徐恒山 丁明利 張丹

摘 要：隨著內(nèi)蒙古自治區(qū)高職院校及自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，財(cái)經(jīng)類專業(yè)面臨著專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革與整體優(yōu)化改革的新課題，因此本文提出整合現(xiàn)有高職教育資源，充分發(fā)揮不同高職院校優(yōu)勢(shì)，科學(xué)規(guī)劃新興專業(yè)，重新構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)師資隊(duì)伍的思路，以期實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展人才跳躍式增長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古新興產(chǎn)業(yè) 職業(yè)教育 商科 課程體系

課 題：本文為內(nèi)蒙古自治區(qū)教育創(chuàng)新科研實(shí)驗(yàn)培育基地重點(diǎn)資助課題“高等職業(yè)教育適應(yīng)我區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色專業(yè)與課程體系的調(diào)查研究”部分研究成果；課題主持人徐恒山，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳。

一、自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)及現(xiàn)狀

2012年3月，內(nèi)蒙古自治區(qū)政府印發(fā)了《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的實(shí)施意見》，在國(guó)家提出戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)七大領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，立足內(nèi)蒙古自治區(qū)科技水平、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、區(qū)域特點(diǎn)和資源稟賦，提出重點(diǎn)培育和發(fā)展新材料、先進(jìn)裝備制造、生物、新能源、煤炭清潔高效利用、電子信息、節(jié)能環(huán)保、高新技術(shù)服務(wù)業(yè)等八大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。同時(shí)提出了提升區(qū)域自主創(chuàng)新能力、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展等方面的目標(biāo)任務(wù)，并在財(cái)政投資、金融信貸、稅收、土地、資源配置、市場(chǎng)培育、國(guó)際合作、體制創(chuàng)新等方面制定了具體的政策措施，為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)I造了良好的政策環(huán)境。2013年上半年，為了促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合自治區(qū)實(shí)際，自治區(qū)編制了《內(nèi)蒙古自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2013—2020年）》，進(jìn)一步明確了培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展路線圖和重大工程。

預(yù)計(jì)2015年，內(nèi)蒙古戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重將達(dá)到8%左右，銷售收入超百億元的企業(yè)達(dá)8家，超10億元的企業(yè)達(dá)到20家。新材料、先進(jìn)裝備制造、生物、新能源、煤炭清潔高效利用、電子信息、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)服務(wù)業(yè)規(guī)模迅速發(fā)展壯大，產(chǎn)值年均增長(zhǎng)25%以上。到2020年，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)增加值占比超過(guò)全國(guó)平均水平，建成全國(guó)最大的稀土新材料、煤炭清潔高效利用、新能源產(chǎn)業(yè)基地。

總體來(lái)看，自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但是，由于起步較晚，發(fā)展基礎(chǔ)比較薄弱，自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展中仍然存在一些矛盾和問(wèn)題，亟待在今后的工作中加以解決。一是產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、層次較低；二是政策體制環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化；三是投入不足，研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度處于全國(guó)較低水平，2012年自治區(qū)研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出相當(dāng)于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例為0.63%（全國(guó)平均水平為1.98%）；四是創(chuàng)新能力建設(shè)有待加強(qiáng)，自治區(qū)僅有2個(gè)國(guó)家級(jí)工程技術(shù)中心、3個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、12個(gè)國(guó)家級(jí)企業(yè)技術(shù)中心、2個(gè)國(guó)家級(jí)工程研究中心（工程實(shí)驗(yàn)室）、10個(gè)國(guó)家與地方聯(lián)合共建工程研究中心（工程實(shí)驗(yàn)室），在全國(guó)處于較低水平；五是科研力量和人才嚴(yán)重缺乏，全區(qū)研究機(jī)構(gòu)僅有91家，占全國(guó)的2.5%，研究與試驗(yàn)發(fā)展人員2.7萬(wàn)人，不足全國(guó)的1%。

二、自治區(qū)高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)與課程體系建設(shè)現(xiàn)狀

高職教育作為高等教育的重要組成部分，具有高等性、地域性、職業(yè)性等重要特征。在自治區(qū)新興產(chǎn)業(yè)培育和發(fā)展的過(guò)程中，高職教育應(yīng)該與新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)保持高度一致，才能在服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中謀得一席之地。

2013年，自治區(qū)有34所獨(dú)立設(shè)置的高職院校。在這些高職院校中，設(shè)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的院校有33所，占2013年招生計(jì)劃總?cè)藬?shù)的相關(guān)情況見表1。

