魏思進(jìn)

一、背景

本人任職于一所農(nóng)村初中，至今已有二十年，多年帶畢業(yè)班。畢業(yè)班的教學(xué)有別于初一、初二，不僅教學(xué)任務(wù)重、壓力大，而且考試頻頻。有常規(guī)的期中、期末考試，還有學(xué)校組織的月考、半月考，特別是臨近中考時(shí)學(xué)校要進(jìn)行周周考。

二、主題

考完試，教師必須對(duì)試卷進(jìn)行分析，以落實(shí)學(xué)?！坝邪l(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”的要求。當(dāng)然，一份好試卷加上一堂到位的評(píng)析課對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握、能力提升的作用是巨大的。但是，如何很好地提高試卷評(píng)析的效果呢？在試卷的評(píng)析過程中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性呢？

學(xué)期初，學(xué)校將鼓樓區(qū)的期終試卷作為校月考試卷對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行了一次檢測(cè)。我對(duì)本次試卷進(jìn)行了如下處理。

三、細(xì)節(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們必須掌握試卷上的基礎(chǔ)知識(shí)，下課前我們進(jìn)行檢查，沒有達(dá)標(biāo)的課后去我辦公室繼續(xù)完成；同時(shí)，必須明確相關(guān)主觀題的分析思路和解題的步驟。（使學(xué)生有明確的課堂目標(biāo)，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在課堂上不懈怠。）下面，請(qǐng)大家利用五分鐘的時(shí)間自我分析一下自己的選擇題，特別是分析失分的原因，分析不了的，可以請(qǐng)教同學(xué)或老師，請(qǐng)大家開始。

（學(xué)生在課前分析的基礎(chǔ)上，繼續(xù)分析并在試卷上訂正，寫出自己出錯(cuò)的原因、給自己的啟示等，有些訂正好的同學(xué)要么幫助其他同學(xué)、要么自己在努力的記憶著基礎(chǔ)知識(shí)。我也利用這一機(jī)會(huì)走下講臺(tái)或檢查學(xué)生訂正情況或與學(xué)生進(jìn)行必要的交流。感覺真好。）

師：好，讓我們到此結(jié)束。下面請(qǐng)大家來進(jìn)行自我解剖，談?wù)勀銓?duì)試卷的分析，看看能給我們帶來哪些啟示。開始：

生1：這題我會(huì)，只是在寫答案的時(shí)候?qū)戝e(cuò)了，我今后一定要細(xì)心……

生2：這題我肯定會(huì)，只是沒有把題目看清，題目上的一個(gè)“不”字沒注意，我想以后我一定會(huì)注意的……

生3：這題我不會(huì)，但是經(jīng)過同桌的分析我知道：這就是書本上的內(nèi)容，說明我看書不多也不細(xì)，今后我要按照老師的要求堅(jiān)持每天看十分鐘的政治書……

……

師：選擇題相對(duì)而言是簡(jiǎn)單的，做好選擇題也是我們考好政治、考取高分的基礎(chǔ)。這樣的失分不可惜嗎？中考時(shí)相差一分就得回來拼一年?。。ㄓ械膶W(xué)生笑了，有的學(xué)生在沉思。我知道：學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到做好選擇題的重要性，并在暗暗下著決心。）好了，下面給大家五分鐘時(shí)間強(qiáng)記一下選擇題中包含的基礎(chǔ)知識(shí)。如第6

題……

（學(xué)生迅速地行動(dòng)了起來，有的獨(dú)自記憶、有的相互提問。我想：他們一定意識(shí)到了初三時(shí)間的寶貴，在課堂上能夠掌握的知識(shí)決不留到課后，他們也不想跟我去辦公室啊?。?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們停下來，我們開始檢查。我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情是什么？請(qǐng)××同學(xué)回答。

生：……

師：回答得很好，我們其他同學(xué)也要向××同學(xué)一樣把知識(shí)掌握在課堂。下面請(qǐng)你代表老師提出問題，讓下一位同學(xué)回答，然后我們據(jù)此類推。開始吧！

生：……

（這種問答接龍的方式一提出，學(xué)生來了勁，個(gè)個(gè)都躍躍欲試、爭(zhēng)先恐后，課堂的氣氛被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生的思維被激活。我想：這樣學(xué)生問答的方式肯定比我提問讓學(xué)生回答的方式好得多。）

