高校合唱訓練課程中鋼琴即興伴奏的運用

何寧波?。ê瞎I(yè)大學音樂學院　湖南株洲　412007）

在合唱演出時要求群體音響的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，這就要求平時進行系統(tǒng)性的合唱訓練，教師也要注重傳授專業(yè)的合唱知識和技巧。其中就包括對伴奏樂器的要求，而鋼琴伴奏則是合唱最理想、最便捷的伴奏形式。把鋼琴與合唱相結(jié)合，不但可以發(fā)揮鍵盤樂器的演奏技巧與表現(xiàn)的巨大可能性，而且也使合唱找到了新穎、廣闊的藝術(shù)表現(xiàn)天地，形成了兩者緊密結(jié)合、互依共存的有機整體，大大促進了合唱藝術(shù)的發(fā)展。因此，在合唱訓練課程教學中應該注意到鋼琴即興伴奏的運用和教師應該具備的專業(yè)素養(yǎng)。

一、鋼琴即興伴奏的要求

鋼琴即興伴奏在合唱中有著十分重要的作用和地位，可以說關(guān)系到合唱演繹的成功與否。鋼琴有著極強的表現(xiàn)力，被人們稱為“樂器之王”，鋼琴伴奏是合唱的有機組成部分，是音樂形象的補充和完善，它促進了合唱藝術(shù)的發(fā)展。伴奏的教師應該在充分感受和理解合唱音樂情緒的基礎(chǔ)上，運用豐富的和聲語匯、貼切的音型織體、多樣的伴奏手法，為合唱人聲在和聲、色彩、節(jié)奏、速度、力度、音樂風格與情緒等各方面提供了很好的支持和鋪墊，對人聲的表現(xiàn)起到了積極的襯托作用。

（一）鋼琴演奏能力

作為鋼琴教師首先就必須掌握演奏的能力，要明確演奏水平的高低影響著合唱的水平發(fā)揮。鋼琴伴奏老師應該對合唱團的情況有充分的了解，對一些經(jīng)典曲目也應了如指掌。在彈奏合唱的曲目時不應該只注重技巧，更要飽含感情。有感情的伴奏也會帶動合唱團的發(fā)揮，技巧始終是為了音樂表現(xiàn)服務的。合唱鋼琴伴奏教師應該具有高水平的鋼琴演奏能力來為合唱團服務。

（二）即興伴奏能力

即興伴奏是指事先不做任何準備依靠臨場發(fā)揮的表演。合唱中鋼琴伴奏的即興發(fā)揮也必不可少，因此即興伴奏也是鋼琴伴奏教師應該具備的技能。在合唱訓練課上就要進行這樣的即興伴奏，避免在正式演出的時候出現(xiàn)“掉鏈子”的情況，而且這樣的即興伴奏也能調(diào)節(jié)合唱團的氣氛。

合唱也是人聲的藝術(shù)，所以聲音的訓練是合唱課最基礎(chǔ)的訓練方式。鋼琴伴奏教師應該配合合唱教師對合唱隊員進行專業(yè)的發(fā)聲訓練進行伴奏。鋼琴伴奏教師需要在各個音調(diào)上進行移調(diào)訓練，正是因為如此，要求鋼琴伴奏教師必須具有高超的鍵盤掌控力來配合合唱教學。

分聲部訓練也是合唱訓練日常教學工作之一，這就要求鋼琴伴奏教師對合唱曲目非常熟悉，對各聲部都有很好的把握，同時也需要鋼琴伴奏教師有靈活的應變能力。鋼琴伴奏教師應該緊密配合合唱教師，為后面整體的大合唱打好基礎(chǔ)，促進合唱教學工作更好的開展。

（三）豐富的想象力

雖然鋼琴伴奏要有一定的即興性，但也絕不是要讓鋼琴伴奏教師漫無目的的即興；也不能遵循規(guī)律，公式化的套用旋律。這就要求鋼琴伴奏教師具有一定的想象力和自由發(fā)揮的空間。不要把伴奏的旋律完全限制在歌曲的旋律中，鋼琴伴奏教師應該創(chuàng)造性地編配，讓自己的靈感在邏輯的軌道上充分發(fā)揮出來。鋼琴伴奏教師要相信合唱團里的每一個成員和自己的聽覺，根據(jù)歌曲的音樂形象和思想感情來考慮鋼琴伴奏，這樣能使聽眾產(chǎn)生共鳴，達到意想不到的演出效果。用創(chuàng)造性思維與合唱曲目進行有機結(jié)合，創(chuàng)作出不同于原來的旋律但又產(chǎn)生共鳴的伴奏旋律會加深整個合唱作品的藝術(shù)感染力。