表1 內(nèi)蒙古自治區(qū)高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)招生比例表

序號(hào) 項(xiàng)目 招生人數(shù) 招生，% 校平均招生專業(yè) 招生專業(yè)，%

1 全部專業(yè) 48483 100 20.52 100

2 財(cái)經(jīng)類專業(yè) 13035 26.89 4.76 23.19

在財(cái)經(jīng)類專業(yè)中，布點(diǎn)較多的專業(yè)有物流管理、會(huì)計(jì)電算化、酒店管理、旅游管理、電子商務(wù)、工程造價(jià)、市場(chǎng)營(yíng)銷等。以2011—2012學(xué)年為例，獨(dú)立設(shè)置的高職院校有33所，專業(yè)布點(diǎn)較多且排在前3名的專業(yè)大類分別為制造、文化教育、財(cái)經(jīng)，這幾類專業(yè)的在校生也較多。財(cái)經(jīng)類專業(yè)排序見表2、表3。

表2 內(nèi)蒙古自治區(qū)高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)設(shè)置率前7名排序表

排名 專業(yè)名稱 設(shè)置該專業(yè)的院校數(shù) 與高職院校的比例（%） 招生該專業(yè)的院校數(shù)

1 物流管理 16 48 15

2 會(huì)計(jì)電算化 14 42 14

3 酒店管理 12 36 10

4 旅游管理 11 33 9

5 電子商務(wù) 11 33 6

6 工程造價(jià) 10 30 10

7 市場(chǎng)營(yíng)銷 10 30 9

（數(shù)據(jù)來(lái)自2012年《內(nèi)蒙古高等教育質(zhì)量分析報(bào)告》[高職]）

表3 內(nèi)蒙古自治區(qū)高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)在校生人數(shù)前4名排序表

排名 專業(yè)名稱 在校生人數(shù) 占全區(qū)在校生的比例（%）

1 會(huì)計(jì)電算化 6198 4.7

2 工程造價(jià) 3141 2.4

3 會(huì)計(jì)與審計(jì) 2258 1.7

4 物流管理 2245 1.7

（數(shù)據(jù)來(lái)自2012年《內(nèi)蒙古高等教育質(zhì)量分析報(bào)告》[高職]）

在自治區(qū)唯一一所公辦財(cái)經(jīng)類高職院?！獌?nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院設(shè)置的41個(gè)專業(yè)中，2012年招生的專業(yè)有34個(gè)；自治區(qū)品牌專業(yè)9個(gè)。其中，財(cái)經(jīng)類專業(yè)招生規(guī)模最大，在校生占全校在校生的61%，在校生規(guī)模前5名的專業(yè)依次為會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)、金融與證券、酒店管理和物流管理。

該院當(dāng)年開設(shè)583門課程，平均每個(gè)專業(yè)14.58門；共有15門自治區(qū)級(jí)精品課程，覆蓋16個(gè)專業(yè)，占專業(yè)總數(shù)的40%。其結(jié)構(gòu)見表4。

表4 內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院課程類型統(tǒng)計(jì)表

序號(hào) 單位 理論課

（A類） 理論課+實(shí)踐課

（B類） 實(shí)踐課

（C類） 合計(jì)

1 門數(shù) 158 342 83 583

2 % 27.10 58.66 14.24 100

（基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)自2012年《內(nèi)蒙古高等教育質(zhì)量分析報(bào)告》[高職]）

從以上資料可以看出，內(nèi)蒙古自治區(qū)高職類財(cái)經(jīng)專業(yè)在全區(qū)高職專業(yè)中占有重要地位，但與自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要還不能完全吻合，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)人才的數(shù)量不足，層次不高，專業(yè)面窄，服務(wù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代高新技術(shù)服務(wù)業(yè)專業(yè)開設(shè)得少。為了解決這些問(wèn)題，我們還應(yīng)加大高職特色專業(yè)與課程體系建設(shè)和完善的力度。

三、自治區(qū)高等職業(yè)教育財(cái)經(jīng)類專業(yè)與課程體系建設(shè)的對(duì)策與建議

1.整合現(xiàn)有高職教育資源，充分發(fā)揮不同高職院校優(yōu)勢(shì)

呼和浩特市高職園區(qū)占地總面積4636畝，由6所學(xué)校組成，其中包括內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院、內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、呼和浩特職業(yè)學(xué)院5所公辦學(xué)校和內(nèi)蒙古北方職業(yè)技術(shù)學(xué)院1所民辦學(xué)校。截止到2012年底，普通全日制高職在校生4.6萬(wàn)余人，已形成一座初具規(guī)模的“大學(xué)城”，成為集文化、教育、經(jīng)濟(jì)服務(wù)為一體的高等職業(yè)教育科技園區(qū)。

