隋廣宇

摘 要：信息技術(shù)教師要幫助學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀念、指導(dǎo)學(xué)生選擇“學(xué)文”或者“學(xué)理”、提高學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)信息；消費(fèi)觀念；ACCESS數(shù)據(jù)庫；選擇文理；解決問題能力

新課程倡導(dǎo)全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息教師的教學(xué)任務(wù)不再是簡單的純技術(shù)傳授，而是以學(xué)生綜合能力為主線，把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融入日常生活與實(shí)踐中去，自始至終貫穿培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。教師在教學(xué)中應(yīng)做到：

一、在信息教學(xué)中利用數(shù)據(jù)信息，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀念，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的良好方法

隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們的消費(fèi)觀念發(fā)生了很大的變化，人們有消費(fèi)的自由，但消費(fèi)也是一門藝術(shù)。高中生是比較特殊的一個(gè)消費(fèi)群體：一是高中生不賺錢，二是高中生的消費(fèi)量大，三是高中生受社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響比較大。

二、嘗試運(yùn)用ACCESS數(shù)據(jù)庫軟件，指導(dǎo)學(xué)生自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況

每年高一第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生都面臨選科分班的問題，那么怎么選科才比較合理，比較符合每個(gè)學(xué)生自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況？選擇理科的同學(xué)迫切地想知道自己的物理、化學(xué)、生物這三科總成績在年部這三科總成績的排名名次，以名次作為選擇理科的參考；反之，選擇文科的同學(xué)想了解自己的政治、歷史、地理這三科總成績在年部這三科總成績的排名名次，以名次作為選擇文科的參考。這就需要信息教師出示高一學(xué)生全年部期末考試的成績總榜，學(xué)生在信息教師的演示、指導(dǎo)下，通過求和、排序、查詢、篩選、等操作流程。通過這種方式，使學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)用數(shù)據(jù)庫的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)學(xué)生建立高效管理數(shù)據(jù)的意識。

三、利用Excel軟件中的圖表，提高學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的能力

高中新課程改革提倡利用學(xué)生的“成長記錄袋”促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為了更好地幫助學(xué)生合理地分析與解析在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足，及時(shí)反映學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)的過程中付出的努力與進(jìn)步，在教學(xué)中我們利用Excel軟件中的折線型圖表來直觀的呈現(xiàn)數(shù)據(jù)圖形，使每個(gè)學(xué)生從不同的角度、不同的側(cè)面去分析自己的數(shù)據(jù)信息，根據(jù)圖形的變化趨勢看到自己在一段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步和努力，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)反思自己的成長情況，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的問題，及時(shí)改正，提高學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的能力?！皩W(xué)生成長記錄袋”的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)信息通過學(xué)生對自己的反思與改進(jìn)，能夠激勵(lì)學(xué)生取得更高的成就，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情感與解決問題的態(tài)度。教師引導(dǎo)學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和成長的手段，使學(xué)生在信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活中形成較高的綜合素質(zhì)。

（作者單位 吉林省通化市靖宇中學(xué)）