吳海峰　陳晶　王立新

摘 要：班主任工作是平凡的，也是瑣碎的，一些小事的處理，不僅僅需要教師有足夠的耐心、愛心、真心，更要有智慧。

關(guān)鍵詞：班主任；智慧；管理

班主任工作是育人的工作，更是育心的藝術(shù)，班主任要有一顆博愛的心，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做他們的良師益友，做他們的慈母，無微不至。同時(shí)，班主任還要有一顆敏感的心，要從學(xué)生的一舉一動(dòng)中讀懂他們的內(nèi)心世界，要從細(xì)小的事情中感受事物的變化，從而抓住教育的契機(jī)。

我聽過很多優(yōu)秀的班主任的談話，他們與學(xué)生的交談可謂是”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，所以，我們作為班主任，與學(xué)生交談的時(shí)候更要生動(dòng)，在輕松愉快的交流中達(dá)到教育的目的，讓學(xué)生能夠敞開心扉訴說。班里的每一個(gè)學(xué)生都是平等的，作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，我們更要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一件事情，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好就偏向誰，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生就處處為難他們。相反，我們更要對(duì)那些在學(xué)習(xí)成績(jī)上稍微差的學(xué)生以更多的幫助和鼓勵(lì)，讓他們感受到班主任和同學(xué)的關(guān)懷，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，我們要用敏銳的眼睛細(xì)細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生，要能從小事中察覺到事物的苗頭，從而防微杜漸。

在班干部管理方面，我實(shí)行的是輪換制度，一方面考慮到小學(xué)生的耐心持續(xù)的時(shí)間段，可能一些班干部時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)厭倦這個(gè)工作，從而對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生不好的作用；二是考慮到要讓盡可能多的學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，讓他們切身體會(huì)到管理班級(jí)的不容易，從而督促他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中能夠自律，也讓每一個(gè)學(xué)生把班級(jí)當(dāng)成自己的家，都把班級(jí)的事物當(dāng)成自己的事一樣對(duì)待，實(shí)現(xiàn)大家共同管理班級(jí)。其實(shí)，管理班級(jí)既鍛煉了學(xué)生的能力，又讓他們有機(jī)會(huì)跟每一個(gè)學(xué)生和老師合作。每個(gè)期末我還會(huì)評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)管理人員，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，學(xué)生們的積極性就更

高了。

班主任的一言一行都被學(xué)生看在眼里，所以，要想管理好班級(jí)，教師本身要先做好榜樣。我經(jīng)常聽到學(xué)生說：“班主任都做不到的事，干嘛還要求我們做到呢？”所以，老師要用自己的行動(dòng)來感染學(xué)生，例如：早上提前到教室，這樣，如果有學(xué)生晚到的話，他第二天就會(huì)想著老師都在教室等我們了，不能再晚到了。榜樣的力量是巨大的，為了管理好班級(jí)，作為班主任更要多犧牲，多為班級(jí)作貢獻(xiàn)。

總之，班主任管理工作繁瑣，但是你的一言一行都會(huì)影響著學(xué)生，我們要在管理中發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任。

參考文獻(xiàn)：

劉慶平.我的班級(jí)管理[J].新課程：下，2011（5）.

（作者單位 吉林省磐石市黑石鎮(zhèn)中心小學(xué)）