在加強(qiáng)自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)和課程體系建設(shè)中，我們可充分發(fā)揮自治區(qū)高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位——內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的引領(lǐng)作用，與相關(guān)高職院校共同辦好財(cái)經(jīng)類專業(yè)，完善財(cái)經(jīng)類課程。

2.結(jié)合自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展地域分布，科學(xué)規(guī)劃新興專業(yè)地區(qū)布局

第一，在自治區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，高職院校應(yīng)合理調(diào)整相關(guān)專業(yè)設(shè)置，做到專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)的人才需求緊密相關(guān)，及時(shí)淘汰落后的、難以適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)，設(shè)置市場(chǎng)需求量大、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)。如在財(cái)經(jīng)類專業(yè)中，可將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)按市場(chǎng)營(yíng)銷方向細(xì)分，開辦現(xiàn)代服務(wù)營(yíng)銷、房地產(chǎn)營(yíng)銷、汽車營(yíng)銷、網(wǎng)上營(yíng)銷、物流營(yíng)銷等專業(yè)與課程。

第二，專業(yè)與課程內(nèi)容貼近自治區(qū)現(xiàn)代高新技術(shù)服務(wù)業(yè)。除了根據(jù)社會(huì)需求開設(shè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)課程外，更要貼近高新技術(shù)服務(wù)業(yè)，增加財(cái)經(jīng)類專業(yè)的技術(shù)內(nèi)涵。如在財(cái)經(jīng)類專業(yè)與課程內(nèi)容中，增加研發(fā)設(shè)計(jì)服務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)、檢驗(yàn)檢測(cè)服務(wù)、科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)、信息技術(shù)服務(wù)、數(shù)字內(nèi)容服務(wù)、電子商務(wù)服務(wù)、生物技術(shù)服務(wù)等內(nèi)容。

第三，高職院校主動(dòng)邀請(qǐng)社會(huì)部門，包括企業(yè)、學(xué)術(shù)團(tuán)體直接參與學(xué)校專業(yè)與課程設(shè)置，保持與學(xué)術(shù)界和行業(yè)的緊密聯(lián)系。如內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院通過(guò)職教集團(tuán)與企業(yè)、行業(yè)共同制定財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)企業(yè)所需人才，就是一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)。

第四，自治區(qū)各地區(qū)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)不同，屬地高職院校的專業(yè)與課程設(shè)置應(yīng)與此相適應(yīng)。例如，從理論上說(shuō)在自治區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的首府呼和浩特，可全面發(fā)展現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)業(yè)，但在其他地區(qū)應(yīng)有所側(cè)重。

3.重新構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)不同層次財(cái)經(jīng)類人才的需求

第一，與本科院校聯(lián)合辦學(xué)。作為高等教育的一部分，高職教育卻沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)位制度，不能授予畢業(yè)生相應(yīng)的學(xué)位。高職院校可采取合作辦學(xué)模式，通過(guò)與本科院校聯(lián)合，可培養(yǎng)本科層次的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的財(cái)經(jīng)類人才。例如，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院目前采取的分別與內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)合作培養(yǎng)專升本學(xué)生的區(qū)內(nèi)合作方式，培養(yǎng)本科層次的技能型人才，就是一種很好的實(shí)踐。但目前該校應(yīng)屆畢業(yè)生專升本升學(xué)率僅為2%，比例明顯偏低，合作力度不夠，今后應(yīng)進(jìn)一步借鑒江浙一些省份的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

第二，遴選部分辦學(xué)水平高的高職院校開辦應(yīng)用性本科專業(yè)。在國(guó)家或自治區(qū)示范性高職院校及骨干院校建設(shè)基礎(chǔ)上，由教育部或自治區(qū)統(tǒng)一遴選部分辦學(xué)條件優(yōu)越、培養(yǎng)質(zhì)量高的高職院校開辦應(yīng)用性本科專業(yè)，授予專業(yè)學(xué)士學(xué)位，例如，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院作為自治區(qū)示范院校建設(shè)單位和唯一的一所區(qū)內(nèi)公辦財(cái)經(jīng)類高職院校，可以依據(jù)自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)財(cái)經(jīng)類人才的需求狀況，選擇本校一部分品牌專業(yè)、特色專業(yè)和重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，優(yōu)先舉辦應(yīng)用性本科專業(yè)，作為專升本的試點(diǎn)。