（四）良好的應變能力

合唱團里的每一個成員都應該明白無論是在正式的演出還是在平時的訓練課上不可能按部就班、一帆風順，都有可能出現(xiàn)各種各樣意想不到的狀況，這就需要學生、教師都有隨機應變的能力，來應對各種情況發(fā)生。鋼琴伴奏教師要有良好的心理素質(zhì)，沉著、冷靜地應對合唱演出時的突發(fā)情況。比如有人突然跑調(diào)、節(jié)奏出錯、嗓音出錯等等狀況，這些問題都需要鋼琴伴奏教師通過巧妙的伴奏來掩飾過去。鋼琴伴奏教師要隨時應對突發(fā)狀況，精彩的鋼琴即興伴奏不僅能掩飾合唱演出中的小瑕疵，還能使聽眾獲得新鮮感。

二、教師的專業(yè)素養(yǎng)

鋼琴伴奏教師也要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)來適應合唱團的發(fā)展，鋼琴即興伴奏是合唱團不可缺少的一部分，只有鋼琴伴奏教師自身夠?qū)I(yè)才能使合唱團發(fā)揮的更穩(wěn)定，更能打動聽眾。作為鋼琴伴奏教師更應該對自己嚴格要求，不斷地提高自身的音樂綜合素養(yǎng)，學生們才會配合得更默契，訓練起來也會更加認真和投入，其訓練成效也將事半功倍。

（一）具備合唱藝術(shù)素養(yǎng)

鋼琴伴奏教師要直接參與到合唱當中，所以除了要具備文化素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，更需要具備合唱藝術(shù)知識素養(yǎng)。這也需要鋼琴伴奏教師對合唱教師、合唱曲目以及整個合唱團都有非常全面、深入的了解。鋼琴伴奏教師不僅對課堂教學工作要認真負責，必要的課外延伸也同等重要。對我國以及世界合唱的發(fā)展歷史、演出形式、演出特點都有詳細的掌握，對合唱團的聲部分布、特點、發(fā)音方法也一樣做到心中有數(shù)，這樣才是一位稱職的、合格的鋼琴伴奏教師，在合唱訓練課上更好的配合合唱教師。鋼琴伴奏教師要在日常的教學工作中不斷的總結(jié)、積累經(jīng)驗，對各種音樂風格都嫻熟掌握，合唱訓練的效果就會大大提升。

（二）具有獨立分析的能力

鋼琴伴奏教師在合唱訓練開始之前就應該對所要演奏的曲目進行排練，對伴奏譜進行獨立的分析。應該把伴奏譜的創(chuàng)作背景、風格等都有詳細的了解，還要確定合唱時各個聲部的安排、走向，這樣才能為演出時的即興伴奏打好基礎(chǔ)，合唱團也能對即興伴奏有心理準備，與鋼琴伴奏教師達成默契，不至于在即興伴奏時由于反應不及導致忙中出錯。鋼琴伴奏教師獨立的分析音樂作品為自身獲得音樂感受力奠定了基礎(chǔ)，同時也為合唱團窗體音樂感受力創(chuàng)造了條件，在合唱配合上更能達到天衣無縫的效果。

（三）具有合作精神

鋼琴伴奏教師必須時刻提醒自己所承擔的任務和責任，是負責在合唱中的鋼琴伴奏，自己的工作是為了合唱團服務的。因此要加強與合唱教師、合唱團之間的配合，遵循指揮。在訓練課結(jié)束后也要多與合唱教師、學生多進行溝通，了解每一個學生的發(fā)聲特點，為合唱團提供準確的伴奏。

鋼琴伴奏教師還應該明確自己的職責是伴奏，不是獨奏，千萬不能在合唱訓練和演出中喧賓奪主。對于即興的鋼琴伴奏應該把握好時機和節(jié)湊，不能使合唱變得很突兀，這也要求鋼琴伴奏教師有很強的合作精神，才能在演出時獲得成功。要讓人聲與琴聲完美結(jié)合，這一切只有培養(yǎng)鋼琴伴奏教師的合作精神才能達到。

（四）具有責任心和奉獻精神

具有責任心是保證合唱成功的前提。鋼琴伴奏教師應該具有強烈的責任心，在平時的訓練中克服枯燥、瑣碎的困難，才能在正式演出時獲得更多的成功。鋼琴伴奏教師要配合合唱教師的工作安排，在訓練時甘心當“綠葉”來襯托合唱團。還應該幫助合唱教師進行教學工作，幫助合唱的同學提高音樂修養(yǎng)，對學生樂理常識進行輔導，只有合唱團里每一個人都在進步，整個團體才會進步。

綜上所述，在合唱表演中運用即興鋼琴伴奏既豐富了藝術(shù)表現(xiàn)力，同時也拓寬了合唱訓練的教學方法。鋼琴即興伴奏對整個合唱團都有著非常重要的作用，甚至可以影響合唱團在演出中的發(fā)揮，因此在平時的訓練過程中應該重視起鋼琴伴奏。合唱團應多對正譜和鋼琴即興伴奏進行磨合練習，提高整個團體的專業(yè)素質(zhì)。在高校合唱訓練課程教學中應當充分注意鋼琴即興伴奏的應用，這樣才能使合唱音樂的演繹更加精彩和完美，更能打動聽眾。

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