”的家長(zhǎng)，可是您想過(guò)嗎？您隨便說(shuō)的一句話會(huì)產(chǎn)生什么教育后果？

尊重孩子的興趣愛(ài)好

家庭教育中，很多父母都很專制，總喜歡讓孩子順著自己設(shè)計(jì)好的道路走，不顧及孩子的感受，對(duì)孩子的愛(ài)好橫加干涉。然而，進(jìn)入青春期的孩子已經(jīng)有了獨(dú)立的思想，他此時(shí)的愛(ài)好或許就是未來(lái)理想的最終走向，如果此時(shí)父母對(duì)他的愛(ài)好橫加干涉，不僅會(huì)激起孩子的反感，可能還會(huì)讓孩子對(duì)自己的未來(lái)失去方向感，甚至?xí)?duì)自己失去信心。

12歲的琪琪就是這樣。琪琪從小喜歡畫(huà)畫(huà)，而且很有天賦，可琪琪的媽媽對(duì)女兒的愛(ài)好并不支持，她更想讓女兒長(zhǎng)大成為作家，平時(shí)總要求琪琪多看寫(xiě)作方面的課外書(shū)，提高寫(xiě)作水平。琪琪曾明確地對(duì)媽媽說(shuō)，她的興趣是畫(huà)畫(huà)，理想是當(dāng)畫(huà)家而不是作家，媽媽不能把自己的理想強(qiáng)加在她身上?？社麋鲖寛?jiān)持己見(jiàn)，并藏起琪琪的畫(huà)板和畫(huà)筆。結(jié)果找不到畫(huà)板和畫(huà)筆的琪琪與媽媽大鬧了一場(chǎng)，并把媽媽給她買(mǎi)的那些作文書(shū)一股腦扔到了窗外。

琪琪的反常舉動(dòng)令媽媽傷心之余，也逐漸變得清醒，她不由想起了以前自己在網(wǎng)上看的那些故事。那都是些為兒女設(shè)計(jì)前程的父母的故事。他們總是一廂情愿地把兒女的前程規(guī)劃得看似繁花似錦，總認(rèn)為是為孩子好，結(jié)果造成很多缺乏反抗精神的孩子成了父母意志下的犧牲品，選自己不喜歡的專業(yè)，走自己不喜歡的路，最終一事無(wú)成。當(dāng)時(shí)看到這些她還為那些孩子惋惜，為那些父母悲哀，沒(méi)想到，最終自己也走上了這些糊涂父母走的路！

其實(shí)，生活中不乏這樣的父母，事不關(guān)己時(shí)，總能一針見(jiàn)血地找出別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)所在，但事情輪到自己頭上，就兩眼抹黑，啥都看不見(jiàn)了。

是啊，琪琪說(shuō)得多好，媽媽的興趣是媽媽的，媽媽?xiě){什么把自己的意志強(qiáng)加在孩子的身上呢？孩子的路必須是自己走的，只要他喜歡，他認(rèn)定了，無(wú)論途中有多少坎坷與荊棘，他都無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗?，彼岸就是自己?mèng)寐以求的理想，流汗受累也快樂(lè)！而他的堅(jiān)持也使他能更快地接近自己的理想?？杉偃缒鞘羌议L(zhǎng)為他選的路，在前進(jìn)的道路上，就不會(huì)有充足的動(dòng)力，反而有許多懊惱與抱怨，即便是一帆風(fēng)順地到達(dá)彼岸，他也不會(huì)有太多喜悅。家長(zhǎng)勞心勞力地一番努力，結(jié)果只是做了一件費(fèi)力不討好的事。

所以說(shuō)，父母在面對(duì)孩子的愛(ài)好選擇時(shí)，一定不要把他當(dāng)成自己理想的繼承者，自己意志的傀儡，家長(zhǎng)只能充當(dāng)指路人，把最終的決定權(quán)還給孩子。

