馬康杰

一、案例介紹

記得是剛帶學(xué)生的頭兩年，有一個(gè)高一女生，她寫一手漂亮的字，喜歡舞蹈、運(yùn)動(dòng)，有較好的藝術(shù)天賦，身材容貌姣好，有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，感情細(xì)膩，給人一種文靜的感覺(jué)。平時(shí)沉默寡言，酷愛讀書，尤其愛看瓊瑤的小說(shuō)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)優(yōu)異，然而，有段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她的成績(jī)突然變得不穩(wěn)定了，而且越來(lái)越不愛與同學(xué)交往了。經(jīng)“偵查”發(fā)現(xiàn)她受到“情流感”病毒的感染，暗戀上了一位男生。

二、案例分析

該生的行為是因生理和心理發(fā)育以及客觀環(huán)境的影響，性意識(shí)的萌芽而對(duì)異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗(yàn)，有意識(shí)地愛慕異性，這

種現(xiàn)象在這里我把它稱之為“情流感”。它的癥狀如下：精神恍惚，幻想聯(lián)翩，情緒低落，憂心忡忡，學(xué)業(yè)下降等。它的傳播途徑主要是：言情小說(shuō)、影視、互聯(lián)網(wǎng)、家庭教育、社會(huì)影響等。它的危害：被病毒侵害的青少年，十分敏感，生怕被家長(zhǎng)老師發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向，情緒低落，容易誤入歧途等，所以總是偷偷地壓在心底。

有一次語(yǔ)文課上，她面露茫然。找她詢問(wèn)，她稱晚上熬夜，白天疲倦。后來(lái)，我意外發(fā)現(xiàn)當(dāng)一名男同學(xué)經(jīng)過(guò)講臺(tái)時(shí)，她的目光一直追隨人家入座，然后是很長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)愣。自習(xí)課時(shí)，她的眼睛還不時(shí)地瞥向那位男生。最后，我找她談話，她終于說(shuō)出了壓在心里的話。

她總是想象著和那位男生交往的情景，眼閃他的影，耳邊飄著他的音，腦子想他的形。她也是很想控制這種“感覺(jué)”，可卻控制不住。她深深地迷戀那位男生，因?yàn)槟俏荒猩鸀t灑的外表是她夢(mèng)中的“白馬王子”形象，是言情小說(shuō)激發(fā)了她的情愫。

三、輔導(dǎo)方案

首先，我?guī)椭纬闪己玫娜穗H關(guān)系。一方面，讓她知道同學(xué)們對(duì)她有很高的評(píng)價(jià)，許多同學(xué)都以她為榜樣，并鼓勵(lì)和支持她多和同學(xué)交往。另一方面，我又暗示班里的學(xué)生多和她接近，在實(shí)踐中讓她理解“你怎樣對(duì)我，我怎樣對(duì)你”的道理。

其次，根據(jù)她酷愛讀書的特點(diǎn)，用書來(lái)影響她，幫助她改變?nèi)松^、愛情觀。

最后，成全她心中的渴望，我把他們調(diào)成同桌，使其“朝夕相處”，讓她如所愿，消除他身上的“神秘感”。

四、輔導(dǎo)效果

新課程下要求我們正確地引導(dǎo)和處理學(xué)生的價(jià)值觀、人生

觀、世界觀，幫助學(xué)生掌握方法和技巧，使他們快速成長(zhǎng)。通過(guò)這件事使我認(rèn)識(shí)到對(duì)待中學(xué)生的戀愛問(wèn)題，嚴(yán)防死守強(qiáng)行拆散是不行的，關(guān)鍵要在尊重理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取“心病還得心藥醫(yī)”“解鈴還須系鈴人”的原則，跟“情流感”說(shuō)再見。

（作者單位 山西省河津市第四中學(xué)）