第三，聯(lián)合組建職業(yè)大學(xué)。本著資源共享，提高實(shí)際利用率的原則，各類高職院校應(yīng)實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，通過(guò)政府和教育主管部門對(duì)已有職業(yè)院校分類進(jìn)行整合。比如，可以由內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院牽頭，聯(lián)合其他財(cái)經(jīng)類職業(yè)院校和相關(guān)職業(yè)院校的財(cái)經(jīng)類師資，組建內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)大學(xué)，對(duì)自治區(qū)職業(yè)院校的財(cái)經(jīng)類資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高資源利用率，試辦四年制本科專業(yè)。

4.培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)師資隊(duì)伍，適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)教育發(fā)展的需要

自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要高技能型人才。為此，作為培養(yǎng)高技能財(cái)經(jīng)類人才的財(cái)經(jīng)類高職院校教師，同樣既應(yīng)具備系統(tǒng)精深的財(cái)經(jīng)專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)掌握嫻熟精練的財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)踐技能的“雙師素質(zhì)”。

從形式上講，“雙師素質(zhì)”是指具有講師（或以上）教師職稱，又具備下列條件之一的專任教師：一是有本專業(yè)實(shí)際工作的中級(jí)（或以上）技術(shù)職稱（含行業(yè)特許的資格證書及其有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評(píng)員資格者）；二是近五年中有兩年以上（可累計(jì)計(jì)算）在企業(yè)第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；三是近五年主持（或主要參與）兩項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好；四是近五年主持（或主要參與）兩項(xiàng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進(jìn)水平。

對(duì)照“雙師素質(zhì)”教師的要求，高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)與課程的教師更應(yīng)提高實(shí)踐操作能力。為此，應(yīng)結(jié)合自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，在職業(yè)院校中的財(cái)經(jīng)類教師入職前設(shè)立高技術(shù)服務(wù)能力準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)；入職后應(yīng)選擇一部分有培養(yǎng)前途的財(cái)經(jīng)類教師進(jìn)行高技術(shù)服務(wù)能力培訓(xùn)，并定期進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果作為職稱評(píng)聘等方面的依據(jù)。必要時(shí)，可邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員參與考核。

5.改革財(cái)經(jīng)類專業(yè)與課程設(shè)置思路，實(shí)施戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才跳躍式增長(zhǎng)

高職院校以培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在課程設(shè)置上應(yīng)強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃適應(yīng)自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，在實(shí)踐教學(xué)方面應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，在理論教學(xué)方面也要盡量和現(xiàn)實(shí)需要聯(lián)系緊密。

第一，課程設(shè)置要有前瞻性。在財(cái)經(jīng)類課程設(shè)置方面必須具有一定的前瞻性，以體現(xiàn)財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程體系的科學(xué)性和創(chuàng)新性，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)新情況。為使畢業(yè)生具有更強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，在財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程中應(yīng)增設(shè)財(cái)經(jīng)職業(yè)道德、商業(yè)文化、高新技術(shù)服務(wù)等相關(guān)課程，以側(cè)重于培養(yǎng)和提高學(xué)生的為人處世能力、社會(huì)適應(yīng)能力、心理承受能力、實(shí)際操作技能等多種綜合素質(zhì)。

第二，課程設(shè)置要充分考慮地方、區(qū)域的特點(diǎn)。要結(jié)合自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展在不同地方、區(qū)域的不同特點(diǎn)，重點(diǎn)突出相關(guān)專業(yè)課程，以便充分體現(xiàn)出高職院校服務(wù)于當(dāng)?shù)?、就業(yè)在當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)定位思想。要按照不同地區(qū)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的不同，設(shè)置不同的專業(yè)；按專業(yè)需求的不同，構(gòu)建不同的課程；按課程需求的不同，構(gòu)建不同的項(xiàng)目。例如，同樣設(shè)置服務(wù)于自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，在自治區(qū)不同地區(qū)，應(yīng)有不同內(nèi)涵。

第三，強(qiáng)化實(shí)踐課。我們應(yīng)根據(jù)自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高新技術(shù)服務(wù)技能的要求，在財(cái)經(jīng)類專業(yè)中開設(shè)或強(qiáng)化相關(guān)課程（或項(xiàng)目）。如開設(shè)或強(qiáng)化模擬信息服務(wù)實(shí)習(xí)、通訊服務(wù)實(shí)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實(shí)習(xí)、研發(fā)服務(wù)實(shí)習(xí)、推廣服務(wù)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）