越俎代庖不可取

青春期孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重。為了讓孩子有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，大多數(shù)父母會(huì)對(duì)孩子生活上的事甚至他學(xué)習(xí)上的一些事大包大攬。其實(shí)，這是一個(gè)嚴(yán)重的家教誤區(qū)，因?yàn)?，家長(zhǎng)的過(guò)分替代不僅會(huì)打亂孩子的計(jì)劃，還變相地剝奪了他成長(zhǎng)的權(quán)利，致使他逐漸缺乏自理能力，依賴思想加重，最終喪失自信和自立能力，離開(kāi)家長(zhǎng)都不知道該怎么學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)李玲說(shuō)，她的兒子今年已經(jīng)是一名初二學(xué)生，作業(yè)多得每天要寫(xiě)到深夜，家里的事他什么也幫不上，學(xué)習(xí)上有時(shí)候還得媽媽當(dāng)“助教”。李玲說(shuō)，兒子的語(yǔ)文成績(jī)較差，為了提高他的語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)老師要求孩子背誦的課文她都和兒子一起背；練習(xí)冊(cè)上一有閱讀題，兒子就會(huì)把她叫到跟前，讓她幫著分析。最令李玲頭疼的是兒子的作文，因?yàn)閮鹤拥膶?xiě)作能力差，對(duì)作文不感興趣，寫(xiě)出來(lái)的作文別說(shuō)文采了，就是語(yǔ)句都很難通順。于是，每次寫(xiě)作文，李玲就坐到兒子跟前一句句地教他。一篇文章寫(xiě)下來(lái)，幾乎都是李玲思想的結(jié)果。李玲說(shuō)她也很傷腦筋，因?yàn)樽魑脑谠嚲碇姓嫉姆謹(jǐn)?shù)挺高的，作文寫(xiě)不好，對(duì)總成績(jī)影響很大，她不想讓兒子放棄作文。但是，無(wú)論她怎么努力，兒子的學(xué)習(xí)就是不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，不僅作文水平?jīng)]提高，連記憶力都似乎越來(lái)越差了，很多時(shí)候，一篇課文她都背會(huì)了兒子還不會(huì)背。李玲還說(shuō)，為了讓兒子有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，她不僅從來(lái)不讓兒子干任何家務(wù)，甚至寫(xiě)完作業(yè)了，也讓他把書(shū)本攤那兒放著，等她去收拾……

毋庸置疑，李玲是愛(ài)兒子的，但是，她的愛(ài)給兒子造成了傷害。天長(zhǎng)日久，她的兒子不僅“記憶力變差”“作文提不上去”，甚至連筆都有可能不會(huì)拿了。為什么？因?yàn)閶寢尩脑劫薮?、過(guò)度替代，已經(jīng)使他的自理能力嚴(yán)重退化，自主學(xué)習(xí)能力大打折扣，離開(kāi)家長(zhǎng)，他找不著方向，理不清頭緒，不知如何下手了。媽媽給他養(yǎng)成的過(guò)分依賴習(xí)性，使他以后遇到難題時(shí)只有一個(gè)辦法，那就是找大人?？煽紙?chǎng)不是親子考場(chǎng)，他沒(méi)人引領(lǐng)，缺乏獨(dú)立思考能力，又該如何應(yīng)對(duì)考試呢？估計(jì)考場(chǎng)上的任何外部因素都可能影響他的情緒和發(fā)揮。你說(shuō)，這樣的孩子，他的成績(jī)又怎么能提上去呢？

孩子就是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，培養(yǎng)得成不成功，成長(zhǎng)過(guò)程問(wèn)題是多是少，都從一個(gè)側(cè)面反映了家長(zhǎng)教育方法的得當(dāng)不得當(dāng)。青春期孩子問(wèn)題多多，家長(zhǎng)做好以上四點(diǎn)，孩子才能快樂(lè)長(zhǎng)大。

【編輯：王奉霞】