師：暫停，下面我們來分析主觀題——我們的薄弱點(diǎn)。首先請(qǐng)同學(xué)們分組討論解題的步驟和答題的步驟，寫在紙上待會(huì)我們進(jìn)行交流。每組負(fù)責(zé)一大題：第一組分析第61題；第二組分析第62題；第三組分析第63題；第四組分析第64題。（學(xué)生意猶未盡，但教學(xué)必須進(jìn)行下一步。強(qiáng)調(diào)主觀題的重要性，不僅是使學(xué)生的思維進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，而且是要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)主觀題重要性的認(rèn)識(shí)、努力掌握主觀題的答題方法、實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。）

生：分組討論并寫在紙上準(zhǔn)備交流。

師：下面請(qǐng)第四組的同學(xué)談?wù)劦?4題的解題的步驟和答題

的步驟。

生1：第一，要審材料；第二，要審設(shè)問；第三，思考相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；第四，要結(jié)合材料，運(yùn)用知識(shí)分點(diǎn)答題。

生2：答案的構(gòu)成是“材料+知識(shí)+作用+和諧社會(huì)”。

師：請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)勊麄冋f得對(duì)不對(duì)？是否遇到類似的試題？當(dāng)時(shí)是如何分析和組織答案的？

生：他們分析得很好。這是一類中考題型，我們?cè)趯⑵诮K考試中考過此類型的題目?！?/p>

師：對(duì)，這是一類中考題型?，F(xiàn)在這類題型會(huì)分析、會(huì)組織答案嗎？

生：會(huì)。（學(xué)生能記得這是一類中考題型，說明曾經(jīng)的評(píng)析是有效果的。今天的分析，將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶，并將進(jìn)一步提升學(xué)生的答題能力。）

……

四、效果

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)生學(xué)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教有時(shí)不如學(xué)生教。下課前問學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，大家都很清楚：掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)審主觀題、學(xué)會(huì)組織答案。問學(xué)生今后遇到此類型的主觀題會(huì)做嗎，都說會(huì)。我想本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，試卷評(píng)析是成功的、有效的。

本教研組的一位老師聽后也覺得本節(jié)課是優(yōu)秀課。

五、反思

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾指出：“如果希望從一切方面去教育人，那么，就首先從一切方面去了解人，研究人，再制定出切實(shí)可行的行動(dòng)方案?！痹谌粘５墓ぷ髦?，事半功倍，事倍功半的事是經(jīng)常發(fā)生的，由于方法的不同，工作的時(shí)間與效率不一定總是成正比的?？茖W(xué)的方法是取得教學(xué)成功的重要因素。

試卷評(píng)析要有目標(biāo)性。教師在評(píng)析試卷前，要明確課堂目標(biāo)，沒有明確目標(biāo)的課堂效果是可以想象的。教學(xué)目標(biāo)一定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后要轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，這時(shí)，教師給學(xué)生一個(gè)“檢查”的壓力，一定能在強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的自覺行動(dòng)。目標(biāo)的確定是有很多原則的，但教師必須在對(duì)試卷進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)。

試卷評(píng)析要有針對(duì)性。教師上新授課要備課，評(píng)析試卷也要備課。如：哪些學(xué)生的題錯(cuò)了，錯(cuò)在個(gè)別，還是普遍；錯(cuò)在意外，還是意料之中；錯(cuò)在知識(shí)的缺陷，還是技巧的缺乏；錯(cuò)在智力因素方面，還是非智力方面。試卷評(píng)價(jià)課更應(yīng)是針對(duì)性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。有了針對(duì)性，試卷評(píng)析才有實(shí)效性。

試卷評(píng)析要注意多樣性和趣味性。在評(píng)析中，讓學(xué)生成為評(píng)析的主體，同時(shí)要注重趣味性，采用多種方式進(jìn)行評(píng)講，如學(xué)生的自我分析法，小組的合作討論法，重點(diǎn)題型的研討法等。教師的作用仍然是不可替代的，教師要注重對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥、注重規(guī)律的揭示、注重課堂節(jié)奏的調(diào)控。這樣才能把試卷評(píng)析課上成調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的好課。

（作者單位 江蘇省南京市江寧區(qū)湖熟初級(jí)中學(xué)）