音樂教育專業(yè)開設管樂學科必要性的思考

胡謙平，趙 肖

（曲靖師范學院 音樂舞蹈學院，云南 曲靖 655000）

一、音樂教育專業(yè)管樂教學的現(xiàn)狀

關于管樂教學，這是一門既強調理論性也強調技術性的實用性課程，在音樂教育專業(yè)中占據(jù)著至關重要的地位，它不僅能夠提高音樂專業(yè)學生的技藝水平，而且能夠提高他們的全面綜合藝術素質。提起管樂器，我們會想起長笛、短笛、薩克管樂器、長號、短號等等，而這些管樂器都是比鋼琴等大件的樂器便宜很多，而且可攜帶性較強。在這里，我們可以看出管樂教學的特點：投資較少、見效較快，容易學習和掌握，符合現(xiàn)代人的“口味”。

當今我國的高師音樂教育專業(yè)的管樂教學仍存在著不少問題，其現(xiàn)狀并不是那么樂觀。很多高師音樂教育專業(yè)開設了管樂教學的課程，但是只是形式上開設，并沒有真正發(fā)揮其效能，這就使學生不能真正學到才藝，也造成了人才流失的不良現(xiàn)象。關于造成這些現(xiàn)象的原因，主要有以下幾點：

（一）當前的管樂教學課程在設置上存在偏差和不足，大多數(shù)的課程都是培訓學生的技能，而忽略了學生的合作能力和實踐能力。

（二）我們知道，高師音樂教育專業(yè)的學生，在將來大多數(shù)都是從事中小學的音樂教育教師。而當前的管樂教學課程，大多數(shù)只是培養(yǎng)學生的演奏技巧，而造成所要教學的內容與中小學實際要學的內容相脫節(jié)。

（三）隨著教學體制的改革，中小學的教學體制已經發(fā)生了很大變化，但高師仍舊應用傳統(tǒng)的教學模式。

（四）高師的師資力量薄弱，阻礙了管樂課程的發(fā)展。

二、音樂教育專業(yè)開設管樂課程的必要性和重要性

（一）擴充學生的綜合性知識。學習音樂教育專業(yè)的學生，應該有意識地拓寬自己的知識面，使自己的知識結構更加合理。長期以來，音樂教師的知識結構是比較單一的，我國高師音樂教育存在的一些誤解和偏見，對未來音樂教師的培養(yǎng)更多的是向著專業(yè)音樂院?？待R，課程的開設一般是音樂專業(yè)課程外加兩至三門教育學基礎課程，即普通教育學、心理學和教學法，基本忽略了綜合藝術素質和文化素質的培養(yǎng)，結果培養(yǎng)出來的教師是音樂素質有余而教育素質不足。管樂是一門既強調理論性也強調實用性的獨特藝術，因此在學習管樂過程中，我們可以學到樂理、演奏等知識，還可以通過欣賞音樂作品，了解該作品的創(chuàng)作背景、內容、方式等。

（二）提高學生的審美情趣。任何一門藝術學科，不僅可以培養(yǎng)學生的技能，而且能夠提高學生的審美情趣，管樂學科也是如此。管樂教學，是強調集體性和合作性的，每個學生有自己的分工，學生完成好自己的分工的同時，還要注意集體的演奏，配合大家的演奏，這樣才能演奏出好的樂曲。

（三）促進學校的發(fā)展。管樂教學不僅能夠提高學生的演奏技能和綜合素質，同時還可以推動學校的建設發(fā)展。我們可以想象，管樂課程的開設，讓學生掌握多一門技能；而開展管樂比賽，就可以給學生增添了一個在舞臺上展示的機會，能夠幫助學生在學校期間更好地在舞臺上展現(xiàn)自我，豐富學生的校園生活的同時還增強了學生之間的感情和合作能力。

（四）提高學生的就業(yè)競爭力。我們知道，剛剛畢業(yè)踏入社會的學生，其經驗淺薄、知識層面不夠完備。而音樂教育專業(yè)的管樂課程在一定程度上能夠完善其專業(yè)課知識的不足，豐富學生的知識面的同時還可以提高學生的全面綜合素質。

三、總結

社會的發(fā)展和時代的變遷，人們對藝術教育的關注度提高，再加上中國逐漸掀起的“管樂熱”，這都意味著我們是很有必要將管樂課程融入到音樂教育專業(yè)中去，培養(yǎng)出更多的音樂藝術人才，提高學生的演奏技能的同時還可以提高學生的綜合素質。作為音樂教育專業(yè)的學生，在學習管樂課程的時候，應該將其視為自己的必修課，而不是選修課，這樣才能更好地學好管樂，才能將更多的音樂知識傳授給學生。

[1]侯曉東.關于管樂集體課教學[M].黃河之聲，2001.

[2]戴中暉.我國音樂院校目前管樂教學的現(xiàn)狀與發(fā)展方向[M].樂器,2003.